第16课 一张奇特的脸 （教学设计） 人美版（2012）美术三年级上册

第16课一张奇特的脸（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1.知识与技能：了解对称形图案的特点及作用，掌握对称形图案的设计方法，能够独立设计一张奇特的脸。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对美好事物的感知能力，提高学生的综合素质。二、教学内容1.对称形图案的特点及作用2.对称形图案的设计方法3.设计一张奇特的脸三、教学重点与难点1.教学重点：掌握对称形图案的设计方法，能够独立设计一张奇特的脸。2.教学难点：如何引导学生发挥想象，设计出具有创意的奇特脸谱。四、教具与学具准备1.教具：教材、PPT、范画等。2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。五、教学过程1.导入新课通过展示一些奇特的脸谱图片，引发学生的兴趣，导入新课。2.讲授新课（1）讲解对称形图案的特点及作用。（2）讲解对称形图案的设计方法。3.欣赏与分析欣赏一些奇特的脸谱作品，分析其设计特点和创意。4.实践环节（1）学生根据所学知识，设计一张奇特的脸。（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。5.展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相评价。（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。六、板书设计1.第16课一张奇特的脸2.课题：人美版（2012）美术三年级上册3.教学内容：（1）对称形图案的特点及作用（2）对称形图案的设计方法（3）设计一张奇特的脸4.教学重点与难点：重点：掌握对称形图案的设计方法，能够独立设计一张奇特的脸。难点：如何引导学生发挥想象，设计出具有创意的奇特脸谱。七、作业设计1.课后自主设计一张奇特的脸，要求运用对称形图案。2.次课时将作品带来，进行展示和交流。八、课后反思1.教学效果：学生对本节课的内容兴趣浓厚，积极参与实践环节，作品富有创意。2.教学不足：部分学生对对称形图案的理解不够深入，需要进一步加强引导和讲解。3.改进措施：在下一节课中，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和辅导，提高教学效果。4.学生反馈：学生对本节课的教学内容表示满意，希望能够继续学习更多有趣的美术知识。重点关注的细节：教学过程一、导入新课导入新课的目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。在本课的导入环节，教师可以通过展示一些奇特的脸谱图片，让学生直观地感受到对称形图案的美感和趣味性。同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们觉得这些脸谱有什么特别的地方？”“你们想不想也来设计一张这样的脸谱？”等，引发学生的思考和讨论。二、讲授新课1.讲解对称形图案的特点及作用：教师可以通过展示一些生活中的对称形图案，如蝴蝶、枫叶等，让学生直观地理解对称形图案的特点。同时，教师可以解释对称形图案在美术创作中的作用，如平衡、和谐等。2.讲解对称形图案的设计方法：教师可以通过示范和讲解，向学生展示对称形图案的设计方法。教师可以引导学生观察和分析一些简单的对称形图案，如圆形、方形等，让学生理解对称轴的概念和作用。接着，教师可以逐步引导学生学习更复杂的对称形图案设计方法，如通过折叠、剪切等手段实现对称。三、欣赏与分析1.欣赏一些奇特的脸谱作品：教师可以展示一些具有创意和美感的奇特脸谱作品，让学生欣赏和感受。同时，教师可以引导学生观察和讨论这些作品的设计特点和创意。2.分析作品的设计方法和技巧：教师可以引导学生分析这些奇特脸谱作品的设计方法和技巧，如对称轴的选择、图案的组合等。通过分析，学生可以更深入地理解对称形图案的设计方法和应用技巧。四、实践环节1.学生根据所学知识，设计一张奇特的脸：教师可以给予学生一定的创作自由度，让学生根据所学知识设计一张奇特的脸谱。教师可以提供一些创作素材和工具，如彩纸、剪刀、胶水等，让学生自由发挥和创作。2.教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题：在学生创作过程中，教师可以巡回指导，观察学生的创作情况，并及时解答学生在设计过程中遇到的问题。教师可以给予学生一些建议和指导，帮助学生解决问题和提高创作水平。五、展示与评价1.学生展示自己的作品，互相评价：教师可以组织学生展示自己的作品，并让其他学生进行评价和讨论。学生可以分享自己的创作思路和经验，同时也可以从其他学生的作品中学习和借鉴。2.教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导：教师可以对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创作成果，同时也可以给予学生一些建议和指导，帮助学生进一步提高创作水平。重点环节补充说明：实践环节1.明确实践任务和要求：在学生开始实践之前，教师应明确地传达实践任务和要求。例如，要求学生使用对称形图案设计一张奇特的脸谱，并鼓励学生在设计中融入个人特色和创意。2.提供创作材料：为了确保学生能够顺利进行创作，教师需要提前准备好所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。同时，教师应确保材料的多样性和充足性，以激发学生的创作灵感。3.示范和指导：在学生实践过程中，教师应进行巡回指导，及时解答学生的问题，并提供必要的示范。教师可以通过个别指导或集体指导的方式，帮助学生克服设计过程中的难点。4.鼓励创新和个性表达：在设计过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的创意思维。5.关注个体差异：由于每个学生的学习能力和创作风格不同，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的帮助和鼓励；对于能力较强的学生，教师可以提出更高的要求，促进其进一步提升。重点环节补充说明：展示与评价1.创造积极的展示环境：教师应营造一个积极、尊重的展示环境，鼓励学生大胆展示自己的作品，并对他人的作品给予赞赏和尊重。3.同伴评价和教师评价相结合：在学生展示作品后，教师可以组织同伴评价，让学生相互学习和借鉴。同时，教师也应给出自己的评价，指出作品的优点和需要改进的地方。4.提供改进的建议：在评价过程中，教师应提供具体的改进建议，帮助学生明确下一步的努力方向。教师可以针对学生的作品提出技术上的建议，也可以提出创意上的启发。5.强调过程的重要性：在评价时，教师应强调创作过程的重要性，鼓励学生关注自己在创作过程中