三年级上册英语教学教案-Unit 6 Lesson 21-北京课改版

三年级上册英语教学教案Unit6Lesson21北京课改版教学内容本节课主要围绕Unit6Lesson21展开，内容涉及家庭成员的介绍。通过本课的学习，学生将能够识别和运用家庭成员的英语词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，并能用简单的句子介绍家庭成员。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇，并能用英语介绍自己的家庭成员。2.能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍和家庭成员介绍的能力，提高学生的英语听说技能。3.情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对家庭的热爱和尊敬。教学难点1.家庭成员词汇的正确发音和记忆。2.构建介绍家庭成员的简单句子。3.在实际情境中正确运用所学知识进行交际。教具学具准备1.多媒体教学设备：用于播放课件和视频，展示教学内容。2.家庭成员图片卡片：用于词汇教学和练习。3.彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。教学过程1.导入

通过播放一首关于家庭的英文歌曲，吸引学生的注意力，营造英语学习的氛围。2.新课内容展示

利用多媒体课件展示家庭成员的图片和单词，引导学生跟读并学习新词汇。3.互动练习

分组进行角色扮演，让学生模拟介绍家庭成员的场景，练习运用所学词汇和句子。4.巩固提高

设计一些家庭成员的填空题或选择题，帮助学生巩固所学知识。板书设计作业设计1.听力练习

听课文录音，跟读并模仿家庭成员的发音。2.书面练习

完成课后练习题，巩固家庭成员的词汇和句子。3.拓展活动

让学生回家后，用英语向家人介绍今天学到的家庭成员词汇。课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学目标的达成情况等。同时，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。重点细节：教学过程教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识的掌握和应用能力。在本节课中，教学过程的合理安排和有效执行对于学生理解和运用家庭成员词汇至关重要。教学过程详细补充和说明1.导入阶段

实施步骤：选择一首旋律欢快、歌词简单的英文家庭歌曲，如“FamilySong”。在播放前，简要介绍歌曲主题，让学生预测会听到哪些家庭成员词汇。播放歌曲时，鼓励学生跟唱，并在播放结束后，询问学生是否听到了预测的词汇，以此检验学生的预听能力。2.新课内容展示

目的与重要性：新课内容展示是学生接触和学习新知识的关键步骤。通过多媒体课件，可以直观、生动地展示家庭成员的图片和单词，帮助学生建立直观的印象，提高记忆效果。

实施步骤：展示家庭成员的图片，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”，不显示单词，让学生尝试用中文说出图片代表的家庭成员。接着，逐渐揭示每个家庭成员对应的英文单词，并引导学生跟读。在跟读过程中，注意纠正学生的发音，确保准确性。3.互动练习

目的与重要性：互动练习是巩固知识、提高学生运用能力的重要环节。通过角色扮演等互动形式，学生可以在模拟的真实情境中运用所学知识，增强学习的实践性和趣味性。

实施步骤：将学生分成小组，每组分配不同的家庭成员角色。学生需要用英文介绍自己的家庭成员，如“Thisismyfather.Heisadoctor.”。在练习过程中，鼓励学生使用完整的句子，并在必要时提供帮助。练习结束后，邀请几组学生上台展示，并给予积极的反馈和评价。4.巩固提高

目的与重要性：巩固提高环节旨在通过不同形式的练习，帮助学生进一步巩固所学知识，提高记忆和理解能力。

实施步骤：设计一些家庭成员的填空题或选择题，要求学生在规定时间内完成。题目应包括家庭成员的词汇和简单的句子结构。完成后，教师提供答案，并解释正确选项的原因。对于错误较多的题目，进行集中讲解和练习。

实施步骤：教师引导学生一起回顾本节课学习的家庭成员词汇和句子。接着，教师提出一些问题，检查学生对知识的掌握情况。教师对学生的表现进行点评，强调重点和难点，并解答学生的疑问。同时，鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，以便及时解决。教学过程中的难点突破1.发音准确性

问题：学生在模仿家庭成员词汇的发音时可能会遇到困难，尤其是对于一些不常见的音素。

解决方案：教师可以多次示范正确的发音，并引导学生注意口型和舌位。使用语音图表或视频辅助教学，帮助学生可视化发音过程。可以设计一些发音练习游戏，让学生在轻松的氛围中练习。2.记忆词汇

问题：学生可能在记忆新词汇时感到困难，尤其是当词汇量增加时。

解决方案：教师可以采用多种记忆策略，如联想记忆、分组记忆、使用记忆卡片等。通过重复和复习，帮助学生巩固记忆。同时，鼓励学生在日常生活中寻找使用这些词汇的机会，将学习与实际情境相结合。3.构建句子

问题：学生可能在构建介绍家庭成员的简单句子时遇到困难，尤其是在使用正确的语法结构时。

解决方案：教师可以提供一些句型框架，如“Thisismy[familymember].He/Sheisa[occupation].”，让学生填入相应的词汇。通过大量的口头和书面练习，帮助学生熟悉和掌握这些句型。同时，鼓励学生创造自己的句子，提高他们的创造性思维。4.实际运用

问题：学生可能在将所学知识应用到实际情境中时感到不自信或困惑。

解决方案：教师可以设计一些真实的交际场景，如家庭聚会、朋友介绍等，让学生在模拟的环境中练习使用英语。鼓励学生在课后与家人或朋友用英语介绍家庭成员，将学习延伸到课堂之外。