四年级上册英语教案-UNIT 3 WILL YOU DO ME A FAVOUR Lesson 9 （1） 北京课改版

四年级上册英语教案UNIT3WILLYOUDOMEAFAVOURLesson9（1）北京课改版教学内容：本课为北京课改版四年级上册英语第三单元第九课，主要教学内容为“Willyoudomeafavour?”句型，以及相关词汇如“help,please,clean,wash,makethebed”等。通过本课的学习，学生能够学会如何礼貌地请求别人帮忙，并能够运用所学的动词短语表达具体的帮助内容。教学目标：1.学生能够理解并运用“Willyoudomeafavour?”句型礼貌地请求帮助。2.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。3.学生能够运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟真实场景进行交流。4.学生能够通过本课的学习，培养乐于助人的品质。教学难点：1.“Willyoudomeafavour?”句型的运用。2.动词短语的正确表达。3.请求帮助时的礼貌用语。教具学具准备：1.多媒体教学设备。2.本课的单词卡片。3.角色扮演的头饰。4.作业纸。教学过程：1.导入：通过歌曲或游戏的形式，复习已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。2.新课展示：通过图片、实物或动作展示本课的生词和短语，引导学生跟读并模仿。3.句型学习：通过示例和练习，让学生理解并掌握“Willyoudomeafavour?”句型的用法。4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行交流，巩固所学知识。6.作业布置：布置与本课内容相关的作业，巩固所学知识。板书设计：1.在黑板上写出本课的“UNIT3WILLYOUDOMEAFAVOURLesson9”。2.在下方，列出本课的生词和短语。3.在生词和短语旁边，画出相应的图片或简笔画，帮助学生记忆。4.在黑板的一角，写上本节课的重点句型“Willyoudomeafavour?”。作业设计：1.听力作业：听录音，跟读本课的生词和短语。2.口语作业：运用所学句型和词汇，与同学进行角色扮演，模拟真实场景进行交流。3.写作作业：根据本课的内容，编写一个小对话，运用所学句型和词汇。课后反思：1.教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言和参与活动。2.在教学过程中，教师应注重学生的语音和语调，纠正发音错误。3.教师应关注学生的学习效果，及时进行反馈和指导。4.教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法，确保每个学生都能跟上课程的进度。重点关注的细节：教学过程1.导入部分：通过歌曲或游戏的形式，复习已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。这一部分可以设计一些有趣的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，为新课的学习打下基础。2.新课展示：通过图片、实物或动作展示本课的生词和短语，引导学生跟读并模仿。在这一部分，教师可以通过展示一些与生词相关的图片或实物，让学生更好地理解和记忆新知识。同时，教师还可以通过动作展示，让学生更加直观地感受动词短语的含义。3.句型学习：通过示例和练习，让学生理解并掌握“Willyoudomeafavour?”句型的用法。在这一部分，教师可以通过一些具体的示例，让学生明白如何运用这个句型来礼貌地请求帮助。同时，教师还可以设计一些练习题，让学生在实际操作中加深对这个句型的理解。4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行交流，巩固所学知识。在这一部分，教师可以让学生分成小组，每组选择一个场景，运用所学的句型和词汇进行角色扮演。这样不仅可以巩固所学知识，还可以培养学生的团队合作能力和口语表达能力。6.作业布置：布置与本课内容相关的作业，巩固所学知识。在这一部分，教师需要根据本节课的学习内容，设计一些有针对性的作业题，让学生在课后进行巩固和复习。同时，教师还需要注意作业的难度和量，避免给学生带来过重的负担。1.教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法，确保每个学生都能跟上课程的进度。2.教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极发言和参与活动。在教学过程中，教师需要关注学生的参与度，鼓励学生积极发言和参与活动，提高学生的学习兴趣和积极性。3.教师应注重学生的语音和语调，纠正发音错误。在教学过程中，教师需要关注学生的语音和语调，及时发现并纠正发音错误，提高学生的口语表达能力。4.教师应及时进行反馈和指导，帮助学生提高。在教学过程中，教师需要关注学生的学习效果，及时进行反馈和指导，帮助学生提高。2.新课展示：在这一环节，教师可以通过故事情境引入新词汇。例如，可以讲述一个故事，主人公需要做家务，但是不知道如何请求帮助，于是向学生们求助。通过这个故事，教师可以自然地引出“Willyoudomeafavour?”这个句型，并展示如何使用新词汇来请求帮助。3.句型学习：在这一环节，教师可以通过图示和实际操作来帮助学生理解句型的结构和用法。例如，教师可以展示一个任务清单，上面列出了各种家务活动，然后请学生用“Willyoudomeafavour?”来请求帮助完成这些任务。通过这样的练习，学生能够在实际语境中学习如何使用目标语言。4.角色扮演：在这一环节，教师可以设计不同的角色扮演场景，如家庭、学校、图书馆等，让学生在模拟真实情境中练习使用目标语言。教师可以提供一些简单的道具，如头饰、卡片等，增加角色扮演的趣味性。通过角色扮演，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高口语交际能力。5.小结：在课堂小结时，教师应该简洁明了地回顾本节课的重点内容，并强调学生在学习过程中应该注意的问题。教师还可以邀请学生分享他们在课堂上的学习心得和感受，以增强学生的参与感和成就感。6.作业布置：作业应该具有针对性和实践性，能够帮助学生巩固课堂所学。例如，教师可以设计一个“帮助日记”，让学生记录下他们在一周内请求帮助或提供帮助的情况。这样的作业不仅能够让学生在实践中运用所学知识，还能够培养学生的良好习惯和社会责任感。在