四年级下册英语教案-Module 3Unit 1 He shouted“Wolf,wolf!”外研社（一起）VIP

四年级下册英语教案Module3Unit1Heshouted“Wolf,wolf!”外研社（一起）一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用一般过去时。（2）学生能够正确运用表示过去时间的状语。（3）学生能够理解并运用故事中的重点词汇和句型。2.过程与方法：（1）通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣。（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的合作意识和口语表达能力。（3）通过讲解、练习、反馈等环节，提高学生的语法运用能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。（3）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。二、教学内容1.词汇：wolf,shout,boy,villagers,anger,point,laugh,afraid,hill,sheep,field,tree,gate,garden,street,well,bucket,run,quickly,away,back,down,hill,wolf,sheep.2.句型：（1）Heshouted“Wolf,wolf!”（2）Thevillagersrantothehill.（3）Buttherewasnowolf.（4）Thevillagerswentbacktothevillage.（5）Theboypointedtothewolf.（6）Thevillagersrantothehillagain.（7）Thistime,thewolfwasthere.3.语法：一般过去时。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解并正确运用一般过去时。（2）理解并运用故事中的重点词汇和句型。2.教学难点：（1）一般过去时的用法。（2）表示过去时间的状语的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、视频、图片、卡片。2.学具：课本、练习册、笔。五、教学过程1.导入（1）播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲，激发学生学习兴趣。（2）展示故事图片，引导学生预测故事内容。2.新课展示（1）播放故事视频，学生跟读并模仿语音语调。（2）讲解重点词汇和句型，学生做好笔记。（3）学生分角色扮演故事中的角色，练习口语表达。3.语法讲解（1）讲解一般过去时的用法。（3）学生完成练习，巩固语法知识。4.小组活动（1）学生分组，每组编写一个以过去时为背景的小故事。（2）各小组展示成果，互相评价。5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，检查学生对知识点的掌握情况。（2）布置课后作业。六、板书设计1.故事Heshouted“Wolf,wolf!”2.重点词汇：wolf,shout,boy,villagers,anger,point,laugh,afraid,hill,sheep,field,tree,gate,garden,street,well,bucket,run,quickly,away,back,down,hill,wolf,sheep.3.句型：Heshouted“Wolf,wolf!”Thevillagersrantothehill.Buttherewasnowolf.Thevillagerswentbacktothevillage.Theboypointedtothewolf.Thevillagersrantothehillagain.Thistime,thewolfwasthere.4.语法：一般过去时。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.编写一个以过去时为背景的小故事。3.预习下一课的内容。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和节奏。2.在讲解语法时，要注意举例生动、贴近生活，便于学生理解和运用。3.课后作业要具有针对性和趣味性，提高学生的自主学习能力。4.教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学质量。重点关注的细节：语法讲解在Module3Unit1的教学过程中，语法讲解是一个需要重点关注的环节。本节课的语法重点是理解并正确运用一般过去时。一般过去时是英语学习中一个基础的语法知识点，它描述的是过去某个时间点发生的动作或状态。对于四年级的学生来说，这是一个新的语法点，需要通过具体的例句和练习来逐步掌握。详细补充和说明：1.引入概念：教师可以通过提问或展示图片来引导学生回忆过去的事情，自然而然地引出一般过去时的概念。例如，教师可以问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”或展示一张节日庆祝的图片，并询问：“Whathappenedonthisdaylastyear?”这样的引导可以帮助学生建立起一般过去时与过去时间的关系。2.讲解规则：在学生对一般过去时有了一定的感性认识后，教师需要详细讲解一般过去时的构成规则。对于动词，一般过去时有两种形式：规则动词和不规则动词。规则动词的过去式通常是在词尾加上“ed”，而不规则动词则需要单独记忆。教师可以通过板书或PPT展示一些常见的规则动词和不规则动词的过去式形式，并让学生跟读和模仿。3.展示例句：通过展示例句，教师可以帮助学生理解一般过去时的用法。例句应该选择与学生生活密切相关的场景，如上学、旅游、生日庆祝等。教师可以一边展示例句，一边解释句中的动词过去式是如何表示过去发生的动作的。例如，教师可以说：“Yesterday,Iwenttothepark.Iplayedwithmyfriends.Wehadalotoffun!”这样的例句可以帮助学生直观地感受到一般过去时的用法。4.练习巩固：理解了语法规则后，学生需要通过练习来巩固所学知识。教师可以设计一些填空题、改写句子或小作文的练习，让学生在实际运用中练习一般过去时。例如，教师可以让学生用一般过去时填空：“Lastweek,we(go)tothezoo.We(see)manyanimalsthere.We(have)agreattime!”或者让学生改写句子：“Thecatisplayingwiththeball.(Yesterday,thecatplayedwiththeball.)”这样的练习可以让学生在实际操作中加深对一般过去时的理解。5.小组讨论：为了提高学生的参与度和合作意识，教师可以组织学生进行小组讨论。每个小组可以选取一个过去的事件，如学校的运动会、班级的郊游等，然后小组成员轮流用一般过去时描述这个事件。这样的活动不仅能够锻炼学生的口语表达能力，还能够让学生在实际语境中运用所学语法知识。6.反馈与纠正：在学生练习的过程中，教师需要密切关注学生的表现，及时给予反馈和纠正。对于学生在使用一般过去时时出现的错误，教师应该耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并给出正确的形式。同时，教师还应该鼓励学生大胆开口，不怕犯错，培养他们敢于尝试和积极学习的态度。7.语法点的实际应用：教师应该设计一些真实的语言使用场景，让学生在实际交流中应用一般过去时。例如，可以让学生模拟采访，询问彼此过去的经历，或者编写一个短剧，用一般过去时描述一个有趣的故事。这样的活动能够让学生认识到语法点的实际意义，提高他们的语言运用能力。8.语法规则的深入理解：虽然一般过去时的构成规则相对简单，但对于不规则动词的过去式，学生需要特别记忆。教师可以通过编故事、唱歌曲、做游戏等方式，帮助学生记忆这些不规则动词。同时，教师还应该解释一些不规则动词的变化规律，如“i”变为“a”的规律（如“ride”变为“rode”），以及“e”结尾的动词通常只是加“d”的规律（如“love”变为“loved”）。9.文化背景的融入：在讲解一般过去时的同时，教师可以适当引入一些与过去相关的文化背景知识。例如，可以讲述一些历史故事，让学生用一般过去时来描述这些故事中的事件。这样不仅能够增加课堂的趣味性，还能够让学生在了解文化背景的同时，自然地学习和运用语法知识。10.课后作业的设计：课后作业应该与课堂讲解和练习相呼应，起到巩固和延伸的作用。教师可以设计一些综合性的作业，如编写一篇小短文，描述自己过去的一次旅行经历，或者让学生记录下自己一周内每天的活动，并用一般过去时写成日记。这样的作业不仅能够让学生在课后继续练习一般过去时，还能够培养他们的写作能力和自我反思能力。11.教学反思的重要性：课后，教师应该对教学过程进行反思，考虑哪些教学方法有效，哪些需要改进。教师可以通