初中校本教研计划

初中校本教研计划

XX中学理科组校本培训计划

新课程改革已经有几年时间了，在这些年中，我校的

校本教研工作正在稳步前进。为完成好我校的校本教研工

作，把校本教研工作做得更好，特对我校理科组教师进行

四次业务学习，以达到教研的要求。计划如下：

一、组织机构：

组长：

副组长：

组员：

二、培训内容：

我校是山区中学，继前年开展了“学习杜郎口”教学

模式后，学校一直十分重视，在去年开展了学习与研讨活

动后，今年将继续对这一教学模式进行探讨与学习。因此,

将对这种教学模式进行全面的学习了解，把它作为本学期

校本教研培训的主要内容，在本学期将尝试模仿这种教学

模式，直到走出一条适合我校教学的新路子。

三、本校课题：关于农村中学理科教学方法的探讨

四、培训内容与目标：

1、第一次培训，

2、内容：理论达标一一课堂教学改革的目标。

目标：让理科组全员认识到课堂改革的紧迫性与必要

性

,在每个人心中产生紧迫感;

3、第二次培训：

内容：杜郎口教学模式学习一一研讨：对一堂课进行

研究分析，找出课的特点，结合我校实际，提出我校教师

教学方法。

目标：让教师大致对杜郎口教学模式有一个初步的认

识，了解其他学校是如何组织教学的；并对自己如何教学

进行探索。

4、第三次研讨：

内容：学习杜郎口教学模式，结合自身教学的过程，

探讨教学过程的经验与不足，及时总结经验。

目标：学习杜郎口教学模式的精髓，对杜郎口教学模

式有一个更深层次的认识，结合本校实际情况，对本校如

何展开学习杜郎口教学模式进行探讨。

四、培训方法：

采用集中学习的方法，定时间、定内容、定发言人；

采用自学的方法，结合理科组的学科特点中，对从杜郎口

中学购买来的教学材料进行解读，学习其中精华，为我所

用。每次培训都要有记录。

五、培训安排：

每月一次，全期进行三次。

XX年3月

中学校本教研工作计划

一、总体目标及指导思想

以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育

观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭

课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师

教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思

行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身

学习的能力。以新课程为导向，以促进每个学生的发展为

宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题

为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过

校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索

促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和

办学水平。

二、具体目标及要求

1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互

动，力求利用新、旧教材体现新理念，切实提高课堂教学

水平。

2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思,

提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。

3、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教

师从经验型向研究型、专家型转变。

4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促

进教师专业水平的提高。

三、具体形式与措施

形式采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研

组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参加,

并充分发挥骨干教师、能手的带头作用，把校本教研落到

实处。

1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指

引，落实校本教研计划与听评课计划。

2、集中学习新课程的核心理念，温故知新，加强认识,

提高理论水平。

3、观看课堂实录，增强感性认识，对新课程课堂教学

的组织与

教研活动的开展模式深入了解。

4、骨干教师观摩课及相关研讨会。

5、开展四课活动，加强实践，教研组切实推进教研工

作的开展。

6、立足本校校本培训的基础上，在条件许可范围内邀

请专业人员进行专题讲座，或邀请兄弟学校来校听课。

四、具体安排：

三月：

1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，制定听

评课计划，开展“人人上好一节常规”课

2、新课程理论学习

四月：

1、课题研究研讨课

2、继续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶

段测试、

各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法，促使各

级质量目标的顺利完成，走教育可持续发展之路。

3、抓考风，促教风、学风。采取有效措施，严肃考风、

考纪，

杜绝弄虚作假的不良习气。

五月：

1、习作研讨教学

2、习作论文评比

六月：

1、课改实验的教学个案、反思、论文评比

2、整理相关档案

3.认真组织各年级的期中考及期末考试工作，及时总

结经验教训，查找问题所在，制定阶段性目标措施。

初中校本教研计划

汉九中邓军华

一、基本情况

1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对教师

提出了新的更高要求。

2、我校教师工作责任心强，面对当前基础教育改革的

形势，普遍感到提高自身素质的迫切需要。

3、积极参与教研教改的氛围已形成，能热情高涨投入

教学工作中去，大胆探索、创新。

二、工作目标

以教师发展为本，以促进教师专业化为导向，以构建

终身学习体系为重点，以提高教师教育教学质量水平为中

心，全面提高我校教师的教研水平，引导教师做发展型、

反思型教师。

三、具体措施

1、成立校本教研活动领导小组。

学校领导高度重视校本教研工作，将其作为本年度重

点工作之一，学初就成立了以校长为组长，抓业务的教导

主任为副组长。其他领导班了成员及教研组长为成员的校

本教研活动领导小组，以确保此项工作全面有序的开展。

2、组织深入学习《学科教学培训教材》。

校本教研活动以学习《学科教学培训教材》为基础。

“定时间、定地点、定组织学习者”分教研组展开学习，

并做好学习记录，写好心得体会，学习日常化、经常化，

并将学习考勤记入个人量化，将所学习内容融入平日教研

中来，以便全校教师深入了解新课程理念，探索适于自己

教学的“新路子”。

3、开展丰富多彩的“三课”活动。

“三课”活动，即：说课、听课、评课是学校校本教

研的主体工程，我校注重“三课”活动开展的实效性。

结合学科教材培训学习，组织综合课教师开展“交叉

备课”，让教师们集思户益、开动脑筋，进行创造性工作，

促进“三课”活动向更高层次发展。

课型多样，有领导上的引导课、骨干教师的观摩课、

示范课，有教师的“探索课”、同学科的赛课，还有外出学

习教师的汇报课。从不同角度开展“三课”活动，调动教

师参与教研活动的积极性。在评课中，加强教师间的交流,

讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”，

注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我。4、广开

教师座谈会，增强学校与教师间的交流。

学校多组织大、小规模教研座谈会，让教师各抒己见,

共同商讨如何提高校本教研活动的实效性，以便时调整工

作思路，更加充分体现教师的自主性。

5、设立专家讲座，以点带面。

让我校骨干教师，谈自己教学经验，以直接的方式让

其他教师快捷地吸收有价值的教学“法宝”，以此方式增进

教师间的学习，以专家型教师带动全校教师积极总结教学

经验，立足于本职工作，因材施教，探索新课程下新的教

学模式。

6、引导教师写好平日的教学随记，研有成果。

引导、鼓励教师多在平日教学积累经验，并结合教育

理论，每学期要有一定的成果，将理论与实际相结合。

7、注重“优秀课、优质教案、优秀论文”评选活动。

每学期校本教本教研活动领导小组对全校教师一学期

来的教研改成果进行评定，对优秀成果予以表彰，并与教

师个人量化挂钩，学校将优秀成果推荐参与上级部分组织

的各种竞赛。

8、鼓励教师个人自身的学习。

在教师学历进修上，继续教育上、学科培训、信息技

术教育培训等方面，学校给予一定的补贴，大力支持个人

素质的提高。

前河初中校本教研工作计划

为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提

高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方

法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有

教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促

进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平

台，兴师兴教，提高质量。我校根据教育局《关于扎实开

展中小学校本教研工作的意见》制定本学期校本教研工作

计划如下：

一、建立校本教研的各项制度

、建立备课组校本教研工作制度

积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两

次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的,

有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、

总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进

教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

、建立教师个人校本教研工作制度

学年初制定好个人教研的研究重点；认真完成备课组

交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积

极发言；认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于

22节；；在教学实践的同时，各任课教师必须要熟悉课程标

准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课

计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

、认真做好校本教研反思

1、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反

思，每位教师每月至少要有一次教学反思，阶段性反思或

撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事

例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水

平的教育教学论文或经验总结。

2、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的

类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中

反思”。

3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一

起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学

活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主

动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

二、立足课堂，以研促教

1、教研重点。

课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，

教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知

规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教

学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革

的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研

究，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进

行〃自主性、探索性、合作性〃三种学习方式的研究与实践.

在研究实践的过程中，力求正确处理好四个关系：

课程与教学的关系教与学的关系

结论与过程的关系认知与情感的关系

2、教研要求。

确保教研组集体研讨的时间。每周至少一次教研活动,

时间不少于两课时。组织教师认真学习本学科课改精神，

学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技

能，提高教师的专业素质。

规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好

一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇

教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三

化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列

化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合,

与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，

自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨

和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教

研和提高课堂教学效率结合起来。

三、重视校本教研管理工作

1、成立以校长为主、教导处牵头、教研组长为成员的

学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领

导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参加教研、

指导教研。

2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开

展课题研究工作。通过课题研究来解决我们实际教学中遇

到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平,

通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断

提升教师的专业知识、理论素质的目的。

前河初中校本教研工作计划

二00九年九月三日

夏门中学校本教研制度

新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。建立

与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发

展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革

的方向和重点。根据县教研室布置工作，结合校本培训管

理办法及我校工作实际，特制定本制度。

一、校本教研指导思想

以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改

进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所

面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主

动发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校

成为学习型组织，推动课程改革目标在夏中学校的全面落

实。

二、校本教研总体要求

校本教研的目的是推进新课程实验的实施，及提高教

师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改

革实验中遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际

的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式

的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升

上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。切实加强对

新课程实验教学研究工作的领导，校长要总负责，分管副

校长直接抓，教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落

实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研

工作落到实处。

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要

素，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验

交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学

指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本

形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日等活

动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用

开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学

科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题一一计划一

一行动一一反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对

性和实效性。

1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思

考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高

学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容,

自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对

策。

2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教

师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”：提倡在校

本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教

师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究

内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员

或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的

著名刊物或互联网上学

习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育

思想引进学校，促进我校教师素质提高。

四、校本教研具体制度

校级领导管理。

1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校

本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与教研组制

定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促

和评价学校校本教研。

2.校级领导带头学习教研理论，每年至少读两本教育

专著，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学

研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的互助同

伴和专业引领的核心力量之一。

3.校级领导要带头开展课题研究，亲自参与校本教研

活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划并及时

给予指导。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处等

机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校

本教研机制。

5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、

派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，

保证校本教研的顺利进行。

教研职能部门管理。

1、学校教导处具体负责校本教研工作，确定学校课改

课题，以课改课题统领学校课程改革。

2、学校教导处负责校本教研具体策划，组织课题组成

员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息

交流会或读书汇报会。

3、学校教导处负责校本教研职能部门的常规管理工作,

组织教研组组长开展理论学习及实践指导。

4、部门负责人的主要任务为：①自觉参与校本教研活

动，提高教师科研素质。②组织教师学习教育理论，搞好

每学期一次的“校本论坛”。②根据教研组或课题组的需

要进行必要的指导与帮助。④每学期听课16节以上。⑤做

好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。

⑥每学期至少上一次示范课或指导课。

教研组管理。

1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索

教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组

织单位。

2、教研组的设置由教导处一年一定，原则上每学科设

组长1人。

3.教研组长由教导处聘请业务能力强，教学经验丰富

有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要

配合教导处抓好日常教学管理工作。

4、教研组活动必须做到“定时、定内容、定主讲人”,

做到“有计划、研讨、记录、效果”①按照学校要求，结

合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期

教研组工作计划。②组织教师进行教学常规建设，实现备

课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学

业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环

节的科学化、规范化和制度化。③组织教师进行校本教研

的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体

备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内

涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材

的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资

源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化

发展。④每学期至少组织全组教师开展1次校本教研流程

观摩活动，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计

划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经

验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。⑤组

织组内每位教师每个学期至少向校上交1篇教学研究信息。

专业引领制度

1、学校每学期要定期聘请专职教研人员到学校进行理

论指导、教学现场指导以及专业咨询；开展学术报告会，

每学期聘请一位教育专家到学校做专场学术报告，向教师

传递信息、提供观念、训练技能，促进教师的专业发展。

2、各教研组每学期必须邀请专业研究人员来参加“教

研组教研流程观摩”活动，直面课堂，进行教学现场指导,

共同备课、共同上课，一起反思、体悟、交流，促进教师

对新知识的建构。

3.学校每学期拨出一定的资金作为邀请专业研究人员

的有关费用。

4、学校的骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥

专业引领作用，每学期要做一节公开课，开一个讲座，辅

导一个教师，出一节样本教案，写一篇示范性教学论文。

5、积极开展教师自学教育理论活动，要养成读书的习

惯，尤其是读教育名著。

开展教师定期外出学习活动，让教师开阔视野；学校

组织的各类活动均进行考评，考评结果纳入量化考核，记

入个人业务档案。教师专业引领制度，让教师的教学活动

成为一种真正的专业性活动。通过专业引领提高教师独立

教学的能力、独立研究的能力。

教师队伍管理。

1.认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形

成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记,

回校后在相应范围内及时交流。

2.每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发

言，与同伴互助