整十、整百数除以一位数的口算（教案）2023-2024学年三年级数学上册

教案：整十、整百数除以一位数的口算一、教学目标1.让学生理解整十、整百数除以一位数的口算算理，掌握计算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力及语言表达能力。3.培养学生进行数学交流、积极参与数学活动的态度和习惯。二、教学内容1.整十、整百数除以一位数的口算。2.除法竖式的书写格式。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。2.教学难点：理解除法竖式的书写格式。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、磁性小白板、彩色小棒、算式卡片。2.学具：每人准备一套10以内的加减口算卡片、一套小棒。五、教学过程1.导入新课a.复习旧知：用小棒摆一摆，算一算。b.出示例1，引导学生根据乘法想除法，列出除法算式。2.探究新课a.学习例1b.学习例2c.小结：整十、整百数除以一位数，只要把整十、整百数的0前面的数除以一位数，商就是几十或几百，如果不够除就多看一个0继续除。3.巩固练习a.PPT出示“做一做”的第1题，学生独立完成后汇报交流。b.学生独立完成“做一做”的第2题，教师巡视指导，全班交流答案。通过今天的学习，你有哪些收获？六、板书设计1.整十、整百数除以一位数（例1、例2）2.整十、整百数除以一位数的口算方法七、作业设计1.必做题：练习九的第1、2题。2.选做题：练习九的第3题。八、课后反思1.学生是否掌握了整十、整百数除以一位数的口算方法。2.是否通过本节课的学习，提高了学生的计算能力。3.教学过程中，是否注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。在探究新课环节，教师应该采取逐步引导的方式，帮助学生构建对整十、整百数除以一位数的理解。通过复习旧知，如用小棒摆一摆、算一算，可以激活学生的已有知识，为学习新内容做准备。接着，出示例1，教师可以引导学生根据乘法想除法，列出除法算式。这一步骤可以帮助学生建立起除法与乘法之间的联系，理解除法是乘法的逆运算。在学生列出除法算式后，教师可以引导学生观察算式中的整十、整百数的特点，让学生发现整十、整百数除以一位数时，只需将0前面的数除以一位数，然后在商的末尾添上相应数量的0。这一发现是理解整十、整百数除以一位数的关键。在学生掌握了计算方法后，教师可以通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括一些基本的计算题和一些应用题，以检验学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。在学生完成练习题后，教师可以组织全班交流答案，让学生分享他们的解题思路和方法，这样可以促进学生的相互学习和交流。在整个教学过程中，教师应该注意观察学生的学习情况，及时给予反馈和指导。对于一些理解有困难的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们克服困难。同时，教师还应该鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和观点，这样可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。1.逐步引导：教师可以通过提问的方式引导学生回顾乘法口诀，例如：“4乘以5等于多少？”学生回答“20”后，教师接着问：“那么20除以5等于多少？”这样的问题可以帮助学生理解除法是乘法的逆运算。2.直观操作：使用小棒或其他教具来模拟除法过程。例如，教师可以分发给学生小棒，让他们用小棒来代表整十或整百的数，然后进行分组，以直观地展示除法过程。这种直观教学法有助于学生形成清晰的视觉图像，从而更好地理解除法概念。3.例题讲解：在讲解例题时，教师应该逐步解释每一步的计算过程，并强调为什么要在商的末尾添上0。例如，计算120除以3，教师可以先计算12除以3得到4，然后解释因为120是整百数，所以要在4的末尾添上两个0，得到最终答案400。4.合作学习：教师可以将学生分成小组，每组学生一起解决一个或多个除法问题。通过合作学习，学生可以互相交流想法，共同解决问题，这有助于他们加深对除法概念的理解。5.错误分析：在学生尝试独立解决问题的过程中，教师应该鼓励他们分享自己的解题方法，并邀请其他学生对这些方法进行评价。对于出现的错误，教师不应该立即指出，而是引导学生自己发现错误，并理解正确的方法。6.反馈与修正：在学生完成练习后，教师应该提供及时的反馈，指出他们的错误并提供正确的解题思路。同时，教师应该鼓励学生根据反馈进行自我修正，以加深对正确计算方法的理解。通过这样的教学过程