初中教学常规要求

一、教研工作

1、全体教学人员必须人人参加教学研究，无特殊情况教研时间不准请假;

当教研活动与授课及自习冲突时，要自行调课，尽量参加教研活动；必须服从教

研组的工作安排。

2、公开课主讲人要写出详细教案,连同课后评价意见一起交教导处存入教

学档案。

3、各学科每学期均应制订教学计划，并确定一至二个教研专题，不断研究,

总结提高。学期或学年结束，教师要写出教学总结存入教学档案。

4、各教研组应有计划，有准备的开展学科教研活动，每次活动均详细记录,

学期开始应制订计划，学期结束有总结。记录、计划、总结存入教学档案。

5、为了互帮互学，取长补短，提高业务水平，教师听课全期不得少于10

节。

6、各教学人员应自觉地跟踪教改动向，更新观念，改进教法和手段，不断

适应教育形势的发展需要。要经常看书读报，积极撰写论文，积极参加各种在职

进修培训。

二、备课要求

7、备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法、备提问、

备练习、备板书、备时间、备检测和校正。在“十备”的基础上写出单元备课和

教学设计。

8、单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重

点、难点、学生情况分析、课时划分等。

9、课时教学设计的基本内容主要包括教学目标（要体现新课程的要求，兼

顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）、教学重点和难

点、教学方法和板书设计、作业设计、反思与重建等。教学过程是教学设计的主

要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动

和学生活动的安排、时间分配等。要特别注意预习环节的设计，特别注意上课开

始对上节内容的复习检查，特别注意预留较充分的课内练习和作业训练时间。

10、以新课标为依据，在认真熟悉教材的基础上，认真备好课，兼授多学

科的则主备一科，简备一科，且简备一科且简备科在上课前应认真谋划简案，做

到胸有成竹。任何人不得无准备上课。

11、教师备课情况学校由教导处牵头，教研组长参加，每学月检查一次。

各教学人员按部颁要求写出相应课时的教案，要求备超周课，每周各年级各学科

超备课数为：七、九年级语文2-6教时，八年级语文每周2-5教时，各年级数学每

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周2-5教时，七年级英语每周2-4课时，八、九年级英语2-5教时，物理、化学、

各年级政史每周均1-3课时。备课情况记入教师个人档案。

12、要求学生完成的作业，教师备课时应先做一遍。理、化、生应做的实

验，教师要亲自操作一次，并做好实验的准备工作，确保实验的成功。

13、教师备课要写好教案（或教学设计）。（1）教案一般应按课撰写或按专

题撰写。（2）教案的基本内容是：教学目标；重点难点；学情分析和教学准备；

教学步骤（含现代教育技术手段的运用和学法指导）；板书设计；作业内容。教

师应坚持写教学后记或教学反思。教师可以根据学生学习情况及时调整教学内容

和进度。鼓励教师因地制宜开发课程资源，创造性地执行课程标准，灵活机动地

使用教科书。

14、各备课组要积极创造条件，努力实行集体备课。集体备课由各科年级

组组长负责，集体备重点课、疑难课。

15、教学设计的形式可灵活多样。具有针对性，突出实效性。复习课、练

习课、习题讲评课都有要有教学设计。

16、备课中对可能利用到的教具、实物、多媒体设备要作好准备。课件制

作应根据实际需要，对网络课件或其他音像资料要结合教学实际处理后才能运

用，不能滥用。

三、上课要求

17、全体教师须按课程表、作息时间表上课，不得变更课程、课时，不得

停课，文科教师早读课须根据教导处安排到堂巡视。在课堂上应精神饱满，仪表

端庄，教态亲切，音量适中，讲解清楚，语言准确，有条理，力争用普通话进行

教学，板书应做到布局合理、笔划工整、字体端正、书写规范，不写错别字和不

规范的字。

18、强化课堂教学的规范意识、质量意识和效率意识。上课前必须按照课

程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作。准备好本课需用的实验仪器、教

具、挂图、多媒体课件及电化教学设备远程教育资源等。课堂上，不得随意离开,

不得抽烟，不得酒后上课，不得做与教学无关的活动。教师必须于上课铃响前1

-2分钟到教室候课，准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，无特殊原因，

不得拖堂，确保学生的课间休息。杜绝“满堂灌”，教师在课堂上授课时间应适

度。

19、组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。

教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学

习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生，注重学

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生良好学习品质的培养，注重学生思维方法、解题思路和运用知识解决实际问题

的能力等方面的训练。

20、上课时要注意讲究教学方法，教学艺术，要使用各种教学手段，要让

学生轻松、愉快地接受知识。要实行分层次教学，因材施教。要积极使用自主、

合作、探究式教学方式，更新教学理念，改进教学方法。

21、教师不带通讯工具进课堂，上课不迟到，下课不拖堂，仪表端庄，教

态亲切。尊重学生人格，努力创造轻松愉快快的教学氛围，激励学生参与教学，

启发学生思维，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。要杜绝上课时将学

生赶出教室、罚站等侵犯学生权益的错误做法，教师可以尝试无举手回答问题的

民主交流方式。

22、教师上堂既要传授知识、训练学生的基本技能、激发学生的创新思维,

又要使学生在获得知识的同时，形成正确的情感、态度和价值观。课堂教学要讲

究方法，注重课堂生成，注重教学过程。教师不能做高高在上的知识传授者，应

走下讲台，成为教学活动的指导者和合作者。

23、教师上课要关注学习兴趣和经验。课堂教学中，教师应运用启发式和

参与等多种教学方式，注重交流和互动。依据实际情况和信息反馈及时对教学任

务加以数量及难度上的调节，不拘泥于教案，着重于教学效果。提倡运用现代教

学技术辅助教学。

24、学校要通过听课、召开学生座谈会等方式，了解教师上课的情况并及

时反馈。校长和分管教学的领导每学年听课一般不少于15节，教导处、教研室主

任每学年听课不少于20节。听课要有记录、有分析、有反馈、有指导。

25、请假经值日领导准假后由本人将课程安排好，并书面报告教导处。

26、上体育课的室外课时教师要安排学生统一活动，负责学生安全，教师

不得离开操场。学生不得到寝室、食堂、教室等处，更不得出校门。

四、作业设置与批改要求

27、作业的布置要符合学科课程标准的要求，符合学生的实际。

28、作业设置必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固新学的知识，掌

握“双基”，培养能力，开发智力，份量要适中，作业批改必须及时，不得积压，

每次批改须写明批改日期，打出等第。作业中的错误要认真记录，或集体订正，

或教师批改，不允许打“义”了事，不准找学生代改，批改一定要准确，对少数

作业差、错误多的提倡面批、面改，有针对性地进行辅导，学生作业中的差错教

师检查指出后，应由学生自己订正，再由教师审阅。

29、各科作业量

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（1）语文：课堂作文（大作文）：带一个班语文的每学期不低于7篇，带两

个班语文的每学期不少于6篇；其他练笔（包括日记、周记、小作文等）每学期

不少于一万字；作业以基础训练或配备的其他资料中的一本为主，分课时批阅；

单元测试每「2单元测试一次；重视书写的训练及课外阅读，有相应的措施和办

法。

（2）数学：以基础训练或配备的其他资料中的一本为主，分章节批阅；课

堂作业本每周不少于2次；单元检测原则上每章检测1次。

（3）英语：注重学生对单词的记忆，有相应的作业；以基础训练或学校配

发的教辅中的一种为主，分单元批阅；重视听力及英语口语和作文的训练；每单

元测试1次。

（4）理化：以基础训练或配备的其他资料中的一本为主，分章节批阅；每

章测验1次；

（5）政史：没课或每节批改作业1次，进行适当的单元检测。

（6）其它学科的书面课堂作业数量，原则上每周1-2次，每次不少于3个题。

（7）九年级复习课以学校配备的资料和试卷为作业的主要形式，要及时检

查、订正和批改；检测以月考为主。

30、作业批改要及时并注明批改日期。教师要善于发现学生的进步，经常

性地给每一位学生书写促进学生发展的激励性评语。作文批改要有眉批、总批。

老师批改作业时，要做好摘记。以作讲评和辅导的依据。

31、教师批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字；作业布置一次,

批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批。

32、搞好作业讲评，教师对学生的作业要有准确的评定等级，肯定成绩，

指出不足，分析原因，提出改正意见。

33、作业批改之后，教师要督促学生自己订正、修改，帮助学生养成自我

检查和订正的习惯。作业中要有倾向性的问题，教师要指导学生订正。作业中的

个别问题，教师可以面批。

34、各科作业的布置及批改情况，教务处组织实行定期检查制度，检查结

果进行量化并记入教师业务档案，作为绩效工资发放的重要依据之一。

五、课后辅导工作

35、教师在认真搞好课堂教学的同时，还应对学生的应用能力，掌握知识

的情况经常性的开展“补缺补漏”工作及“巩固提高”工作。要利用各种渠道给

差生积极辅导，热忱帮助，并配合家长做好差生转化工作。要坚持正面引导，促

进进步，避免简单粗暴，欲速则不达。更为重要的是要对那些有发展前途、兴趣

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浓厚，或在本科跛腿的优等生给予特别辅导，这是提高我校中考达线率的重要工

作，丝毫不能疏忽大意。要利用一切可用的课余时间如早读以前，中午或放学后

甚至节假日给他们单独辅导，切实提高他们的成绩。课后辅导要经常化、制度化,

不能忽冷忽热，或做表面文章，要讲究效率。

六、教学检测要求

36、教学质量检测的方式包括课堂测验、单元测试、期中检测、期末考试、

毕业考试、升学考试等。单元和课堂检测由任课教师负责组织.期中、期末考试

由学校组织，并对考试结果进行定量分析，作为教师绩效工资发放的重要依据之

37、教学检测是教师了解自身教学情况，学生了解自身学习情况的一一个重

要手段。各统考学科除以上学校安排的检测外，在每单元或章节新课上完后，应

及时检测。

38、检测试卷要及时认真批改，不得由学生代阅，各种检测结束后教师要

认真进行分析、找出存在问题，寻求解决办法，以使检测取得最佳效果。

七、教学检查工作

39、参加检查人员

参加检查人员为校长、教导处人员、年级组长及各教研组长。

40、检查方式

每学月检查一次备课和作业（含基础训练）和听课笔记，（具体时间见行事

历和通知）。每学月检查时，教学人员要将应提供的材料。及时收取，放到指定

位置。

41、各科周备课时数见《备课要求》，月作业次数见《作业设置与批改要求》。

42、教学检查的结果记入教师业务档案，作为教师绩效工资发放的重要依