“双减”作业设计：小学（四年级）语文作业设案例

“双减〃作业设计：小学（四年级）语文作业设案例

统编版小学语文四年级下册第二单元作业设计

学科：小学语文学段：四年级下册

单元语文

要素阅读时能提出不懂的问题，并试着解决

以“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”这一单

作业目标元要素落实教学的同时，辅以学生感兴趣的自然科技，

以任务为驱动，在单元作业体系中协同知识与能力的

提升。

设计思路情境任务

第一关：探秘它们的发展

1.欢迎来到“科技探秘博物馆”。本馆围绕单元课文中的事物

进行展出。我们先来看“琥珀”，通过课文《琥珀》的学习，

你知道课文中琥珀的形成过程了吗？让我们来制作“琥珀”形

成的时间轴吧。

主题站一：

博物馆探秘一

一游览课文中

的展馆

2.现在展现在你们面前的是恐龙化石。通过课文学习，我们已

经知道现在的鸟类是由恐龙演化而来，真是太神奇了。接下来

让我们探秘鸟类的演化过程。

插

棚四足行走

鸟

类

的

演

化

3.鸟类在天空中飞行一点都不稀奇，但人类在天空中飞行自古

以来都是中华民族的梦想。接下来让我们通过课文《千年梦圆

在今朝》，探秘中国人的飞天梦吧。

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中

国

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培

第二关：探秘“未知”

4.同学们，在单元的课文学习中，我们不仅推测了琥珀的形成

过程，了解了恐龙到鸟类的演化过程，知道了纳米技术的含义

和它的应用，感受了中华民族追寻飞天梦的历程，我们还围绕

“提出问题解决问题”进行学习。当然，我们更要从这几篇课

文的“已知”中寻找去“未知”。那么通过这个单元的学习，

你心中的“未知”是什么呢？打算怎样去解决呢？我们可以利

用下面的“未知探秘卡”进行记录。

【作业设计意图】

作业设计与任务情境相互结合。基于单元统整设计作业，

作业主题可以贯穿整个单元教学，作业的完成可以渗透在单元

学习之中。围绕“博物馆探秘”这一主题情境，以课文为线索

设计两个关卡：探秘发展和探秘“未知”，同时制作“博物馆

探秘手册”，让作业与探秘相结合，给予学生更多的作业兴趣在。

任务情境中完成作业，更将学生的从课内阅读拓宽至课外阅读，

为《快乐读书吧》阅读活动的开展提供支持。

第一关：制作导览图

5.同学们，经过本单元的学习，你们对自然科技充满了兴趣与

期待，对“提出问题解决问题”的能力也有了很大的提升。我

主题站二：你们第二个主题作业就是围绕《灰尘的旅行一一中国科普作品精

所不知道的世选》创办一个主题为《你所不知道的世界》的科普展览。要创

界一一创办书办展览，我们首先要结合书中的内容确定展馆的类别，制作导

吧中的展览览图。我们可以根据以下两张导览提示卡进行设计。

同学仰】，《灰尘的旅行——中国科普作品将选》每一个部分

讲的是问一个方面的内容.我《门的展览要同时亮出六个律，请你

挑选六个你感兴趣的内容，并分别为这六个饵点名字吧.

现在六个馆都有自己的名字啦！为了让参现者能快速找到每

个馆的他重，我们还需要制作一个导览团.你可以借鉴下面的导

范图进行绘制。

第二关：展览品介绍

6.这六个展馆你想展出什么内容呢？围绕书中这六部分的内容

来整理一份问题清单，想办法解决，先把答案记录下来，再用

“图文并茂”形式记录，为展出内容做一张别出心裁的名片

吧。

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第三关：撰写导游词

8.我们的展览马上就是开放啦！为了更好地向参观者介绍，我

们可以写一个导游词。导游词可以针对六个展馆的分布和展览

品进行大致介绍，也可以针对一个展馆的重点展览品进行介

绍。你选择哪一种呢？来试试吧！

G

同学们，为了更好地向》电者介绍吴富，我们可以写一个导

不游■词,导游词，可以针对一个展馆的重点、及电品进行介绍.你可

以参考下田的示例进行写一写成।

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觉

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【作业设计意图】

阅读作业体现提问策略的综合运用。结合四年级上册“提问”

单元和本单元的语文要素，强化落实“提问”这一阅读策略。

比如第六题“展览品介绍stepl”中，先引导学生结合《快乐

读书吧》的小贴士“遇到一些不理解的科技术语，运用学过的

方法进行理解”进行提问，并解决问题；再结合“问题清单”

和“答案卡”，进行资料信息的整理与梳理，为展览品制作图

文并茂的名片。这一作业，体现语文要素的综合运用，引导学

生将阅读策略的从课外迁移至课外。

第一关：我是生活家

9.同学们，接下来让我们步入未来，来到本单元的第三个主题

站“科技发展我来想”，在这个主题站中，我们可以发挥自己

想象，大胆地想、尽情地创！科技发展其实就在我们身边，牛

顿发现地心引力就是生活中的科学。接下来让我们先在生活中

找找“纳米技术”运用吧。

同学们，学习了《纳米技术就在我们身边》之后，你课后对州木

技术又猾加了什么了X?*果让你利用妁米技术这个作用，你会杵它

我用在生活的哪些地方呢？请困绕这两个话建用思推导田进行记泵名.

是

小

小

生

活

主题站三：科

家

技发展我来想

——畅享习作

第二关：我是设计师

中的未来

10.纳米技术在生活中能发挥自己最大的作用，功劳全来自于

科学家的伟大发明发现。其实，只要我们会想象，我们也可以

成为生活中的小发明家。那么，你在生活中有过哪些奇思妙想

呢？想发明哪些神奇的东西?

同学储，生活中我俏常常会有很多奇息妙想.这些奇县妙想是1

来的？是呀，往徒是生活中遇到某一些问题，于是我何就想挺明一些

的东西.让我俏一起来化录叱！

就

是

小

小

设

计

家

11.原来你们想发明的神奇的东西那么多！哪一样是你最想发

明的呢？让我们用画一画的方法将想象变得更形象吧！

同学他，在这么多的发明中，哪一样是你敢迫切想发明的呢？先传原

语文方3。页中间的图示国一国、想一想自己要史明的东西，再把这样东*

色出来七！

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是

小

小

设

计

家

它可能长途律

第三关：我是发明家

12.通过你们的图示以及绘画都清楚、形象地展现了这神奇发

明的样子和功能。这些方法都可以帮助我们用语言描述这项发

明。让我们结合第二关，把这项发明的样子和功能写出来介绍

给大家吧。

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