五年级上册英语教案- Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday 外研三起

教学内容：教学目标：1.学生能够理解并运用一般过去时态询问过去某个时间点或时间段内是否发生某事，并能够回答。2.学生能够正确使用本课所学重点词汇和句型进行交流。3.学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力，增强英语学习的兴趣和自信心。教学难点：1.学生对一般过去时态的理解和运用。2.学生对时间表达法的掌握。3.学生对询问和回答过去事情的句型的熟练运用。教具学具准备：1.多媒体教学设备2.教学课件3.学生课本4.学生练习册教学过程：1.导入教师通过播放一段关于昨天活动的视频，引导学生进入本课的学习。2.新课展示教师通过课件展示本课的重点词汇和句型，并引导学生进行跟读和模仿。3.情境创设教师创设情境，让学生运用本课所学知识进行交流，如询问同学昨天是否去了某个地方，是否做了某件事情等。4.小组活动学生分组进行角色扮演，模拟真实情境进行交流，巩固所学知识。5.巩固练习教师通过课件展示练习题，让学生进行独立或小组完成，巩固所学知识。板书设计：本课板书设计如下：Module1Unit1Yes,Idid./No,Ididn't.yesterday,lastweek,onSunday,twodaysago作业设计：1.学生完成练习册上的相关练习。2.学生用英语写一篇关于昨天的日记。3.学生和家长用英语进行关于过去的交流。课后反思：本课通过视频导入、课件展示、情境创设、小组活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语听说能力，增强了学生的学习兴趣和自信心。在教学过程中，教师应注重对学生的引导和鼓励，关注学生的个体差异，提高教学效果。同时，教师应加强对学生的监督和指导，确保学生完成作业，巩固所学知识。重点细节：教学过程1.导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。在本教案中，教师通过播放一段关于昨天活动的视频来导入新课。这个视频可以是学生熟悉的生活场景，如学校活动、家庭生活等，以增强学生的代入感。视频的选择应确保内容生动有趣，能够自然地引出本课的主题。2.新课展示新课展示环节是学生对新知识的第一印象，教师应通过课件清晰、生动地展示本课的重点词汇和句型。课件的设计应简洁明了，避免过多的文字，多用图片和图表来辅助说明，以吸引学生的注意力。在展示过程中，教师应引导学生进行跟读和模仿，确保学生正确掌握单词的发音和句子的语调。对于重点词汇和句型，教师可以设计一些简单的替换练习，让学生在实际操作中加深理解。3.情境创设情境创设环节是让学生在模拟真实的语境中使用英语，提高他们的语言运用能力。教师可以设计一些与学生的生活密切相关的情境，如询问同学昨天是否去了某个地方，是否做了某件事情等。在情境创设中，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错。对于学生的错误，教师应及时给予纠正，并鼓励他们再次尝试。同时，教师也可以参与到情境活动中，与学生一起进行角色扮演，提高课堂的互动性。4.小组活动小组活动环节是让学生在合作中学习，通过交流互动来巩固所学知识。教师应将学生分成小组，并为每个小组分配一个特定的情境或任务。小组成员需要共同商讨如何完成任务，并分配角色进行表演。在小组活动中，教师应鼓励学生相互帮助，共同解决问题。教师可以在各小组间巡视，提供必要的帮助和指导。同时，教师也应鼓励学生自主创新，用自己的语言来表达思想和情感。5.巩固练习巩固练习环节是让学生通过完成练习来检验自己的学习效果，发现自己的不足之处。教师可以通过课件展示练习题，让学生进行独立或小组完成。练习题的设计应具有一定的挑战性，能够让学生在完成的过程中思考和运用所学知识。在巩固练习中，教师应鼓励学生独立思考，自己解决问题。对于学生的疑问，教师可以给予提示和指导，但不应直接给出答案。练习完成后，教师应进行讲评，指出学生的错误和不足，并提供改进的建议。1.导入2.新课展示在新课展示环节，教师不仅要展示课件，还应该通过实物、动作、表情等多种方式来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆新知识。例如，教师可以使用时间轴来展示不同时间点的表达方式，如“yesterday”,“lastweek”,“twodaysago”等，并通过动作或故事来讲解这些时间点的用法。3.情境创设在情境创设环节，教师应该设计多样化的角色和场景，让学生在模拟真实的情境中练习英语。例如，可以设计一个“侦探游戏”，让学生扮演侦探，询问其他同学昨天是否看到了某些线索。这样的情境既有趣又能有效地训练学生的语言表达能力。4.小组活动在小组活动环节，教师应该鼓励学生进行合作学习，共同完成任务。教师可以为学生提供一些指导性问题，帮助他们更好地组织语言。例如，教师可以问：“Howcanyouaskaboutsomeone'sactivitiesinthepast?Whatquestionscanyouuse?”这样的指导性问题可以帮助学生构建对话框架。5.巩固练习在巩固练习环节，教师应该设计不同类型的练习题，包括选择题、填空题、问答题等，以训练学生的不同技能。同时，教师应该鼓励学生互相检查作业，培养他们的自我纠错能力。例如，教师可以让学生在小组内交换答案，相互批改，并讨论为什么某个答案是正确的或错误的。