人教部编版七年级语文上册《朝花夕拾》阅读指导

人教部编版七年级语文上册《朝花夕拾》阅读指导

1.作者作品：鲁迅(1881—1936),原名周树人，字豫才，现代著名文学家、思想家、革命家。中国现代文学

的奠基人。

2.书名含义、内容：《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集，写于1926年6月至

11月。《朝花夕拾》题目含义是：早上的花，晚上捡拾起来。意即：“从记忆中抄出来的意思”。所收集的文章都是

回忆性的散文。全书由《小引》《狗•猫•鼠》《阿长与《山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从

百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》等文章构成。文章包含着温

馨的回忆与理性的批判。

3.逐篇简介：

(1)《狗•猫•鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃

下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的…

只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！

这篇文章取了“猫”这样--个类型，追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，尖锐而又形象地

讽刺了生活中与猫相似的人。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

(2)《阿长与〈山海经〉》记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了一位善良、朴实而又迷信、唠叨、“满

肚子是麻烦”的保姆长妈妈。用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

(3)《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是宣扬封建的孝道，鲁迅从自己在青年时

代的阅读感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿''两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封

建孝道的虚伪和残酷。揭示了旧中国儿童可怜。

(4)《五猖会》描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童

心理的无知和父子间的隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理，指出了封建教育对儿童天性的压制和摧残。

(5)《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，

看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无

常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。说

明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报,

而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、"正义”旗号的"正人君子”予以了辛辣的嘲讽。

(6)《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的

生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

(7)《父亲的病》父亲被江湖庸医耽误，死去了，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲请医治病

的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、

草菅人命的实质。

(8)《琐记》主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种

弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，

如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

(9)《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。

作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里

和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念。

(10)《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。描述了范爱农在革命前不满黑暗旧

社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的

同情和悼念。

4.人物形象分析与重要情节

《朝花夕拾》中出现的四类主要人物是：作者的保姆、恩师、朋友和父亲。

其中主要的人物形象及性格特征如下：

主要人物性格特征情节勾连

没有文化、粗俗、好事，但心地善良，

“常喜欢切切察察”有许多“规矩”和“道理”，特别

乐于助人，对生活有着美好希望，热心

是过年，从压岁钱到祝福语再到吃福橘等

帮助孩子解决疑难的普通保姆。有愚昧

长妈妈为鲁迅买《山海经》。从她让鲁迅对她说吉祥的

迷信的一面，但她身上保存着朴实善良

话如“恭喜”等看出

的爱，令作者永生难忘。

生活不拘小节，衣着（忘带领结）；关心“我”的解剖实习

待人诚恳，热情修改“我”的讲义；订正“我”的解剖图

藤野先生

治学严谨，对学生严格要求问中国女人裹脚的事。

没有民族偏见“我”与藤野先生的交往；匿名信事件。

一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗1、关吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带的

社会立足。他无法与狂人一样，最终与的绣花的弓鞋

这个社会妥协，也无法像N先生一样忘2、范爱农等人在火车上互相让座

范爱农

去h所以他的内心痛苦、悲凉，我们和3、1907年日本留学生们接到范爱农的老师徐锡麟

鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。（妥被杀的消息，举行同乡会时他反对鲁迅等人主张

协、懦弱）发电回国的想法

“父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地

要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来

父亲严厉、慈爱没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让

父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛

苦。我们感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。

她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当

“老好人”的一个角色。譬如，她怂恿孩子们冬天

里去吃水缸里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再

吃一块。我记着，看谁吃得多。”；她还鼓励孩子

们比赛“打旋子”，还从旁计着数,说道，“好，八

衍太太自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏

十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”

但当她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口

吻说道，“你看，不是跌倒了么？不听我的话。我

叫你们不要旋，不要旋……”

衍太太给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的

首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了衣服，

衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际

心中却是鄙视衍太太的。

5.主题思想：作者通过对童年生活和青少年时代的回忆及恩师和故友的深情怀念，真实反映了作者自身的心路历

程，也从一个个侧面描绘了从清朝到辛亥末年时期的社会现实。作者从自身的生活感受中赞美了劳动人民的淳朴,

善良和对美好生活的向往，对封建旧俗及文化进行了深刻的揭露、讽刺和批判。

6.艺术特色：

(1)把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意，蕴涵丰厚。如描写百草园的景致，绘声绘

色，令人神往。

(2)摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从

无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分

子，入木三分。

(3)多用反讽手法。作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话

正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病〉〉中对庸医的行医过程细细道来，没有正

面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。

(4)多用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常

这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗•猫•鼠》

作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。

(5)常插入一些“杂文笔法”(即对现实的议论)，在对往事深情的回忆时，常插入对现实的议论，显示了作者鲁

迅真实而丰富的内心世界。如《狗•猫•鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有

对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了"猫'’的正人君子的真实面目。

(6)注意人物的刻画和描写，运用白描手法，传神地刻画出人物的性格特征，采用了人物的肖像描写、动作描

写、语言描写，创造了许多性格鲜明的人物形象。如《从百草园到三味书屋》中旧学老先生寿镜吾；《阿长与山

海经》中农村朴素妇女阿长；《藤野先生》中教学严谨的藤野。

(7)文集中始终贯穿着一个人物形象“我”一作者自己。《狗•猫•鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的

“我”；《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的‘‘我”，敢于提出“怪哉”为何物的充满好奇的“我”；

《五猖会》中有对“背不出，不准去看会”的封建家长制和封建教育不满和反抗的“我”；而在《藤野先生》、《范

爱农》、《琐记》中，则有苦苦寻求救国救民真理的爱国青年的“我文集虽然记叙了作者若干生活片断，但各

篇联系起来看，“我”从充满童心的孩提时代，到身受封建教育对心灵的损害而萌发叛逆思想，离家去异地走异路，

成为青年爱国和革命民主主义者，其间的思想变迁、生活道路、性格兴趣，历历可见。

7.精彩语句赏析：

(1)我是常不免于弄弄笔墨的，写了下来，印了出去，对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多.万

-不慎，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流，可就危险已极。

——《狗•猫•鼠》

【赏析】鲁迅是富于战斗精神的，这一句话鲜明地表现出鲁迅作品犀利的风格,他的文章如匕首一般锐利地投向敌

人.”名人或名教授'“‘负有指导青年责任的前辈”之流，是鲁迅对政敌的讽刺。

(2)看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀,以为这些多余的聪明，倒

不如没有的好罢。——《狗•猫・鼠》

【赏析】作者借动物的动作表现来讽刺自作聪明之人做作的丑态。

(3)大概是物以稀为贵罢.北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的

芦荟,一到北京就请进温室，且美其名曰"龙舌兰我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为

我的食宿操心。

——《藤野先生》

【赏析】这是作者的情感表达，作者感到的不是别人友好的情谊，而是“物以稀为贵”,反应出作者强烈的民族自尊心

和一个弱国国民的辛酸。

(4)我们现在走的是一条狭窄险阻的小路,左面是一个广漠无际的泥潭，右面也是一片广漠无际的浮砂，前面是遥遥

茫茫荫在薄雾的里面的目的地。

——《无常》

【赏析】这是鲁迅先生写的乡下人不可能做到的事。他对当时乡下人的生活理念用深刻而美好的语言描绘得淋漓

尽致.鲁迅认为乡下人不会写出这种“热昏似的妙语”，也写出了当时乡下人的素质低下，为后文写活无常作铺垫。

(5)一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。

----《小引》

【赏析】鲁迅先生说“这十篇就是从记忆中抄出来的,与实际容或有些不同，然而我现在只记得是这样。”这说明当时

他做引的时候，对文章当时书写的情形已经记忆不太清楚了，但是文章又确实存在,所以他就感觉很矛盾，“既然记忆

是美好的，但是很多我缺又忘记了。”这是他的一种表达方式，鲁迅先生的文章很多都是这种杂文的语气，带点思考,

也带点批判。

(6)她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么?”我说母亲没有钱,她就说可以拿首饰去变卖；我说没

有首饰，她却道，“也许你没有留心.到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西”

——《琐记》

【赏析】这是一处语言描写，她教唆孩子去偷家中财物，此处生动的表现了衍太太的阴险，恶毒。

(7)她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了!再旋一个，八十三!好，八十四!……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥

的婶母也恰恰走进来.她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话.我叫你不要旋，不要旋……”

——《琐记》

【赏析】这是一处细节描写,生动的表现了衍太太的伪善，恶毒，表里不一。

（8）东京也无非是这样.上野的樱花烂燥的时节，望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”

的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油

光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭.实在标致极了。——《藤野先生》

【赏析】东京也无非是这样"中“无非”理解为（“不过”），表达出作者（对清国留学生的厌恶，和不屑与之为伍）的

情感.“这样”指代（留学生的丑态），为下文作铺垫,体现了作者的失望、矛盾、痛苦、厌恶.“确”表示另一种更大的

可能性；"但”表示补充说明，“但”字后面的话是作者真正想说的内容。

（9）我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去.我担着心，一句一句地读下

去。

两句一行，大约读了二三十行罢,他说：——

“给我读熟.背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着,——而且要背出来。

——《无猖会》

【赏析】描写了“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜,含蓄地批判了封建思

想习俗的不合理.鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。

六、精彩片段

精彩片段之一《五猖会》

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读

下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读者，强记着，——而且要背出来。

粤自盘古，生于太荒，

首出御世，肇开混茫。

就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。

记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古

到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”

呵！“生于太荒”呵！…

应用的物件已经搬完，家中有忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈及阿长，

都无法营救，只默默地静候我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么"生于太荒''之

流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

他们都等候着；太阳也省得更高了。

我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，那书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

“不错。去罢。“父亲点着头，说。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步

走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于

我似乎都没有什么大意思。

赏析——文章对自己从“笑着跳着''到感觉一切“都没有什么大意思”的心情变化写的很细致，蕴含着对封建教

育不动声色的批判。我们也从文中看到，作者对其父亲没有一句谴责之词，只是流露出对长辈不能理解一位儿童

真实心情的伤感于困惑。

精彩片段之二《范爱农》

到初冬，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上

城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。

“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”

我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军

政府，什么铁路股东是行政司长……。这军政府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即

使不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布

衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。

我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款200元。爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒

了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教学，实在勤快得可以。

赏析——文中有一个重要的细节，即对光复后的绍兴换汤不换药的描述。这其实已埋下了范爱农悲剧的伏笔。

鲁迅对范爱农没有一句正面的赞扬，只是从他的神情“那笑容是从来没有见过的“，从他的行动“实在勤快得可以“

表现了革命后的范爱农心情愉快的一面。但范爱农心里产生的希望越大，失望也就越大，鲁迅其后又用了很多笔

墨写光复后绍兴的现实，其实就是在探讨造成他的朋友悲剧命运的原因。

第二部分《朝花夕拾》练习

1、《朝花夕拾》是鲁迅1927年所作的散文集,共10篇。作品记述了作者童年的生活和青年是求学的历程，追

忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往事的怀念之情。其中，《》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,

表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念；《»记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲

强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残；

《》描述了儿时在家中百草园和在三味书屋读书的生活，揭示儿童广阔的生活趣味；《》记录

作者在日本仙台留学时期的学习生活，叙述在医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。

2、《朝花夕拾》不仅仅是对往事的记录，而且通过选择富有个性的情节和细节描画人物的性格，使作品充满浓

厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。特别是作者擅于描摹人物的神态心情，把人物写得栩栩

如生。请举例说明。

如《》中写（人名）

相关情节概述：___________________

著阅读：

1、《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》

2、例如：（1）《阿长与〈山海经〉》写除夕夜长妈妈教少年鲁迅如何吃福橘、如何讲"吉利话''和元旦清晨等待鲁

迅“恭喜”的情景，表现得活灵活现。

(2)《从百草园到三味书屋》写老先生大声朗读文章时，“总是微笑起来，而且将头仰起，向后面拗过去，拗过

去。”寥寥几笔，把老先生那种痴迷入神的情态，表现得惟妙惟肖。

(-)阅读《五猖会》片段，回答问题。

⑴因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，

茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些

蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

⑵“去拿你的书来。”他慢慢地说。

⑶这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，

所以这使我记住我其时是七岁。

⑷我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地

读下去。

⑸两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

⑹“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”

⑺他说完，便站起来，走进房里去了。

⑻我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。

⑼就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。

记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古

到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”

呵！“生于太荒”呵！……

⑩应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，

都无法营救，只默默地静候着我读熟，而