五年级数学下册教学工作计划（2篇）

第第页五年级数学下册教学工作计划（优秀2篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期望吧！让我们对今后的教学工作做个计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是整理的五班级数学下册教学工作计划（优秀2篇），倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。小学五班级下册数学教学工作计划篇一一、基本情况分析：本期教五班级1班，共有同学31人，男生17人，女生14人。从去年的学习成绩看，该班同学大部分同学平常在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，平常能自发定时完成作业，但是由于数学基础较差，加上某些同学的学习方法有待改进，和班上的学习风气不太浓，所以数学成绩进步不是很明显，该班也有一部分同学学习态度不端正，学习目的不明确，平常学习比较懈怠，加上学习爱好不够深厚，所以数学成绩比较差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，提高同学的学习爱好和加强同学思想品德教育，使同学养成自发学习的习惯。经过期末考试，本班同学的数学基础不是太差，部分同学在数学方面有深厚的爱好，学习刻苦认真，且有一引起数学方面的尖子，同时也有部分的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重点是做好同学的思想工作，连续让同学保持同学习的深厚爱好，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。二、引导思想义务教育阶段的数学课程，其基本启程点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵从同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历启程，让同学亲身经过将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维本领、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。三、教学目的和要求1．结合本册教学内容进一步提高同学整数、小数四则运算的娴熟程度。2．使同学把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的'数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。3．使同学认得常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数改定。4．使同学知道体积的含义；把握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。5．使同学理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。6．使同学理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。7．使同学学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有劝服力的数据和统计材料，使同学受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较多而杂的求平均数方法。8．通过实践活动，使同学体验数学与日常生活的紧密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作本领。四、本册教材的教学重点是：长方体正方体表面积和体积的计算；能被2，3，5整除的数的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等学问理解。在正确把握分数的意义和性质的基础上，教会同学分数加减法的计算方法。本册教材的教学难点是：1，长方体。正方体的表面积，体积的算法及敏捷应用。2，求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。3，对分数单位，分数基天性质的理解应用，使同学娴熟把握通分，约分的技巧。4，异分母分数的加减法。五、教学措施老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。（一）让同学在现实情境中体验和理解数学（二）激励同学独立思索，引导同学自主探究、合作交流数学学习过程充足着察看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要更改以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与交流的学习活动之中。（三）加强估算，激励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算本领，让同学拥有良好的数感，具有紧要的价值。（四）注重培育同学应用数学的意识和本领本学段同学的学问、本领、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学自动探究与合作学习的紧要途径，老师可以通过案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的本领。教学目的：让同学通过统计活动，经过数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，而且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。提高教学质量措施在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：1，加强自身学习，努力提升本身的专业文化学问水平，不绝学习当今社会最新的教育理论和教学方法，变化教育观念，树立为同学的进展服务的思想，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。在学习贯彻"新课标"的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。2，关注同学非智力因素，通过赞扬，激励的机制激发同学的学习热诚，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。开展活动，让同学们在竞赛评比和赞扬中获得进步。3，重视因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥爱好小组的辅导，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。4，踏踏实实做好教学常规工作，以本身认真负责的工作态度，满腔热诚的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的搭配，共同做好对同学的培育。六、实在作法从同学的实际情况启程，以三个面各为引导思想，以提高同学素养为目的和任务，以五班级教材为根本，以九年义务教育的教学大纲为依据，重视双基，但不忽视同学本领的培育，大胆创新，改革教学方法，提高教育教学水平。1、备课：备课严格依据大纲要求，敏捷处理教材，做到以本为本，不脱离大纲和同学的实际，备课前认真研讨教材和大纲，认真研讨同学，做到既备教法又备同学，并能配备难度相当适当的习题。2、上课：多学习教学阅历丰富的老师的课，取长补短，提高教学水平，上课思路清析，板书清晰，思维逻辑严密，注意活跃课堂气氛，活跃同学思维，多采纳启发式，讨论式教学，同时重视同学实践本领和创新精神的培育。3、作业：配备难度适中和数量适当的课内课外习题，定时批改作业。4、考试：科学命题，严格组考，考试后适时总结，分析试卷能提示问题的实质。5、思想教育：认真做好优生、中等生差生的工作。使优生更优、中等生赶优，差生丢掉差的思想包袱。6、辅导：课中和课后辅导，做到同学有求必应，有问必答，有疑必释，有惑必解。教学讨论重点依据我班的实际情况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引同学自动参加课堂教学实践，提高教学的效率，是本学期我在课堂教学中的讨论重点。七、课时布置第1、2周（一）图形改换5课时第1415周（五）分数加法和减法10课时1、轴对称1课时1．同分母分数加减法2课时2、旋转1课时2．异分母分数加减法3课时3、赏识设计1课时3．分数加减混合运算3课时整理和复习2课时整理复习2课时第25周（二）约数和倍数17课时第16、17周（六）简单的统计（一）6课时1．约数和倍数的意义2课时1．数据的收集和整理3课时2．能被2、3、5整除的数3课时2．求平均数2课时3．质数和合数，分解质因数3课时整理和复习1课时4．最大公约数5课时第18周（七）数学广角3课时5．最小公倍数2课时小学五班级下册数学教学工作计划篇二一、班级情况分析：五(6)班同学对数学基本学问和基本概念把握都比较好，同学计算本领也较强，有肯定的分析问题和解决问题本领，但是同学动手操作本领较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班同学总体智力水平较好，但是一个班级里同学智力差异明显，班级学困生有几个。同学总体学习习惯较好，但是，有少部分同学习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不专注听讲，除此之外，个别同学还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五班级数学的教学质量任重道远。二、教材分析：（教材的地位、作用及重点、难点）数与代数领域的内容是本册教材的重要内容，共布置7个单元，分成五部分。第一部分数的认得，有三个单元：第三单元公倍数和公因数，第四单元认得分数和第六单元分数的基天性质。第二部分数的运算，是第八单元分数加法和减法。第三部分式与方程，是第一单元的方程第四部分探究规律，是第五单元的找规律。第五部分是第九单元解决问题的策略。公倍数和公因数这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基天性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，讨论分数的基天性质。公倍数和公因数的学问是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学公倍数和公因数。数的运算中，同学已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。同学在探究异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基天性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能适时引导同学将整数加法的运算次序和运算律推广到分数加法中，进展迁移本领。找规律教学简单图形平移后覆盖次数的规律。由于同学对图形平移已有初步体验，也具有肯定的探究规律的本领，因此布置这一内容是恰当的，能逐渐提高同学探究数学规律的本领。解决问题的策略是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。这对进展同学的逆向思维是有价值的。同时，能进一步加强同学运用策略分析问题的意识，提高解决问题的本领。空间与图形领域布置2个单元，一个单元是图形的认得，即第十单元的圆一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的认得阅历将有助于同学对曲线图形的认得，这也是同学对平面图形认知结构的一次紧要拓展。本单元的教学将进一步提升同学的已有阅历，为第三学段学习图形与坐标的内容打下基础。统计与概率领域布置1个单元，是第七单元的统计。教学复式折线统计图，进一步丰富同学对表示数据方式的认得，逐渐培育同学依据需要，有效地表示数据的本领。实践与综合应用领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共布置四次。这些实践与综合应用有助于同学进一步了解数学与生活的广泛联系，加深同学对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的本领，获得积极的情感体验。三、教学目标：（包含学问、智能、情意）学问与技能：1、让同学联系已有的学问阅历，经过将实际问题抽象成式与方程的过程；经过探究理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必需的计算技能。2、让同学在用数对确定位置，认得圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。3、经过用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。数学思索：1、在认得等式、方程过程中，进展抽象思维，加强符号感。2、在认得公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。3、在认得分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理本领，不绝加强数感。4、在学习用数确定位置，认得圆等过程中，磨练形象思维，进展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步加强统计观念，培育统计本领。解决问题：1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其基本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形改换等活动中，提高合作交流的本领。4、能应用倒过来推想的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度：1、能积极参加各项数学活动，感受本身在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不绝加强自主探究的意识。3、在运用数学学问和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的紧密联系。教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。2、重视同学学问形成和探究过程中获得的阅历