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文档简介
小兔子找太阳教案8篇小兔子找太阳教案篇1
活动目标:
1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象,在掌握作品过程中学习语言。
2、培养幼儿动脑筋的习惯,鼓励幼儿大胆想象和创造,体会创造的自豪感和欢乐。
3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。
活动准备:
挂有红灯笼的房屋,有萝卜的菜地,挂有红气球的树、小兔木偶。
活动过程:
1、学习作品:布置好教学场景,利用情境教学方式开展活动。
第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊:太阳到底在哪儿呀?然后请幼儿思考如何帮助小兔子。
第二遍讲故事,用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问:你们见过太阳吗?在哪儿能找到?我们在太阳下有什么感觉?小兔子为什么总是搞错?
最后请幼儿帮助小兔子找太阳,并告诉小兔子太阳到底是什么样的。
2、理解体验作品
(1)认识太阳
外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等,并能用画笔画出。
让幼儿感受太阳,在太阳下自由地游戏,观察太阳下的花草树木和小动物等。
(2)表演游戏
为幼儿布置场景。
游戏开始前,引导幼儿复习故事主要情节,与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言,利用场景提示幼儿。
第一遍有教师操纵小兔木偶表演,教师在游戏时扮演兔妈妈,用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时,要连贯地描述太阳到底是什么样子的。
教师在游戏时,注意观察幼儿的语言、动作,给予指导。
3、迁移作品经验
请幼儿在日常生活中观察,把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级,比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论:这是什么?它为什么不是太阳?可通过各种感觉方式,如摸一摸,捏一捏,摇一摇,嗅一嗅,等等,然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。
4、创造性想象与讲述
在前面活动的基础上,引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中,故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。
提示幼儿,小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋,用语言连贯地讲述。
教师小结:表扬幼儿的聪明,鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。
活动延伸:
要求幼儿画一个太阳并涂上色,向家长讲述画的内容。
附童话故事:
有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。
它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”
小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”
小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……。”
真急人,太阳到底在哪呀?
妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
小兔子找太阳教案篇2
活动目标:
1、引导幼儿安静地听故事,培养幼儿认真倾听故事的兴趣。
2、帮助幼儿了解太阳的特征,加深对颜色的认识。
活动准备:
1、有关故事内容的图片及操作材料。
2、小兔子手偶
3、课前带幼儿到外面寻找太阳,带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。
活动过程:
(一)教师提问导入。
1、教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?
幼:红红的
幼:圆圆的
幼:亮亮的
幼:会发亮的
2、教师小结幼儿讲述的内容,小朋友说的真棒,太阳是红红的,圆圆的,大大的。
(二)理解故事,学习对话
1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)
2、教师提问,帮助幼儿理解故事内容:
a小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?
b:它找到了些什么东西?
幼:找到了灯笼
幼:找到了萝卜
幼:找到了气球
c:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。
幼:这是太阳吗?不是,这是萝卜
3、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。
4、引导幼儿再次倾听故事。
5、教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的
(三)(结束活动)
带幼儿到外面太阳底下自由游戏,观察花草树木和小动物,让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的,圆圆的,我们再去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?
小兔子找太阳教案篇3
活动目标:
1.初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。
2.鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康。
活动准备:
知识准备:有晒太阳的生活经验。
物质准备:
1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2.一组背景图:天空、菜地、房屋
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
1.巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。
师:小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?
小结:这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说:红红的、圆圆的太阳。
2.出示小兔手偶引出故事。
师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。
小兔问侯:小朋友们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈,我要去找一找太阳。
二、学习故事,理解故事情节。
1.介绍故事名称
师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问:故事的名字叫什么?
2.完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问:
故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序,出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。
师:小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?
小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?
学学小兔的问话:“妈妈,这是太阳吗?”
(3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。
师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)
认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
(4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。
(5)学学小兔子没有找到太阳着急的.表现及语言。
小兔子找太阳教案篇4
活动目标:
1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如:“提”、“飘”、“可爱”。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。
活动准备:
1、背景图和图片:灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。
2、童话《小兔子找太阳》录音。
活动过程:
一、出示背景图和太阳导入活动
1、瞧,这是什么?
2、那太阳是什么样子的?请你告诉我。
3、小结:原来,太阳是红红的、圆圆的。
二、感知童话
1、还有一个小朋友也来到了我们的身边,是谁呢?
2、我们来和它打个招呼吧!
3、今天小兔要去找太阳,我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。
4、教师讲述故事,边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。
三、熟悉故事内容
1、小兔找到太阳了吗?它是怎么找到的?
2、小兔先找到了谁?(灯笼)
3、它是怎么问的?(这个是红红的、圆圆的,它是太阳吗?)
4、我们也来问问妈妈?
5、妈妈是怎么回答的?
6、接着又找到了谁?(萝卜)
7、它又是怎么问妈妈的?请幼儿说一说
8、妈妈是怎么回答的?
9、最后找到了谁?它是怎么问的?妈妈是怎么回答的?
10、小兔最后发现太阳是什么样子的?
四、集体讲述、表演故事
1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。
2、现在我们一起来表演这个故事,我来做妈妈,谁来做小兔呢?灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢?
3、运用对答的形式讲述表演故事。
小兔子找太阳教案篇5
目标:
1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。
3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:
小兔图片、信封、印有"o"的记录卡片、寻找步骤16格一览表活动过程:
一、出示兔子,引出故事:
1、出示小兔子的尾巴、耳朵,这是谁呀?
2、小兔子想请我帮它找样东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?
二、观察线索,帮助寻找
1、(请幼儿打开信封取出信纸)信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。
2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子,这些是你需要的东西吗?信纸上还有东西,打开看。小兔子要找一个怎样的圆?
3、教师翻开第二页,现在圆变得怎样啦?颜色是红色的。
4、幼儿猜测,表述。这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?
5、线索三:找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳?太阳有什么用?"
三、延伸讨论,感受阳光根据幼儿情况出示相应图片,了解动植物、人们都喜欢太阳
课后反思
首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西,丰富幼儿的词语:红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节,怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋:开始,我只请了一位"小兔子"来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈",孩子们的兴致更高了。接着,沈喻航说到:“老师,我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望,最后,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人原因造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进。
从这次活动我发现,教师的眼光要面向全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得非常之重要了。
小兔子找太阳教案篇6
【活动设计】
幼儿认识圆形后,我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的,多数幼儿说太阳是圆形的,李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”,孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子,我一下想到《小兔子找太阳》,这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的,于是,便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。
【教案目标】
1、理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。
2、会用简单的句子表述内心的想法。
3、能愉快、大胆地参与活动。
【教案准备】
小兔子的头饰,又教室内挂上红灯笼、红气球,在墙上布置红萝卜。
【教案过程】
一、猜一猜,和小兔子一起找太阳。
师:出示小兔子头饰,摇动小兔子的耳朵,说:跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。
师:小兔子要去找太阳,你们猜一猜,它能找到太阳吗?幼儿回答。
借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音,为幼儿创设一个动画般的视听情景,吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。
二、看一看,和小兔子一起认太阳。
播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳,问:小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?
幼儿回答:都在天空中,很高很高,太阳圆圆的,太阳会发光,亮亮的,太阳还热热的。太阳早上从那边上来,晚上从那边下去。
三、听一听,和小兔子一起辩太阳。
师:为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干,我们再一起帮小兔子找找太阳。
幼儿很乐意自己发现的比别人多,这里以小兔子为参照,引领幼儿和小兔子一起辩太阳,以小兔子真糊涂为趣点,以妈妈提醒小兔子为提升点,帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼,加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走,而是跟着、扶着幼儿走。
四、讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。
师:举起小兔子头饰,放慢节奏,引导幼儿一边做动作,一边完成对话。适当放手,帮助幼儿演一演故事。
采用讲演结合的方式,通过先扶后放,帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容,和小兔子一起体验找太阳的快乐,同时收获学习的乐趣。
小兔子找太阳教案篇7
【活动设计】
我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。
【教案目标】
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。
【教案准备】
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
【教案过程】
一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?
二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,(学习词语:红红的,圆圆的。)
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》(重点学习:红红的,圆圆的。)
师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?
三、结束活动。
提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~
附故事:
有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。
它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”
小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”
小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……。”
真急人,太阳到底在哪呀?
妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
作品赏析:
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
小兔子找太阳教案篇8
一、活动目标:
1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。
2.扩散幼儿的思维,发展其想象力。
二、活动准备:
ppt《小兔子找太阳》,故事,小兔子手偶一个。场景布置,各种红红的,圆圆的物品。
三、活动重点:
练习说红红的,圆圆的,知道太阳的特征。
四、活动过程:
(一)师出示小兔子手偶,引出活动。
师:小朋友,你们看,谁来了?
幼:小兔子。
师:小兔子来了,我们一起跟它打个招呼。(小兔子你好)
师以小兔子的口吻与小朋友打招呼。
小兔子:你们好,我今天遇到了一个难题,想请你们帮忙,你们愿意帮助我吗?(愿意)
小兔子:我不知道太阳是什么样的?你们能告诉我
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