一年级册上册语文教案5篇

第第页一年级册上册语文教案5篇一班级册上册语文教案篇1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。3、学会生字气毛一、导入新课谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变动，有哪些变动呢？2、自由读第一小节。3、交流。（看动画第一段）。读了第一小节你知道了什么？a：小草。（1）把相应的句子找出来读。（2）北风把小草吹得，来，小伙伴都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。（师生共演）提问：小草，会怎么说呢？（3）现在是不是能把课文读得更好了？引导朗读。b：小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？找出相应的小节读一读。指名读。（1）倘若没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？（2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？（3）同桌讨论。交流。（4）引导朗读。c：梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变动呢？练习朗读。男女生赛读。4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真（厉害），觉得本身，所以它得意地说：5、引导读第二小节北风的话。过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话？（指名读第三自然段）2、北风听到小鱼说不恐惧，它是怎么做的？[出示第四自然段]请读读这一段。（同学自由朗读）3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。（放风声，师范读）4、想象：你刚才看到了什么？5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？6、引导读第四小节。7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧？可是引导读它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。8、天寒地冻，为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢？老师不明白，北风更不明白，你们明白吗？9、聪慧的小伙伴你知道大自然中还有谁不怕北风吗？（青松、梅花、小伙伴）10、你有什么话想说吗？总结全文。一班级册上册语文教案篇2教学目标1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3、初步把握三拼连读的拼音方法。4、认得5个生字，会读儿歌。教材分析本课包含五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽叼着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包含两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备1、搭配学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。2、本课的生字、生词卡片。课时布置2课时。教学过程第一课时(一)复习单韵母和学过的声母(二)学习声母g1、看图，.教学声母g。(1)引导看图。提问：图上画的什么?谁能给小伙伴讲一讲鸽子。(2)出示声母g。谁认得?请读对的同学当老师示范发音，让同学仿照、感悟，体会发音要领。(老师引导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)(3)指名试读2、同学练习发音，体会发音要领。3、利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下本身还有什么方法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读g—e、g，让同学进行感知比较，进一步把握g的发音要领。(三)练习拼音1、复习拼音方法。2、让同学试着拼读：g—a、g—e、g—u。3、指名拼读音节。4、范写g，同学书空练写。一班级册上册语文教案篇3一、课题名称：人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文一班级语文上册分单元复习二、复习内容：全册教案教材分析：总复习是在同学已把握汉语拼音学问，认字写字，阅读，写话，口语交际的基础上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材学问分类，归纳，对同学进行针对性的查漏补缺，进一步提高的练习。三、复习目标：1、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，娴熟把握声母、韵母、整体认读音节，娴熟的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说一般话。2、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，认得四百个生字，读准音、认清字形，把握课文中的多音字。3、同学能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区分行近字和同音字。做到书写规范，笔顺笔画正确美观。认得基本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。4、同学能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、认得近义词和反义词。（2）、能用指定的词语说一句话，知道句子最终有标点符号。5、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读（1）、正确流利的朗读本册课文。（2）、娴熟背诵指定的课文，能按原文填空。（3）、逐渐养成勤于阅读的习惯。6、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、能看懂图画表达的意思，用一句完整的句子表达出来。（2）、能依据要求写己的感受，句子通顺、完整。7、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学交流，做到声音宏亮，表达有礼貌，叙述清晰。四、分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目标17五、复习重点：1、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，把握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。2、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认得400个字，会写100个。3、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认得近义词和反义词。4、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。5、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完整的话。六、复习难点：1、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。2、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，把握100个生字的笔顺，笔画规定、能写出带有偏旁的字。3、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。4、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。5、同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完整。教具、学具:生字卡片（400个）。拼音卡片（63个）。教时：7同学能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式。七、学时7八、复习：第一课时复习内容：声母、韵母、整体认读音节一、出示声母卡片（打乱次序读）1、读声母2、按次序排读一读填一填b（）()f（）()()l()k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．３、出示生母表。４、背诵声母表。二、复习韵母。１、思索：我们学过的韵母有几类？（板书：单韵母、复韵母、鼻韵母）２、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个？请写下来。单韵母ａｏｅｙｕü６个）复韵母aieiuiaoouuiieüeer(9个)鼻韵母angengingonganeninunün(9个)三、复习整体认读音节。1、思索：整体认读音节有几个？分别是谁？2、指生背出来。3、投影出示整体认读音节。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16个）四、拼一拼、分一分1、找伙伴对对碰。p+ó=()d+é=()m+à=()2、拼一拼，分一分pú=p+()nǚ=n+()xù=x+()guó=()+()+()()=x+ü+è3、评议（1）、判定（2）、j、q、x与ü、üe相拼的规定是什么？五、巩固练习。1、读一读、连一连（投影出示）māmaxiězuyèbàbajiāohuādìdìxiàqígēgedǎdiànnǎoyéyewánqiúnǎinaixǐyīfu2、说说怎么连。（1）、先拼一拼。（2）、再连一连六、我会选（在正确的音节下画“”）找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）艳（yànyè）参(cānchān)睡（shuìsuì）怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）烧（sāoshāo）什（shéngshén）兴（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）七、。通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。第二课时1、听写词语耳目大米看到日间电话也是长江日出飞旋小鸟木马公交开车白云上山2、区分生字：目山田目马白木日出电木鸟日米3、组词电（）白（）田（）飞（）米（）鸟（）云（）车（）三、练习题：1、我会说。弯弯的月亮像。蓝蓝的天空像。闪闪的星星像。四、填空：清晨起来，面对太阳。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。1、在括号里填上合适的量词。一（）小狗一（）小河一（）白云两（）鸭子一（）木船几（）野花一（）雨伞一（）汽车一（）树叶一（）衣裳一（）房子一（）旗帜第三课时1、听写词语小牛山羊多少毛巾月牙尺子手心大风气力开水2、区分生字：羊小毛牛半少手生3、组词牛（）小（）巾（）心（）羊（）少（）牙（）风（）三、练习题：1、我会填反义词：大——（）上——（）多——（）短——（）出——（）黑——（）远——（）扁——（）天——（）2、我会填：（）+（羊）=鲜（）+（）=明（）+（）=尘（）+（）=尖（）+（）=灭（）+（）=男（）+（）=休（）+（）=看3、我会把句子增补完整。雨越下越。越飞越高。越越第四课时1、听写词语走开上升本身东西书本半天手足回来皮衣hé平wěi巴工业方fǎ2、区分生字：升业己目半四漂生也几木羊西飘青清3连线飘漂落能想景燕样现仔彩cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào三、照样子说一说1小松鼠从树上跳下来。____从____。2许多许多的房子。很____很_____的____很红很红的____很____很____的路高高的_____甜甜的_____3看看看一看听听________讲讲________4你吃饭了吗？____________吗？我的玩具呢？____________呢？咱们一块做游戏吧？______________吧？第五课时1、听写词语几日无用小鱼今日雨衣半年左右西瓜回来正hǎoxúe生公里水果生日2、区分生字毛往儿手住耳找、旁、艳、每、成、蛙、参、洞、睡、熊、饭、礼、物、孩、往、住、觉、砍、造、舍、束4、选词填空生升一群小学（生）在老师的带领下，到天安门广场看（升）旗仪式。衣小青穿了（）件美丽的（）服几己礼拜天，我自（己）在家业，妈妈回来给我买了（一）块蛋糕。5、给下面的字加一笔会变成什么字？口——（）了——（）木——（）日——（）月——（）白——（）大——（）目——（）6、反义词上——下开——关多——少黑——白前——后高——低左——右直——弯长——短7、量词填空一（）井一（）刀一（）河一（）牛一（）旗一（）星一（）门听写水果大米开门白云上山日出公牛文人小马羊头上牙入口毛巾上升巴西大风牛皮书本一半广阔本身东西水手气力五片毛皮九月长出几个小鱼左右半年回来雨衣西瓜今日两人无用降生里头果皮走出当心米尺公车飞鸟开头一班级册上册语文教案篇4人教版一班级上册语文教案第一课本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让同学通过察看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的爱好之情。教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。学情分析：我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，同学缺乏生活阅历，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太简单理解，最好结合实物进行教学，直观明白;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣味有生动，符合低班级儿童好动、好玩的特点，让同学在玩中学，在乐中学，这样能加强同学学习语文的爱好，让他们感觉到乐在其中。教学要求：1、认得11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认得两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。学习重难点：1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过察看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的爱好之情。2、表演时动作的精准运用。教具：多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰教学过程：一、激趣导入师：你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个游戏吧!游戏的名字叫“猜四季”，认真察看画面，依据你的生活阅历来猜一猜这是什么季节?师：请看大屏幕!(课件以连环形式显现春、夏、秋、冬四幅图画，最终定格。)师：这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜爱的说一说!(同学发言，师适时点评)师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。(师板书课题，生齐读。)过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，老师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗?(出示四季诗歌，老师跟随音乐美美地朗读)师：怎么样?想读吗?这就是我们今日要学习的课文《四季》(出示课题生读)二、自主识字(一)初读课文，读准字音。师：你们想读吗?生：想!师：请你们在伙伴的帮忙下读读课文，注意读准字音!(生自由朗读课文，师巡察)(二)再读课文，自同学字。师：同学们，你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么，你以前认得他们中的哪些字?是在哪认得的?我们请小老师教一教，指名领读已经认得的字。还有几个字我们不认得，没关系，到诗歌中找一找，借助拼音认得它。请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗?(同学边找降生字边读，师巡察引导)师：和生字宝宝们都熟悉了吗?同桌相互教一教，看谁读的准?(同桌相互教同学字)师：谁有信念把这些生字宝宝都读准了?生：我有!师：那你来当小老师领着大家读!(指名一同学领读，其他同学跟读)(三)游戏检查生字认读师：真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了，那么我们的火车谁来开!生：我来开!师：你来开!向后开!(生开火车认读生字，师出示生字卡片)师：真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再大声叫叫他们!快!(生本身再读生字，师贴生字花)师：同学们，快看哪!老师这有很多漂亮的生字花呢!你们想摘吗!(生：想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘!生：我来摘!(请11名同学上台摘下生字花，并读出上面的生字)过渡：同学们已经和生字宝宝成为好伙伴了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还认得吗?(生：认得!)三、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。过渡：生字宝宝这一关，你们已经挑战成功了!看啊!生字宝宝它们走了，我们可以到四季妈妈家去做客了。师：“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门，它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗，我们能看到每间房子的景色，四季妈妈说了，请小伙伴们选择一个最喜爱的季节进去吧!去看看这个季节的美景，大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告知你们了，诗歌在我们小伙伴的语文书上藏着呢!好了，抓紧时间，快去你最喜爱的季节家做客吧!生：自由选择本身喜爱的季节读一读师：刚才老师看到有的小伙伴两眼炯炯有神，脸上笑容绚丽。我猜想他确定到了一个特殊美的季节。你们这么美，我可遇到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，只能去一个季节!到底去哪个季节呢?没方法只好请你们帮助了，请小伙伴来给我介绍一下你去过的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。(1)生介绍(朗读)(2)生生评价——师生评价(朗读引导)(3)再读并配上动作师：听了小伙伴的介绍，我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是可爱的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜爱的段落)人教版一班级上册语文教案第二课教学要求：1、通过察看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。3、能用本身的话说出诗句的大约意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。2.难点：学会本课的生字和部首。教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。课时布置：两课时教学过程：第一课时一、联系生活导入新课。1、谈话导入。同学们，平常我们看了很多画，今日请同学们认真地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求同学回答下面的问题。(1)想一想，倘若从远处看山，山上的景色能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)倘若水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。二、创设情境、增补诗句。1、请一位同学站在教室的最终排看画中的“山”有没有颜色?要求同学把看到的告知同学。(板书：远看有色。)2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告知同学。(板书：近听无声。)3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?(板书：春去还在。)4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找降生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁乐意把课文读给老师听一听。(指名读)4、乐意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。(以最早用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。人教版一班级上册语文教案第三课第一课时切入举偶1、谈话创境：同学们，你们喜爱旅游吗?我们一起去一个漂亮的地方游览一番，好不好?怀着阳光般的心情，我们欢乐启程!(播放音乐，引导同学闭上眼睛。)看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。?挂图的运用，老师富有激情的话语，将同学带入意境中，加强了主体感受，调动了同学的情感参加。】2.察看描绘：呈现挂图，引导同学按次序察看，说一说图上有什么?对话平台初读。(整体感知，提出问题。)1、老师范读课文(配乐)2、同学自读，要求：读懂字音，读通句子;3、同桌互读、相互评价;4、指名读、伺机引导：如“绿油油”中的“油”应读you……5、轻声读文，同学质疑，引导同学擅长发觉问题并独立解决问题。识字。(自主活动，适时调控，培育本领。)1、自读：在课文中圈降生字;2、逐个呈现生字：同学先读句，再说出句中的生字;3、指读;4、同桌讨论学习：怎样记住这些字?把你喜爱的方法说给大家听;?适时交流识字方法，能使每一位同学把握更多的方法，达到资源共享的目的】5、汇报：老师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用独特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……?有层次性地把识字放在肯定的语言环境中，与认得事物结合起来，提高识字本领。“语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的，收到了事半功倍的效果。】6、巩固：小老师带读(有注音)集体读(无注音)看卡片、开火车读(无注音)7、朗读词语(课后“我会读“中的词)8、“一字开花”游戏：用生字组词说话写字。(认真引导、重在激励)1、看笔顺图，描红;2、试写感悟：说一说你发觉了什么?(如“中“的最终一笔写在竖中线上)3、示范引导、同学练写4、引导赏识：自我赏识、组内赏识、集体赏识第二课时对话平台回顾。1、出示生字词;2、开火车读、小老师带读;3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字).夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木繁盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就相似一幅画，江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。朗读。(品词析句，体会无限美感。)1、自读：你都看到了那些漂亮的景物?2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用本身的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿……点拨：看着这么漂亮的景物，“我”的心情怎么样(同学回答：愉快、欢乐……)老师伺机板书3、美读：让我们怀着愉快、欢乐的心情读课文，把你的漂亮心情读出来。同学练读4、汇报读：指读、对读.。5.交流讨论：大家的朗读使人心情舒服!看着这美景，你想说些什么?用一句话称赞江南。为什么说小小竹排是在画中游呢??老师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使同学自动思索、学习。】诵读。1.老师配乐诗朗诵;2.生仿照练读;3.指读、轮读;4.你问我答：引导同学看板书回答。师问：什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)……5.背诵：注意同学本身悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。6.朗诵会：评比将来的主持人。小结。(引导同学表达对祖国的称赞之情。)教学建议：老师创设美妙的情境，有助于激发同学的学习爱好。语文是读出来的，形式多样的读会促进同学语言的进展。丰富多彩的识字活动把课堂变。一班级册上册语文教案篇5【教学目标】1、认得11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认得两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认得两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认得有关影子的一些现象，激发察看自然的爱好。【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。【教学准备】1、找一个阳光绚丽的日子，让同学在操场上做“踩影子”的游戏，察看本身和同学影子的变动。2、太阳光和影子关系的课件。?教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。2、能流利、有神色地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的讨论，培育同学探究问题的意识。【教学过程】一、谈话导入，激发爱好1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。)2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。3、学习生字“影”。有一个小伙伴叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。)二、学习课文1、师范读课文。京京不仅认真察看了本身的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?2、初读课文，读准字音。⑴借助拼音，本身小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特殊注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。)⑶同桌对读，相互正音。⑷开火车读，检查读音，共同正音。⑸本身读一读课文，把课文读流利。3、细读课文，学习字词句，理解课文。⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图?⑵小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。看课件演示、察看，让同学各抒己见，最终得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)4、质疑、释疑。⑴同学质疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。(如：为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好伙伴?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。⑵自由探究。选择本身喜爱的一个问题，用本身喜爱的方式进行讨论。⑶交流汇报。在交流之中学习“黑狗、经常、跟着、它、伙伴”这几个词，懂得影子和黑狗有相像的地方：颜色黑，经常跟着主人转，特别亲热;“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好伙伴。⑷在理解的基础上再次有