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文档简介
初中九年级化学“双减”作业设计
学段:九年级学科:化学
一、作业设计目标
1、了解我国的水资源状况,水污染及其防治。
2、会用简单的方法区别硬水和软水。
3、了解自来水生产流程,理解吸附、沉淀、过滤和蒸储等净化水的方
法。
4、通过水样调查,感受化学对生活、对社会的重要作用,培养学生节
约用水、爱护水资源的意识。
5、通过自制简易净水装置及实验,体会净水的来之不易,并激发学生
学习化学的兴趣。
二、作业实施过程与策略
(一)课前作业
我是调查员一一“寻找水”
个人或小组合作调查不同水样及使用情况,填写下表,可增加项目。
水样类型水质是否为•••家庭用用水量较是否有节
情况硬水水量多的途径水意识
井水/雨水
自来水
净化水
矿泉水
设计意图:通过调查,了解多种水样的差别以及生活中用水情况、节
水意识,体会水的重要性,感受化学对生活、对社会的重要作用,也
为课堂学习打下良好基础。另一方面,可以更清楚的了解学生的对水
的认识情况,以学定教。
(二)课后作业
第一部分基础性作业
1、下图是天然水的净化过程及方法。请选用下列“关键词”填写在图
示中的空白处:蒸储、蒸发、结晶、吸附、过滤。为加速沉降,可在
天然水中加入;带色和异味的物质常用除去。
设计意图:通过识读图表,掌握天然水属混合物、蒸偏水属纯净物,
理解水中不同物质净化采用不同方法处理,区分不溶物、可溶物的分
离方法。
来源:改编
2、结合图片,你认为下列说法不合理的是()
A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地或冲厕所
B.加强工业废水的排放监控,坚持达标排放
C.为减少水体污染,农药、化肥要合理施用
D.地球是个“水球”,淡水资源是取之不尽,用之不竭的
设计意图:了解我国的水资源状况,水污染及其防治,培养化学来源
于生活的意识。
来源:科粤版九上4.1习题1改编
3、我市自来水公司对自来水的处理过程如图所示:
②沉积池③过滤池④消毒池⑤水质检验
(1)步骤②所起的作用是(填选项序号),步骤④发生了
变化(填“物理”或“化学”)。
A.杀死水中的细菌B.减少水中的氧气
C.使泥沙沉积至底部D,分解有毒物质
(2)假如你是水质检验员,要鉴别水样是硬水还是软水,可加入—,
搅拌,如果观察到,则为硬水;如果观察
到,则为软水。若检验后发现水样硬度高,你建议生
活中在饮用前可采取的处理办法是o
(3)经自来水公司处理后的自来水是纯净物还是混合物?,
原因是o你能否设计实验来验证呢?
你设计的具体方案为o
设计意图:了解自来水生产流程,理解净化水的方法,会用简单的方
法区别硬水和软水,会设计实验方案验证自来水中含有可溶性物质。
来源:科粤版九上4.1习题7改编
(以下两部分为二选一完成力
第二部分拓展性作业
联合国确定2021年“世界水日”主题p
3月22日收鼻/日3月22-28H中睥水Ml
是“ValuingWater”(珍惜水、爱护水)。
深入贯彻
这是一张2021年第二十九届“世界水日”第新发展理念
三十四届“中国水周”主题宣传画,请你联系
生活实际和课本知识思考新发展理念是什么?
为了适应主题,我们该怎么做?
设计意图:让学生联系实际,运用知识,跨学
科思考问题,提高珍惜水、爱护水的意识,做
到防止污染,节约用水。
来源:创编
第三部分实践性作业
我是科学家一一“处理水”
请同学设计简易净水器,净化收集的雨水或河水。可能用到的用
品:塑料瓶、纱布、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉、瓶塞。
设计意图:通过亲自制作净水装置并处理水样,让学生进一步理解净
水装置中各层的功能作用,体会净水的来之不易,感受化学对生活、
对社会的重要作用,培养学生节约用水、爱护水资源的意识。
学生利用自己制作的简易净水器进行雨水净化
学生制作的简易净水器
三、作业效果分析
课前的调查作业、课后的基础性作业是必做题目,拓展性作业和
实践性作业为“二选一”选做,部分有精力学生可依据兴趣选择完成。
从完成情况看,基础性的题目近90%的学生完全会做,只有3(3)题
的最后一空,设计实验方案部分学生不知,本组题学生基本达到知识
记忆、理解、应用的目的。拓展性作业是跨学科思考问题,做到爱护
水,节约水。实践性作业中,有的同学制作及实验效果好,有的效果
不好,有的能思考、解决遇到的问题。
四、案例作业反思
在“双减”政策下,坚持“精选、有效、科学、层次”的原则,
作业要做到减“量”提“质”增“效”。在“五项管理”中的《关于
加强义务教育学校作业管理的通知》第三条提到:鼓励布置分层作业,
弹性作业和个性化作业,切实避免机械无效训练。本着这些原则,并
结合学生的实际情况,设计了符合学生兴趣特点、知识特点的多类作
业,让不同学情、不同程度的学生选做部分作业,让他们在少量的时
间内都能得到巩固和提高,都能体验到作业的快乐和成就。
及时批改书面作业,对典型、共性问题,集中讲解,个别问题个
别解决;实践性作业,
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