店子镇中心幼儿园督导评估自评分析报告

店子镇中心幼稚园督导评定自评汇报一、自评工作情况我园依据平度市教体局督导室《学校（幼稚园）发展性督导评定实施方案》工作安排，为做好督导评定自评工作，成立了全体老师组成自评工作小组，认真组织老师学习相关教育督导相关文件，制订了工作计划，明确了督导评定工作目标意义、方法及步骤，在达成共识基础上，形成协力。对照C级指标要求，我们将评定指标进行搜集、整理，做到目标任务层层分解，层层落实。经过自检自查，结合定性分析和定量分析，形成了自检自查汇报。一、幼儿发展（25分）（一）身心情况1.本学期关键从大动作(单脚跳、投掷和平衡)、精细动作(剪直线和系鞋带)、安全常识(保护眼睛、躲避自然灾难)这三方面内容展开。在大动作发展方面，全园表现出较为出色表现，这和我们平日里体育特色外环境、户外活动、优异体育活动开展息息相关;在精细动作发展方面，班级之间差异较大，这和平日里老师关重视点相关，区域活动中有投入精细动作训练材料班级，普遍孩子对此技能掌握较佳;在躲避自然灾难方面，因为最近几年多种媒体报道相关新闻较多，幼儿不管是从媒体、家庭还是幼稚园吸收相关经验较多，所以当问到相关问题时，大班幼儿滔滔不绝，方法丰富正确;但在保护眼睛方面，大多幼儿能粗浅地说该怎么做，不该怎么做，也有少数幼儿能从饮食方面进行考虑。2.《幼稚园教学指导纲要》明确指出：“幼稚园必需把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位”。树立正确健康观念，我园在重视幼儿身体健康同时，也高度重视幼儿和心理健康。良好心理是幼儿健康成长关键，健康心理是幼儿成长基石。我园尊重幼儿主体地位，将心理健康教育渗透和幼儿一日生活。主体性教育是心理健康教育关键，老师利用幼儿一日生活中各个步骤，为幼儿营造良好心理环境，设计丰富多彩生活，让幼儿在主体参与中来构件自己精神世界，取得人格健康发展。如利用区角活动指导幼儿主动交往，克服害怕心理；幼儿在玩游戏是遵守一定游戏规则、自觉收拾游戏材料培养幼儿责任心等等。幼儿心理健康教育和幼儿所受社会影响同时。社会环境原因是影响幼儿身心健康关键原因之一。《纲要》指出“幼稚园应和家庭、社会亲密合作，综合利用多种教育资源，共同为幼儿发展发明良好条件”。幼稚园应利用家庭、小区和一切可能社会力量，为幼儿创设一个安全、健康生活环境，如：利用家长会、开放日活动、家庭教育讲座等活动向家长宣传幼儿心理健康知识、指导家长学习培养幼儿心理健康方法，而且立即和家长沟通、交流统一方法。（二）生活习惯和生活能力1.培养幼儿良好生活卫生习惯。首先要家园齐心,让幼儿保持有规律生活习惯,在幼稚园严格实施一日活动作息制度;在家,也应该在要求时间里吃、睡、玩等。其次要帮助幼儿养成良好饮食习惯。如:每餐前能够听听音乐,聊聊饭菜,先帮助幼儿培养良好心情,愉快情绪有利于促进幼儿胃口;激励幼儿每样食品全部要吃,因为每种食品全部有其独特营养,逐步养成不挑食不偏食习惯;在园外不吃或少吃部分不健康食物,夏天少吃冷饮,平时少吃零食,少喝饮料,多喝开水等等。第三,帮助幼儿养成良好个人卫生习惯。如:早晚刷牙、饭后漱口。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,不用脏手揉眼睛,看电视时保持3米左右距离等。第四,合理组织幼儿体育锻炼,激发幼儿参与体育活动爱好,养成锻炼习惯。如:为幼儿准备部分体育活动材料,如皮球、跳绳、毽子等。家长能够利用休息日,常常和幼儿一起在户外运动和游戏,同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。2.培养幼儿基础生活自理能力。首先,作为老师和家长要有一个共同目标,要为幼儿发明一切有利时机,给幼儿自己事情自己做机会,尤其是在家里,父母和祖辈们要统一意见,激励幼儿做力所能及事情,不管孩子完成得怎么样全部要给合适肯定,更不要不因做不好或做得慢而包办替换,以免剥夺她发展自理能力机会。其次,利用趣味方法教给幼儿生活自理基础方法,如利用儿歌、小说等,教给穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股正确方法。第三,提供有利于幼儿生活自理条件。比如,给孩子一个自由、安全空间,提供部分纸箱、抽屉,供幼儿收拾和存放自己玩具、图书或生活用具等。3.培养幼儿初步安全知识和自我保护能力。首先,幼稚园和家庭全部要给孩子提供一个舒适、安全环境。幼稚园要常常检验幼儿活动场地和器材,检验幼儿玩具和学习用具等;家中,家长更要注意不把部分危险性物品放置在幼儿拿得到地方,如水瓶、药品、火柴、刀具等要妥善安置,阳台或窗台要有安全保护方法;要使用安全电源插座等。其次,结合生活实际对幼儿进行安全教育。如:幼稚园结合专题给幼儿每个月安全专题教育和每七天安全一话安全教育活动,每逢节假日、寒暑假,幼稚园全部要立即提醒家长好友注意安全事项,并下发安全告家长书。作为家长,要常常对孩子进行安全提醒,尤其是外出时要不远离成人视线,不跟陌生人走,不吃陌生人给东西,不在河边和马路边玩,遵守交通规则等。第三,帮助幼儿了解周围环境中不安全事物,不做危险事。如:不带危险物品到幼稚园,尤其是部分小颗粒东西,在家不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等。第四,帮助幼儿认识常见安全标志,如:在幼稚园栏杆、阳台等处挂上警示牌,并常常让幼儿观察认识这些标识。另外,作为家长和老师,也要教会幼儿部分自救和求救方法。如:记住家长电话,学会拨打110、120、119等求救电话等。A1级指标C级指标自评结果为C1、C2约为优异。二、保教工作（25分）（一）生活活动以保育为关键，促进幼儿健康成长，幼稚园从规范幼儿一日生活常规入手，优化一日生活，采取以游戏为主、寓教于乐教育方法，不停探索实施素质教育有效路径，坚持把幼儿“生活习惯、行为习惯、卫生习惯”培养，作为保教工作关键来抓。1.培养幼儿良好生活卫生习惯。首先要家园齐心,让幼儿保持有规律生活习惯,在幼稚园严格实施一日活动作息制度;在家,也应该在要求时间里吃、睡、玩等。其次要帮助幼儿养成良好饮食习惯。如:每餐前能够听听音乐,聊聊饭菜,先帮助幼儿培养良好心情,愉快情绪有利于促进幼儿胃口;激励幼儿每样食品全部要吃,因为每种食品全部有其独特营养,逐步养成不挑食不偏食习惯;在园外不吃或少吃部分不健康食物,夏天少吃冷饮,平时少吃零食,少喝饮料,多喝开水等等。第三,帮助幼儿养成良好个人卫生习惯。如:早晚刷牙、饭后漱口;无牙刷、牙膏时可用盐水替换。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,不用脏手揉眼睛,看电视时保持3米左右距离等。第四,合理组织幼儿体育锻炼,激发幼儿参与体育活动爱好,养成锻炼习惯。如:为幼儿准备部分体育活动材料,如皮球、跳绳、毽子等。家长能够利用休息日,常常和幼儿一起在户外运动和游戏,同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。2.培养幼儿基础生活自理能力。首先,作为老师和家长要有一个共同目标,要为幼儿发明一切有利时机,给幼儿自己事情自己做机会,尤其是在家里,父母和祖辈们要统一意见,激励幼儿做力所能及事情,不管孩子完成得怎么样全部要给合适肯定,更不要不因做不好或做得慢而包办替换,以免剥夺她发展自理能力机会。其次,利用趣味方法教给幼儿生活自理基础方法,如利用儿歌、小说等,教给穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股正确方法。第三,提供有利于幼儿生活自理条件。比如,给孩子一个自由、安全空间,提供部分纸箱、抽屉,供幼儿收拾和存放自己玩具、图书或生活用具等。3.培养幼儿初步安全知识和自我保护能力。首先,幼稚园和家庭全部要给孩子提供一个舒适、安全环境。幼稚园要常常检验幼儿活动场地和器材,检验幼儿玩具和学习用具等;家中,家长更要注意不把部分危险性物品放置在幼儿拿得到地方,如水瓶、药品、火柴、刀具等要妥善安置,阳台或窗台要有安全保护方法;要使用安全电源插座等。其次,结合生活实际对幼儿进行安全教育。如:幼稚园结合专题给幼儿每个月安全专题教育和每七天安全一话安全教育活动,每逢节假日、寒暑假,幼稚园全部要立即提醒家长好友注意安全事项,并下发安全告家长书。作为家长,要常常对孩子进行安全提醒,尤其是外出时要不远离成人视线,不跟陌生人走,不吃陌生人给东西,不在河边和马路边玩,遵守交通规则等。第三,帮助幼儿了解周围环境中不安全事物,不做危险事。如:不带危险物品到幼稚园,尤其是部分小颗粒东西,在家不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等。第四,帮助幼儿认识常见安全标志,如:在幼稚园栏杆、阳台等处挂上警示牌,并常常让幼儿观察认识这些标识。另外,作为家长和老师,也要教会幼儿部分自救和求救方法。如:记住家长电话,学会拨打110、120、119等求救电话等。（二）区域活动1.重视区域创设，让区域成为幼儿自主活动天地幼稚园经过组织老师们进行相关知识理论学习，认识到开展区域活动关键性。各班老师能想方设法利用幼稚园现有条件为幼儿创设活动空间，把室内一切可利用空间划分、部署成多个区域。《纲要》中提出：应“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方法等方面个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿全部能取得满足和成功”。所以，幼稚园要讨老师们一定要依据幼儿年纪特点开设区域，重视各区域功效，挖掘区域活动价值，同时还要讨老师将现阶段各班专题教育活动内容融入到区域活动中和区域活动结合，让区域活动成为教学活动补充、延伸，让幼儿在区域中经过和同伴共同学习、共同操作、共同探索，得到发展和提升。另外，幼稚园还要讨老师们充足利用户外场地为幼儿开设活动区域。户外活动场地比室内活动场地要大，能够降低幼儿间相互干扰，激发幼儿活动主动性和主动性。户外活动环境还能愈加好地促进幼儿和环境交互作用，让各区域全部“活”起来，使之真正成为幼儿自主活动天地。2.重视区域材料投放，激发幼儿活动爱好。组织老师们开展了“区域活动中材料应该怎样投放探讨和交流”活动，总结出：材料投放要有计划、有目标、分期分批有层次地投放。经过实践：现在，老师们在投放材料时不仅能考虑到所投放材料能发展幼儿多种能力，激发幼儿参与活动爱好和欲望，而且能考虑到所投放材料多用性、安全性和开发性。到所投放材料多用性、安全性和开发性。3.老师合适指导，促进幼儿发展《纲要》中指出：老师应该成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。仔细观察，再采取合适方法介入幼儿游戏，给幼儿适合指导。在区域活动中，我园要求主班老师在每次活动中要相关键指导区域，配班老师、保育老师要帮助主班老师组织其它区域活动和各活动区域安全，老师要做到：随时观察、了解幼儿活动情况，幼儿区域活动后，幼稚园要讨老师要立即做好区域活动反思，每七天写一篇区域活动观察统计。让老师们经过立即分析和反思，发觉问题、处理问题、积累经验，不停地发觉区域活动价值，促进幼儿在区域游戏中得到深入发展。4.良好常规是顺利开展区域活动确保：区域活动作为幼稚园幼儿活动关键形式是幼儿最喜爱活动。区域游戏中，幼儿也应含有良好游戏常规。活动中需要幼儿遵守哪些规则，应该怎么做。在活动前，老师会和幼儿共同商讨，总结出活动规则，如：在活动中要学会和儿童协商，谦让，轮番玩，不和儿童争抢玩具；活动时要珍惜操作材料，不随意摆放，不损坏材料；活动中要注意做到：说话轻、走路轻、取放东西轻；活动结束收拾时动作要轻要快等等。经过这些具体、明确活动规则，幼儿在活动中就知道自己该怎么做。A2级指标C级指标自评结果为C3、C4约为优异。三、队伍建设（25分）（一）保教人员1.幼稚园根据《幼稚园教职员配置标准（暂行）》配置各类工作人员，设专任老师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员等；师幼百分比符合要讨老师、保育员、卫生保健人员学历和资格符合《老师法》和《幼稚园工作规程》等相关要求，身心健康；（二）老师专业发展：强化老师队伍，促进整体优化。坚持“以人为本”理念，依据老师不一样发展需求，采取多元化研训方法，进行“树标杆、以点带面”老师学习方法，立足“园本研训”，充足发挥每位老师优势，为其专业化成长搭建平台，加速青年老师成长历程，为幼稚园发展提供有力确保。重视老师专业素质提升，加大培养培训力度，主动开展教研活动，提升教育教学能力，丰富老师专业底蕴，以读书丰富幼稚园文化，用“终生学习”理念指导、激励老师多读书，促进老师养成自觉读书学习习惯，使“读书—学习—反思”成为每位老师行为习惯。促老师专业素质提升，主动提倡建立学习型组织，发展学习型群体，激励青年老师争做“善于学习、善于反思、乐于合作、勇于创新”老师。经过园领导引领、骨干老师带头、全民参与方法激励全体保教人员主动参与多种业务学习和培训，引领老师转变传统教育观念，坚持优异教育理念，掌握科学教育行为，提升综合教育素养。更新老师教育理念，树立全新教育理念，从关注文本到关注幼儿，加强教育活动组织能力、监控能力、指导能力等教育实践智慧基础功训练。结合教育、教学需要，要讨老师努力做到“心中有目标，眼中有孩子，时时有教育，”在孩子活动中利用“看、听、交流、思索”等技巧，把握幼儿情绪表现、心理需要、能力水平，真正做到让教育理念和教育行为同行。促新老师发展，对新老师关键进行教学基础功和技能培训，而且要求她们依据本身特点，制订个人成长计划，增强自我发展意识，明确自我发展方向。对于熟悉业务、经验丰富中青年骨干老师，激