四年级下册英语教案-Unit 7 What are they 辽师大版（三起）

四年级下册英语教案Unit7Whatarethey辽师大版（三起）教学内容本单元主要围绕询问物品的主题展开，通过不同的场景和对话，让学生学会如何使用"Whatarethey?"这一疑问句型来询问物品的名称。教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练以及口语表达。教学目标1.知识目标：学生能够听懂并准确说出本单元的重点词汇和句型。2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行询问和描述物品。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的合作意识和交际能力。教学难点1.词汇记忆：本单元的词汇量较大，学生需要通过有效的记忆方法来掌握。2.句型运用：学生需要理解并能够在不同的情景中灵活运用"Whatarethey?"这一句型。3.听力理解：提高学生的听力理解能力，使他们能够从听力材料中获取关键信息。教具学具准备1.多媒体设备：用于播放课件和听力材料。2.单词卡片：用于展示和复习新学的词汇。3.实物或图片：用于直观展示和练习句型。教学过程1.热身活动：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。2.新课导入：通过图片或实物展示，引导学生学习新词汇。3.句型练习：通过角色扮演或小组活动，让学生在实际情景中练习句型。4.听力训练：播放听力材料，让学生听懂并获取关键信息。5.口语表达：鼓励学生用所学知识进行口语表达，提高他们的口语能力。板书设计1.Unit7Whatarethey?2.重点词汇：列出本单元的重点词汇。3.句型：写出"Whatarethey?"这一句型，并给出几个例句。作业设计1.书面作业：完成练习册上的相关练习。2.听力作业：听录音，完成听力练习。3.口语作业：与同学或家长进行对话练习，询问物品的名称。课后反思1.教学效果：反思本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。2.教学方法：思考本节课的教学方法是否适合学生，是否需要调整。3.学生反馈：关注学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便更好地进行教学。重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，也是教师在教学过程中需要特别关注和解决的问题。在本单元中，教学难点主要包括词汇记忆、句型运用和听力理解三个方面。直观教学：利用实物、图片或动作等直观手段，帮助学生理解和记忆单词。例如，在学习新单词时，教师可以展示相关物品的图片或实物，让学生在直观的情境中学习单词。游戏教学：设计一些有趣的词汇游戏，如“猜单词”、“找单词”等，让学生在游戏中学习词汇，提高记忆效果。歌曲教学：利用歌曲或歌谣来教授单词，让学生的记忆更加深刻。教师可以选择一些与本单元词汇相关的歌曲，让学生在唱歌的过程中学习单词。记忆法教学：教授学生一些记忆单词的方法，如联想记忆法、词根词缀法等，帮助他们更高效地记忆单词。情景模拟：创设不同的生活场景，让学生在模拟真实的语言环境中练习句型。例如，教师可以模拟一个商店的场景，让学生扮演顾客和店员，使用"Whatarethey?"来询问商品的名称。角色扮演：让学生分组进行角色扮演，通过互动交流来练习句型。教师可以为学生提供一些角色扮演的剧本，或者让学生自己创作剧本，增加学习的趣味性。交际活动：设计一些交际活动，如小组讨论、问答游戏等，让学生在活动中运用句型进行交流。听力训练：播放与本单元主题相关的听力材料，让学生听懂并获取关键信息。教师可以根据学生的实际情况选择适当的听力材料，并设计一些听力练习，帮助学生提高听力理解能力。听力技巧指导：教授学生一些听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意归纳等，帮助他们更有效地获取听力材料中的信息。听力活动设计：设计一些有趣的听力活动，如听歌填词、听故事回答问题等，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力水平。在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，采用适当的教学方法和手段，帮助学生克服学习难点，提高他们的英语学习效果。同时，教师还需要不断反思和调整教学方法，以适应学生的需求和提高教学质量。1.词汇记忆的深入策略分组合作学习：鼓励学生进行分组学习，通过小组讨论和互助来记忆单词。每个小组成员可以分担不同的单词，然后相互教授，这样可以提高记忆效率，同时也培养学生的合作能力。故事法教学：将单词编织成有趣的故事，让学生在故事情节中记忆单词。这种方法能够激发学生的想象力，使单词记忆变得更加生动和有趣。复习与巩固：定期复习是记忆单词的关键。教师可以设计周期性的复习活动，如每周的单词小测验或单词接龙游戏，帮助学生巩固记忆。2.句型运用的多样化实践任务驱动法：给学生布置具体的任务，如制作关于物品的海报或小册子，让学生在完成任务的过程中运用所学句型。情景对话：设计不同主题的情景对话，如校园、家庭、公园等，让学生在这些熟悉的情景中练习和使用句型。跨学科教学：将英语学习与其他学科结合起来，如让学生用英语描述科学实验中的物品，这样可以在实际应用中提高句型的运用能力。3.听力理解的策略提升循序渐进：听力训练应该由易到难，逐步提高难度。教师可以从小段落的听力开始，逐步过渡到长对话和短文。多元化材料：使用不同来源和风格的听力材料，如新闻、故事、日常对话等，让学生适应不同的语音和语速。互动式听力：在听力活动中加入互动环节，如听后讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高听力理解能力。教学过程中的持续反馈形成性评价：在教学过程中，教师应该给予学生及时的形成性评价，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。学生自我评估：鼓励学生进行自我评估，让他们在学习过程中对自己的进步和不足有所认识，从而更好地调整学习策略。家长参与：家长是学生学习的重要支持者。教师可以通过家长会