人教版高中地理必修一《第一节 营造地表形态的力量》教案

《第一节营造地表形态的力量》教案

【三维目标】

知识与技能

1.内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。

2.了解地壳物质的循环过程。

3.运用图表资料分析、表达地理事物的能力。

过程与方法

1.自主学习，讨论法。

2.探究与活动，理解地壳运动的特征。

3.利用景观图片分析地貌的成因。

情感、态度与价值观

帮助学生确立矛盾对立统一思想。

【教学重点】

1.了解地表形态的形成和发展。

2.了解地壳物质的循环过程。

3.认识地表形态对人类生产、生活的影响。

【教学难点】

地表形态形成过程的分析，地壳物质循环

【教学过程】

一、新课导入

师：同学们，通过前面三章的学习，我们知道大气和水是我们所生活的这个

星球最富动力的两大因子，而且是生物维持生命活动的必要条件。但是，它们的

作用还远不止如此，我们今天所看到的千姿百态的地球表面与水和大气的功劳也

是密不可分的。当然，地表形态的形成还有着其他重要的因素，今天我们就来学

习一一第四章地表形态的塑造（板书）。

师：地貌是我们可以直接感知的地球表面的起伏形态。但是我们今天所看到

的地表形态并不是自地球诞生以来就是这个样子的，地球经历了漫长时间的演化,

地表形态也发生了沧海桑田的变化。那么是什么力量影响、改变着地表形态呢？

让我们一起学习：第一节营造地表形态的力量（板书）。

二、教师精讲

师：是什么力量使地表形态发生巨大的改变呢？是地质作用，就是地球上

由于自然界的原因，引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用。地

质作用主要有哪几种形式呢？

生（看书）回答：内力作用和外力作用。

师:很好!那么什么是内力作用呢？请大家思考：内力作用的能量来自什么？

内力作用通过哪些形式表现出来？这些形式对地表形态的影响程度、影响结果有

何不同呢？

（结合案例①播放录像“喜马拉雅山的形成”和“维苏威火山的喷发”）

生：（分组讨论，分析这两种形式有什么共同点？在哪些方面存在着不同？）

师：请一个同学先来说一说他们小组讨论的共同点。

生1：我们小组认为，它们都是内力作用的表现形式，它们的能量都来自地

球内部，主要是放射性元素衰变所产生的热能。

师：很好！我们再请一组选一个代表说一说他们讨论的不同点是什么。

生2：它们是内力作用的两种不同表现形式。对地表形态作用的速度不同，

形成喜马拉雅山是地壳的运动，是极其缓慢的；维苏威火山的喷发是岩浆活动的

剧烈表现，速度很快，迅速地改变了地表形态。

师：总结得太好了！思路清晰，分析透彻。但是哪一种对地表形态的改变更

为显著呢？

生：（齐声）地壳的运动（或喜马拉雅山的形成）。

师：对！内力作用的表现形式除了以上两种，还有变质作用，但是变质作用

发生在地壳的深处，不能直接塑造地表形态，所以在内力作用中，地壳运动才是

塑造地表形态最主要的方式。那么地壳运动又是怎样塑造地表形态的呢？

（播放动画“岩层的水平运动”，查成语词典，找出成语“沧海桑田”的出

处和本意）

师：刚才我们看到的动画反映了地壳的岩层在什么方向上的运动？

生：水平方向。

师：对。那么“沧海桑田”又反映了地壳怎么样的运动呢？

生1：上升运动和下降运动。

生2：垂直运动。

师：很好！水平运动和垂直运动在对地表形态的塑造上有何不同呢？

生：（看书讨论后回答）水平运动会在地表形成断裂带和巨大的褶皱山脉；

垂直运动引起了地势高低起伏和海陆变迁。

师：在地壳中，这两个方向的运动是同时存在的，它们总是相互作用、相互

影响。但是在不同的时期和不同的区域，这两个方向的运动是有主次之分的。总

体上地壳的运动以水平运动为主，以垂直运动为辅。内力作用在地表形成大陆与

洋底、山脉与盆地，奠定了地表形态的基本格局，使地表产生了高低不平。

（活动探究）

（P75活动。活动1比较简单，通过三根大理石柱的外观变化，即可判断海岸

在不同时期处于何种运动状态，但第三问稍有难度，需要对学生启发引导。活动

2需要结合初中地理中国地形部分的内容，将中国主要山脉投影展示，让学生展

开讨论，得出结论）

师：请同学们看活动1,思考后回答。

生1：（第一问）从公元79年至15世纪，海岸处于下沉运动，原因是三根

大理石柱在公元79年时底部被火山灰覆盖，15世纪时被覆盖部分却沉到了海平

面以下。

师：很好，我们再请一个同学说说第二问。

生2：说明了从公元15世纪至18世纪，那不勒斯湾海岸处于上升运动，判

断依据是那时大理石柱上留下了被海生动物钻孔的痕迹。

师：嗯，分析得不错。我们再请一个同学来讲一讲第三问一一那不勒斯湾海

岸的地壳运动说明了地壳运动具有哪些特征？

生3：说明了地壳在垂直方向上的运动。

师：对。那么请大家思考一下，那不勒斯湾海岸在不同的时期表现出不同的

运动，有时上升，有时下降，这又说明了地壳运动具有什么特征呢？（启发学生：

在时间上有什么特征？）

生：（齐声）说明了地壳的运动具有周期性特征。

师：很好！下面请看活动2。

（投影“中国的山脉”）

1.请大家仔细看地图，讨论后说出我国山脉的主要是什么走向，思考：为

什么说山脉是我国地形的骨架？

2.如何理解我国地形网格状的分布格局？

生：（分组讨论）

师：好，先请一个小组选一个代表来谈谈中国的山脉走向主要是哪些方向。

生1：我国山脉走向有东西走向，还有东北一西南走向，也有南北走向和西

北一东南走向的。

师：（总结）很好，同学们观察得很仔细，表达也很准确！我国山脉的走向

以东西走向和东北一西南走向居多，南北走向和东北一西南走向的山脉较少。那

么如何理解“山脉是我国地形的骨架”呢？

生：山脉在地表面的分布就像我们人身上的骨头，彼此交织，构成了基本的

“大地形体”。

师：很好。下面再请一个小组选一个代表谈谈他们是如何理解“我国地形的

网格状分布格局”的。

生2：我国山脉在地表面横竖交织，好像编网，织成了一个个的“格子”，

而其他的地形区就是分布在这些“格子”里的。

师：说得真好！我们国家地域辽阔，有四大高原、四大盆地、三大平原，它

们正是镶嵌在山脉之间，从而和山脉一起构成了我国地形的“网格状分布格局”。

师：通过刚才的学习，我们了解了内力作用奠定了地貌的基本格局，但是外

力作用也一刻没有停止过，那么什么是外力作用呢？外力作用有哪几种表现形式?

它们又是怎样塑造地表形态的呢？

（学生看书，讨论）

师：（总结）地球表面的风、流水、冰川、生物等会引起地表形态的变化，

这些作用统称为外力作用。外力作用的能量来自太阳辐射能。

（播放录像“岩石的风化”）

师：在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石容易发生崩解

和破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒，这种作用叫风化作用。

（播放录像“流水的侵蚀”，动画“沙漠地区风力侵蚀作用”，投影图片“海

蚀陡崖”和“阿尔卑斯山的冰斗和角峰”）

师：以上我们看到的现象主要是由什么作用形成的？这种作用主要由哪些外力

作用形成的？

生：侵蚀作用。形成侵蚀作用的外力主要有水、冰川、风等。

师：对。侵蚀作用使被侵蚀掉的物质离开原地，原地就形成了侵蚀地貌。同

学们想一想，风化或侵蚀作用的产物到哪里去了呢？

生：被搬运到了低洼的地方堆积起来，形成了堆积地貌。

师：很正确！请看图片。

（投影图片“塔克拉玛干沙漠沙丘”“太湖平原”）

师：以上两幅图片中的景观是怎样形成的？

生：沙丘是由于风力减小，携带的沙子堆积在地表形成的；太湖平原是由于

流水携带的泥沙长期沉积而成的。

（讨论：内力作用和外力作用有着怎样的关系）

生：内力作用使地表形成高低起伏，而外力作用是使地表起伏状况趋向于平

缓。在地表形态的塑造过程中，它们总是同时起作用的。

师：很好！内力作用和外力作用是一对矛盾，既对立又统一。在地表形态的

形成中，内力作用是主要方面。

（P77活动：思考讨论并回答这两个问题）

问题：这些地貌主要是在什么外力作用下形成的？推测这些地貌是如何形成

的？

（学生对第一幅图片“黄土高原”应该能够较好地认知，但黄土土质疏松、

华北夏季多暴雨、植被较少，需教师作引导；第二幅图片是沙漠地区风蚀地貌景

观；第三幅图片反映的是冰川地貌，学生较为陌生，需教师加以讲解）

生1:（第一幅图片）黄土高原千沟万壑的地表形态是由于流水的侵蚀作用

形成的，原因是黄土高原地表植物较少，加之土质疏松、夏天多暴雨。

生2：（第二幅图片）沙漠地区风力较大，风携带沙子对地表的岩石打磨，

形成了风蚀柱、风蚀蘑菇等。

生3：（第三幅图片）高山冰川向下运动时，把地表物质刨掉并带走，下降

到一定高度时，冰川融化，因此携带的大、小石块被散落到原地，形成了图中的

景观。

师：（总结）大家分析得很具体、很科学。内、外力共同对地表形态进行塑

造，这一过程本身也是岩石圈物质的循环过程。

（学生看书，了解三大类岩石及它们的关系）

师：请同学们思考一下，三大类岩石的形成分别与哪些内、外力作用有关？

生1：岩浆岩主要是岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈的上部或喷出地

表，冷却凝固而成，是由内力作用形成的。

生2：沉积岩是地表被侵蚀的物质被风、流水等搬运后沉积下来，经固结成

岩作用而成的，是外力作用。

生3：变质岩是已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用而形

成的。

师：对。各类岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新

的岩浆。岩浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他

岩石再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。这样，岩石圈的物质就处于永不

停止的循环转化之中。

（读图4.8,同桌协作，绘制出地壳物质循环过程示意图）

.修浆K

师：（总结）岩石圈的物质循环一刻不停地进行着，我们今天所看到的地表

形态，只是岩石圈的物质循环在一段时期内留在地表的痕迹而已。因此，在自然

界中物质的运动是绝对的，静止是相对的，我们要用发展的眼光来看待地壳的演

化。

【板书设计】

（塑造地表形态的主要方式）

〔地壳运动

r内力作用v岩浆活动

营造地表,'变质作用卜物质循环

形态的力量

［风化

I外力作用《侬、_（塑造地表形态的主要方式）

I雄积^_）

【活动与探究】

结合家乡的地貌类型，说一说这种地貌类型在地质历史上是如何形成的，其

中发生着怎样的地壳物质循环。（可写成小论文形式）

《第一节营造地表形态的力量》教案

【教学目标】:

知识和技能

1、内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。

2、了解地壳物质的循环过程。

3、运用图表质料分析、表达地理事物的能力。

过程与方法

1、探究与活动，理解地壳运动的特征。

2、利用景观图片分析地貌的成因。

情感、态度与价值观

帮助学生确立矛盾对立统一思想。

【教学重点】

1、理解地表形态的形成和发展。

2、理解地壳物质的循环过程。

3、认识地表形态对人类生产和生活的影响。

【教学难点】

地表形态形成过程的分析。

【教学过程】：

第一课时：

课前让学生查找资料，了解黄埔港港口位置的历史变迁，并尝试解释海港位

置变迁的原因。（此活动的目的是：让学生亲身去体验和感受地表形态的变化，

为本课的学习积累感性知识）。

【学习新课】

（一）创设问题情境，并做好知识铺垫

（师）新闻发布一一创设问题情境，激发学生学习动机

一、哥德堡号能否“重返”黄埔古港？

（南方日报2005年1月12日讯）：为重现海上丝绸之路的辉煌，瑞典的哥

德堡HI号仿古商船明年将重访广州。记者昨日从海珠区了解到，哥德堡的一个代

表团将于下月底来广州进行先期考察。这可急坏了广州的工作人员："哥德堡m

号”是停泊在位于黄埔区的黄埔港好呢，还是停泊在位于海珠区的黄埔古港好？

如果停泊在海珠区内，那是紧急清淤疏浚黄埔古港好呢，还是安排停泊在琶洲会

展中心的现成港口，真诚地“骗一骗"老外好？

260年前，哥德堡商船曾停泊于黄埔古港。按照计划，“哥德堡m号"明年将

按照“哥德堡I号"的历史航线复航访穗。

位于海珠区东南部黄埔涌石基河边的黄埔古港，见证了广州“海上丝绸之路”

的繁荣。南宋时此地已是“海舶所集之地”。明清以后，黄埔古港逐步发展成为

广州对外贸易的外港。清康熙二十四年（1685年），全国设江、浙、闽、粤四海关，

粤海关在黄埔古港设黄埔挂号口和税馆。乾隆二十二年（1757年），清廷在全国撤

销江、浙、闽三海关，仅保留了粤海关，指定广州为惟一对外贸易口岸。据《黄

埔港史》记载，从乾隆二十三年（1758年）至道光十七年（1837年）的80年间，停

泊在黄埔古港的外国商船共计5107艘。

1864年前外商船只均停泊在现今位于海珠区黄埔村内的黄埔古港。1739年

至1745年，瑞典哥德堡商船的3次广州贸易之行，其锚地均在黄埔古港。但随

着中国通商口岸的变化，1864年后，黄埔古港则迁移到了现今黄埔区内的长洲

岛一带，即现存的黄埔港。

二、印尼地震改变了印度洋上部分岛屿的位置和地形

新华网伦敦2005年1月8日电：地质学家最近发现，发生在印度洋的强烈

地震不仅造成了破坏力惊人的海啸，还改变了印度洋上部分岛屿的位置和地形。

英国伦敦大学的地质专家麦圭尔教授对《自然》杂志记者说：“在几分钟之内，

地壳发生了移动。就苏门答腊岛而言，它已发生了移动。"麦圭尔表示，这些岛

屿在地理上的平面位置不仅有所移动，它们的高度也发生了变化。

此前，印度尼西亚测绘协调机构的专家表示，印尼的安达曼一尼科巴群岛可

能发生了永久改变。印尼海岸警卫队司令阿尼尔?波卡里亚尔说，他对该群岛进

行的空中调查显示，灾难过后，一个岛可能已分成两半，另一个则一分为三，还

有一个岛似乎已经变形。（完）

讨论：上述两则新闻说明了一个共同的问题：地表形态是在不断变化的。想

一想，是什么力量促使地表形态在不断地变化着？

（师）教师组织和引导好学生的讨论，教师总结并指出：地质作用是营造地

表形态的力量，（师）解释什么是地质作用？说明地质作用按能量来源可分为内

力作用和外力作用。

【学习新课】

一、内力作用对地表形态的影响

1、讨论：印尼世纪大地震的巨大的能量从哪里来？导致印度洋上部分岛屿

位置和地形变化的主要原因是什么？

2、（学生活动）阅读课本的文字及案例，思考如下问题：①内力作用的主

要表现形式包括哪几种？它们在表现形式上有何差异，对地表形态有何不同的影

响？内力作用中，哪一种形式是塑造地表形式的主要方式？为什么？（要求学生

思考，并不是要学生都能自己弄明白）

3、（师生互动）引导分析：学生比较容易理解的是内力作用的能量来源，三

种表现形式的名称能够说出来，但未必能理解，教师要做适当的讲解。关于三种

表现形式对地表形态有何影响？这个问题比较抽象，学生比较难掌握，故在引导

学生回答的时候穿插动画和视频以及演示来突破：

①讲解什么是变质作用，结论：变质作用形成变质岩，由于变质作用主要发

生在地壳深处，它不能直接影响地表形态。

②岩浆活动对地表形态的影响：

播放火山爆发录像，请学生观察并描述火山爆发对地表形态带来的影响。结

论：岩浆只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。岩浆喷发，经冷却凝固后形

成岩浆岩，喷出地表的可形成熔岩流地貌和火山。

③地壳运动对地表形态的影响：

A、投影喜马拉雅山的图片，视频及背景资料：喜马拉雅山，经过4000万年

的抬升，才成为今天的世界最高的山脉。这个世界最高山脉的第一高峰珠穆朗玛

峰，现在每年仍以0.5-1厘米继续升高着。

B、学生讨论：喜马拉雅山上升的原因。

C、播放六大板块及其褶皱山形成示意图，整理学生讨论结果，得出结论：

喜马拉雅山是板块运动形成的褶皱山。

D、请学生演示：用一张白纸当作地壳，演示它怎样运动才能形成喜马拉雅

山？

E、学生继续演示：如果把这张白纸向两边拉，地表会是什么样子？（举例：

东非大裂谷）

F、投影中国山脉分布图，讨论:

①地壳作怎样的运动才会导致我国山脉形成图中的分布格局？

挤压。南北走向的山脉的形成，只要是地壳作东西方向挤压形成；东西走向

的山脉，主要是地壳作南北走向的挤压形成。图中可以看出，中国山脉以东西走

向为多，所以，南北方向的挤压发生得较多。

②挤压运动的方向，与地表呈什么关系？

方向与地表呈水平的关系。

G、小结：地壳运动的主要形式是水平运动。地壳水平运动常在地表形成巨

大的褶皱山系和断裂带。

H、引导学生讨论课本活动1：图4.2意大利那不勒斯岸边的三根大理石柱。

思考:①公元79年〜15世纪，那不勒斯海岸的地壳发生勒哪种方向的运动？

下沉运动。

②公元15~18世纪，那不勒斯海岸又发生了哪种方向的运动？

上升运动。

③那不勒斯海岸地壳的运动方向有几种？地壳的这种运动方向，与地表呈什

么关系？

两种：向上或向下运动。其方向与地表呈垂直关系。

小结：这是地壳运动的另一种形式一垂直运动。投影垂直运动的概念。并举

例说明地壳垂直运动常使岩层发生大规模的隆起和拗陷，引起地势的起伏和海陆

的变迁。

（结论）：内力作用在地表形成大陆和洋底，山脉与盆地等，奠定了地表形

态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。

地质作用，主要表现形式“运动方向对地表彩响，举例•,

形成巨大的褶皱喜马拉雅山，"

水平挤压。

（一）*>地壳运动：，山系，阿尔卑斯山等2

水平运动。

内力作用：以水平运动东非大裂谷，+

水平张裂，形成裂谷或海洋，

能■来自为主,垂克大西洋，红海等•

地球内部一运动为辅.。垂直运动*地壳抬开・引起地表高低起

台湾海峡“

（升降运动A地壳下沉。伏和海陆变迁•

未喷出地表的，形

岩浆活动。成侵入岩,喷出地

上升。

表的形成熔岩流鼠tLW

地貌或火山，

变质作用，岩石在地壳深处

发生变质,形成变大理岩是石灰岩

下降;

旗岩，对地表形态变质形成的

影响不大Q

地无运就殳明造电表形态的主要万式.内力作用在地表形限大陆和洋底.山味与注地耳.虎定T

结论•比表容我的茎事格局.越的魁瞥是位成索改用肉低不平.

学生讨论：课本P75活动2：

结合初中学过的“中国地形”，解释下面两句话：

（1）山脉是我国地形的骨架。

（2）我国的地形呈网格状分布。

小结：由内力作用形成的山脉，制约着其他地貌单元的发展，从而构成了中

国地形的骨架。

投影：世界海陆分布示意图。

学生观察陆地表面和被抽干了水的海洋底部的地壳形态。讨论这些地壳形态

的成因。

结论：内力作用在大陆上形成了山脉、高原、平原和盆地，在洋底形成了大

洋中脊、大洋盆地，奠定了大陆和洋底的地形格局。

内力作用在地表形成大陆与洋底两个全球地貌单元，奠定了地表的海陆分布

格局。

内力作用总的趋势是：使得地表形态变得高低不平。

二、外力作用对地表形态的影响

1、讨论：黄埔古港的位置为什么要迁移？造成港口淤积的泥沙是从哪里来

的？河水能量的主要来源是什么？泥沙淤积对地表形态带来了哪些影响？

2、（学生活动）阅读课本的文字及案例，思考如下问题：①外力作用的主

要表现形式包括哪几种？每种表现形式之间有何联系？各对地表形态有何不同

的影响？外力作用中，哪些形式是塑造地表形态的主要方式？为什么？（要求学

生思考，并不是要学生都能自己弄明白）

3、（师生互动）引导分析：学生比较容易理解的是外力作用的能量来源，四

种（或五种）表现形式的名称能够说出来，但未必能理解，教师要先引导学生回

答后通过演示实验以及播放视频、展示图片等一步一步展开学习的过程与方法的

教学，以此来突破教学的难点。

①实验演示：用厚纸板做成一个演示台阶，如图所示：

///

实验1：选择一块非常完整和坚硬的花岗岩，用花洒在花岗岩石头上淋水片

刻，观察花岗岩有何变化？

实验2：把花岗岩换成一块结构疏松的大土块，用花洒在土块上淋水片刻，

观察有何变化？

②引导学生分析，为什么会形成两种不同的结果。找出主要原因是实验的石

块和土块的性质不一样，实验1的石块没有被风化，难以被侵蚀，而土块已被风

化，易被侵蚀，由此理解风化作用为侵蚀作用提供了条件。

③视频：昼夜温差使岩石破碎。

引导学生归纳总结：风化作用的概念。理解风化为侵蚀、搬运、堆积作用的

进行提供了有利的条件。

④在重复一次实验2：要求学生仔细观察理解风化、侵蚀、搬运、堆积作用

的整个变化过程，思考它们之间的关系，并总结出侵蚀作用和堆积作用对地表形

态有何影响？

⑤引导学生分析并得出结论：如图所示:

削向上典低

⑥根据景观图片做出判断：投影一组图片（路南石林，风蚀城堡，沙丘，珠

江三角洲）请同学们判断哪些属外力侵蚀作用，哪些属外力搬运作用？说一说你

是怎么判断的？

学生讨论后，交流看法，老师加以点评，最后师生共同总结出侵蚀地貌和堆

积地貌的基本特征。

⑦根据景观图片做出判断：投影一组侵蚀地貌图片（风蚀柱，黄土高原地表

形态，海蚀地貌，冰蚀地貌），请同学们推测以下，上述侵蚀地貌中，哪些是流

水侵蚀作用形成的？哪些是风力侵蚀作用形成的？哪些是海浪侵蚀作用形成的？

哪些是冰川侵蚀作用形成的？说一说你的判断理由？

⑧根据景观图片做出判断：投影一组堆积地貌图片（亚马孙平原，新月形沙

丘，海边的沙滩，冰积地貌），请同学们推测以下，上述堆积地貌中，哪些是流

水堆积作用形成的？哪些是风力堆积作用形成的？哪些是海浪堆积作用形成的？

哪些是冰川侵蚀作用形成的？说一说你的判断理由？

小结：外力作用对地表形态的影响。（略）

【第一课时小结】：内、外力作用对地表形态的影响。

让学生填表：

内力作用”外力作用"

能量来源“«9*>

表现形式“

对地表形态的影晌」3

内、外力作用的关系」2

第二课时:

三、地表形态是内外力综合作用下形成的

（一）案例分析

1、投影：路南石林图片，请同学们推测一下：路南石林是怎样形成的？

2、学生交流讨论结果。

3、教师用投影展示一段关于路南石林奇观是如何形成的材料介绍。

4、得出结论：石林的形成是内、外力作用共同作用的结果。

（二）学生活动：完成课本第77页的活动题。

（三）结论：任何地表形态都是在内力和外力作用下形成的。内、外力作用

在空间上相互联系，在时间上同时进行。在一定时间和一定地点，往往是某一作

用占优势。一般地说，内力作用对地表形态的发展变化起着主导作用。

四、岩石圈的物质循环：

承转：内、外力对地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存

在的基础是岩石圈三大类岩石一一岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。

设问：①岩石圈有哪三大类岩石？三大类岩石与岩浆是怎样进行相互转化

的？

观看动画：三大类岩石的形成过程、岩石圈的物质循环过程

设问：②在岩石圈的物质循环过程中，各环节的作用名称？哪些环节是属于

内力作用？哪些环节是属于外力作用？

教师示范：绘一幅简图，说明地壳的物质循环过程。

小品表演：《岩浆的地表之旅》。

投影背景材料：

晶晶和亮亮是两滴岩浆，他们生活在地球内部的：岩浆之家。一天，他们得

到批准，与其他同伴一起到地球表面进行旅行。他们飞快地奔向地表，半路上，

晶晶觉得累了，于是就与亮亮约好，在地表汇合。亮亮没有停步，与其他伙伴一

起跳出地表，并沿着山坡往低处流动。忽然，亮亮发现自己不能再动了，不禁问

旁边的同伴这是怎么一回事。同伴笑着说：“别担心，只不过你已经不再是岩浆

罢了。”

问题1、为什么同伴说亮亮已经不再是一滴岩浆了？2、你认为亮亮还可以

继续他的地表旅行吗？请说明原因。（由学生讨论回答。）

过了好长的一段时间，亮亮发现自己的个头变小了，并随着风和流水往前运

动了。亮亮边走边欣赏着地表美丽的风光。忽然，亮亮发现一个熟悉的身影，认

真一看，原来是晶晶。亮亮惊讶地问：“你是怎么来到地表的？”

3、请你简要推测晶晶到达地表的过程。（由学生讨论回答。）

亮亮和晶晶又一起踏上旅程。不知道过了多久，他们觉得累了，便在一处低

地停下休息。不久，他们发现越来越多的伙伴也停了下来，并且开始重重地压在

自己的身上。他们商量着，决定回家去，但是怎样才能回到“岩浆之家”呢？这

时，身边一位“老者”笑着说：“要回家，你们还要经历两次大变化，而且还要

具备一定条件才可以。”

4、请你推测说明他们要经历的重大变化是什么？这些变化怎么样才能发生？

（学生讨论之后，由教师补充说明，尤其是固结成岩和变质作用。）

依照“老者”的指引，亮亮和晶晶终于回到了可爱的“岩浆之家”，并向没

有到过地表的岩浆伙伴们讲述自己地表之旅的经过。

5、请你为亮亮和晶晶绘制一幅简单的示意图，以便他们讲述自己这次地表

之旅的经过。（1）在图中应注明他们在旅途当中发生的主要变化及变化的相关条

件。（2）图中还要把旅途中，可能遇到的突发情况时，可以及时回至U"岩浆之家"

的途径及其需要的条件标出。（3）示意图要求简明、清晰。（由学生分组讨论完

成，并派代表在黑板上板图。）

学生绘图。

小结：地壳物质循环过程是从岩浆一一岩石一一新岩浆的过程，它们存在的

基础是岩石圈三大类岩石一一岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。岩石要实现

转化，必须具备两个条件，一个是内力作用促使地壳上升（隆起）和下降（拗陷），

另一个是外力作用对岩石的风化、侵蚀、搬运、堆积，否则是难以进行的。

《第一节营造地表形态的力量》教案

【教学目标】：

知识和技能

1、内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。

2、了解地壳物质的循环过程。

3、运用图表质料分析、表达地理事物的能力。

过程与方法

1、探究与活动，理解地壳运动的特征。

2、利用景观图片分析地貌的成因。

情感、态度与价值观

帮助学生确立矛盾对立统一思想。

【教学重点】

1、理解地表形态的形成和发展。

2、理解地壳物质的循环过程。

3、认识地表形态对人类生产和生活的影响。

【教学难点】

地表形态形成过程的分析。

【教学过程】：

导入新课

一位在青藏高原上跋涉的旅行者，途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小

石头玩赏时受小石子的纹路的吸引，他不禁仔细观瞧，吃惊地发现这竟是一个

古代海洋生物化石！近年来，人们在台湾海峡海底某些地方发现有古代森林的

遗迹。这些发现告诉我们什么？

【学生讨论回答】略。

【教师总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样，处在不停的运动变化之中。

那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢？这就是我们这节课要解决的课题

【板书】第四章：地表形态的塑造

第一节：营造地表形态的力量

【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例？

（学生讨论、回答问题。教师在副板书上一一记录。）

【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种，但归纳起来看可以划分为两种,

即内力作用和外力作用，首先我们来看一下内力作用.

【板书】一、内力作用

【指导读书】请大家阅读教材P74第一段和案例1,思考：

1.内力作用的能量来源是什么？

2.内力作用的表现形式有哪些？

3.各种内力作用的速度是否均匀？试举例说明。

【学生回答】

1.内力作用的能量来自地球的本身，主要是放射性元素衰变产生的热能。

2.主要表现为：地壳运动、岩浆运动、变质作用等。

3.不均匀。如喜马拉雅山的形成很慢，而基拉韦厄火山爆发的速度很快。

【板书】

1.内力作用的能量来源一地球的本身（放射性元素衰变产生的热能）

2.内力作用的表现形式一地壳运动、岩浆运动、变质作用

3.各种内力作用的速度一不均匀

【转折过渡】同学们回答的很好。由于变质作用一般发生在地壳深处，不

能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。所以，

在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。按照地壳运动的方向和性

质，可以将其分为水平运动和垂直运动两种。

【板书】4、分类（根据运动方向和性质）：水平运动和垂直运动

【材料】根据测量，亚洲和非洲之间的红海在不断扩张，而欧洲和非洲之间

的地中海却在不断缩小。

【启发提问】

（1）上述地壳运动属于水平运动还是升降运动？

⑵请预测一下，千万年后红海和地中海可能会发生什么变化？

【学生讨论回答】略。

【教师总结】水平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动,

它使岩层发生水平位移和弯曲变形，相对方向的水平运动常常造成巨大的褶皱山

系，相反方向的水平运动常形成裂谷或海洋。大量资料证明，地壳运动的主要表

现是其各个部分不断发生着水平运动。

【出示投影片21意大利那不勒斯海岸边三根大理石柱的升降变化情况。

【启发提问】

(1)请分析一下这里海岸变动情况？

(2)设想一下升降运动对地表形态的影响？

公元79年

幽海生动物砧孔部分

日被火山灰覆部部分

图4.2意大利那不勒斯湾海岸的大理石柱

【教师总结】升降运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动,

即上升或下降的运动。它使岩层表现为隆起或凹陷，从而引起地势的高低起伏和

海陆变迁。

【教师讲解】在地壳运动中，这两个方向的运动是同时存在的，而且相互作

用、相互影响，运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。当然，在不同的时期和

不同的区域，这两个方向的运动是有主次之分的。但是，就全球规模的运动而言，

地壳的运动以水平运动为主，以垂直运动为辅。

【板书】5、水平运动和垂直运动的关系

【过渡】前面我们学习了内力作用，它在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地

等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平，就好像是一

个雕塑作品的“粗毛坯”，要完成这座雕塑还需要用刻刀精心雕琢，下面我们就

来学习大自然的这把细致的刻刀一一外力作用。

【板书】二、外力作用

【提问】阅读教材P76第一段回答：

1.外力作用的概念

2.外力作用的能量来源是什么？

3.外力作用的表现形式有哪些？

【学生回答】

1.地球表面的风、流水、冰川、生物等也可以引起地表形态的变化，被称

为外力作用。

2.外力作用的能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。

3.它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。

【板书】1、概念、的能量来源

2、表现形式

【过渡】我们既然知道了外力作用有风化、侵蚀、搬运和堆积等表现形式，

下面我们就逐一来学习。

演示岩石标本】老师手里拿的这块岩石叫花岗岩，这是自然界中最坚硬的岩

石之一，人类经常用它作为建筑材料，要使用它铺路几十吨重的坦克都压不坏。

【将风化的岩石轻轻碾碎】同学们看，我把这块花岗岩很容易就碾碎了，是

不是老师成了一个大力士呢？

【启发提问】肯定不是因为老师的力气大，那是什么原因使坚硬的花岗岩变

得如此松软了呢？请同学们联系你们学过的物理、化学、生物知识想一想在自

然界中有哪些原因使花岗岩变得松软了？

（学生分组讨论后回答，相互启发补充）

【教师小结】同学们分析得很好，在温度、水以及生物等的影响下，地表或

接近地表的岩石经常发生崩解或破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒，这

种作用叫做风化作用。

【板书】（1）风化作用

【出示投影片提问】（花岗岩的风化情况图）这幅投影片所显示的就是在野

外的花岗岩景象。请同学们思考为什么这些岩石都圆乎乎的呢？

（学生讨论、回答。）

【教师小结】同学们想一想，一块四四方方的砖头，最容易被破坏的是砖头

的角，其次是棱，没有了棱角，砖头就会变得圆乎乎了。在自然界中也是这样,

所以这幅投影片所显示的是受到风化后的花岗岩景象。

【转折过渡】风化作用的风化产物，残留在地表，形成风化壳，为外力作

用的进一步展开提供了条件。外力作用还能做些什么呢？我们一起来做一个小实

验。

学生分组实验：在一个大托盘内盛一些沙子，学生将沙子堆成山的形状，将

托盘放到水龙头下，用细小的水流冲刷，观察水对沙子的作用。

【启发提问】同学们观察到水对沙子有什么样的作用呢？

（学生观察、讨论、回答。）

【教师小结】水把沙子冲了下来，还把它带到了山下，最后在托盘的另一端，

水和沙子都停了下来。这就是外力作用的另外三个表现形式：侵蚀作用、搬运作

用和堆积作用。

【板书】（2）侵蚀作用

【分析讲解】正像同学们刚才所观察到的，流水对地表岩石及其风化产物的

破坏作用就叫做侵蚀作用，当然这种作用不只来源于流水，风力、冰川、空气也

都有侵蚀作用。

【出示投影片】风蚀蘑菇、海蚀陡崖、冰斗或角峰等地貌景观片。

【指投影片讲解】风对岩石侵蚀的结果：风可以吹扬起岩石的碎屑，并夹带

碎屑磨蚀岩石，投影片所展现的景观为沙漠地区常见的风蚀蘑菇。海浪对岩石侵

蚀的结果：海浪打击岩石，也会对海岸起破坏作用，这幅图就是海蚀地貌，矗立

在海中的岩石称为海蚀柱。冰川侵蚀的结果：高寒地区巨大的冰川，可以刨蚀流

经的地面，形成冰斗、角峰和U形谷等地貌。

【转折过渡】以上我们了解了侵蚀作用种类以及它们所形成的地貌，现在再

让我们回到刚才的小实验上来。流水把沙子侵蚀下来以后又怎么样了呢？把沙子

带走了，这就是搬运作用。

【板书】（3）搬运作用

【启发提问】流水搬运能力的大小和什么有关呢？请同学们将水流略微调大

看看会有什么现象发生。

（学生观察实验、讨论回答。）

【教师小结】流水推动物体的力量和流速成正比，所以当水流变大后，水带

走了更多、更大的沙粒。除了水以外，风也具有搬运作用，尤其在沙漠地区和海

滨地区风力的搬运也很显著。

【转折过渡】在流水和风力搬运的途中，由于流速或风速的降低，导致物质

逐渐沉积，这种作用称为沉积作用。

【板书】（4）沉积作用

【启发提问】请同学们观察托盘中被水冲下来的沙粒，其大小和位置有什么

样的关系。

（学生观察、讨论、回答。）

【教师总结】在沉积过程中颗粒大、比重大的物质先沉积，颗粒小、比重

小的物质后沉积，所以沿着水流方向我们先看到颗粒比较大的沙子，越往后沙粒

越小。在自然界也是如此，可以看到砾石、沙、粉砂、粘土等颗粒大小不同的沉

积物。

【转折过渡】除了流水的沉积作用能形成冲积平原外，风力的沉积作用给人

类又带来了什么呢？

【出示投影片】堆积地貌一一新月型沙丘图片

【分析讲解】在沙漠中有大量的沙丘，这些沙丘在风力作用下会成为流动

沙丘，掩没农田和村庄，甚至是整个城市。人类正在探索控制沙漠扩展的方法。

【启发提问】以上就是外力作用的四种表现形式，它们之间有着什么样的关系

呢？

【出示投影片】

风化作-------A侵蚀作搬运作院沉积作

（学生根据投影片讨论、总结。）

【教师总结】风化为侵蚀提供了条件，风化侵蚀的产物又为搬运沉积提供了条

件。所以外力作用这几种表现形式是紧密相连的，又是互为条件的，正是在它们

长期缓慢的作用下，才形成了今天的地表形态。

外力通过风化、侵蚀作用不断的对地表进行破坏，并把破坏不了的物质从

高处搬运到低处堆积起来，总的趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。

在地表形态的塑造过程中，内力和外力是同时起作用的，他们作用的结果也

往往结合在一起。

【转折过渡】地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的

基础是岩石圈三大类岩石一一岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。

【板书】三、岩石圈的物质循环

【指导读书】请大家阅读教材P78第二段和下图，思考:

国38岩石国物质精球示意

1.岩浆岩、变质岩、沉积岩的各自形成原因？

2.各类岩石之间的相互转化关系（各物质循环过程发生的条件？）？

【学生回答】

1.岩浆岩是在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石

圈上部或喷出地表，冷却凝固形成。

沉积岩是裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为

砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩

作用形成。

变质岩是各种已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用形成。

2.各类岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩

浆。岩浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石

一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。

【教师总结归纳】同学们回答的很好，我们可以用下图说明地壳物质循环过

程的特点：

1.地壳物质循环过程

结合上图教师进一步指导讲解地壳物质循环过程

2.地壳物质循环的特点

（1）地壳物质循环过程：岩浆一各种岩石一新岩浆

（2）地壳物质与地球内部和地球外部也不断进行物质交换和能量转化，即

内、外力作用

（3）由大气、水、生物参与地壳物质循环并起重要作用而形成的地表物质

循环，对地球表面的自然地理环境具有重大而深刻的影响。

【板书设计】

营造地表形态的力量

一、内力作用

1.内力作用的能量来源一地球的本身（放射性元素衰变产生的热能）

2.内力作用的表现形式一地壳运动、岩浆运动、变质作用

3.各种内力作用的速度一不均匀

4.分类（根据运动方向和性质）：水平运动和垂直运动

5.水平运动和垂直运动的关系

二、外力作用

1.概念、的能量来源

2.表现形式

（1）风化作用

⑵侵蚀作用

⑶搬运作用

⑷沉积作用

三、岩石圈的物质循环

《4.1营造地表形态的力量》导学案

【学习目标】

1.了解内外力作用的能量来源及表现形式。

2.掌握外力作用形成的不同地貌。

3.运用所学知识分析地貌成因，分析岩石圈物质循环过程。

【课前准备】

一、内力作用

1.能量来源

来自地球①,主要是②元素衰变产生的热能。

2.表现形式

(1)地壳运动

a.水平运动：组成地壳的岩层沿③于地球表面的方向运动，使岩

层发生④和弯曲变形；常形成绵长的⑤和巨大的⑥。

b.垂直运动：组成地壳的岩层作⑦于地球表面方向的运动，使岩层

发生大规模的⑧和⑨;引起地势的起伏变化和⑩。

(2)岩浆活动：侵入活动、喷出活动。

(3)变质作用。

3.影响：形成大陆与洋底、山脉与盆地等，使地表变得⑪

二、外力作用

1.能量来源：来自地球外部，主要是⑫。

2.主要形式：⑬、侵蚀、⑭和⑮。

3.结果：使地表起伏状况趋向于⑯0

三、岩石圈的物质循环

1.三大类岩石的成因

岩浆岩：岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表⑰而成。

沉积岩：各种岩石经⑱、⑲—⑳_______堆积、0

而成。

变质岩：已生成的岩石在翅、⑥下®而成。

2.过程

U浆

r

一

一

重

却

熔

凝

再

固

生

风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩

3.意义

我们今天看到的山系和盆地，以及流水、冰川、风成地貌等，是㉒

在地表留下的痕迹。

【课堂活动】

探究点一内力作用

探究材料青藏高原是世界上平均海拔最高的高原，号称“世界屋脊”，世

界上海拔超过8000米的14座山峰，全部位于青藏高原边缘的喜马拉雅山脉和

喀喇昆仑山脉。古生物学家在与珠穆朗玛峰峰顶同属一个层位的岩层中发现了三

叶虫、腕足类和海百合等古代海生生物化石。

1.你能解释青藏高原的成因吗？

2.分析内力作用的能量来源、表现形式及作用速度。

3.内力作用中，塑造地表形态的主要方式是什么？按照地壳运动的方向和

性质分为哪两类，如何区分？

【考例探究1】关于地壳运动的叙述，正确的是（）

A.水平运动造成地势的高低起伏和海陆变迁

B.垂直运动常形成巨大的褶皱山系

C.在地壳的发展过程中水平运动和垂直运动起着同等重要的作用

D.大西洋是地壳的水平运动造成的

探究点二外力作用

探究材料教材图4.3海水侵蚀地貌、图4.4冰川侵蚀地貌、图4.5海

水堆积地貌、图4.6风力堆积地貌。

研究表明，如果只考虑青藏高原地区的持续抬升因素，珠峰的高度应在20

000米以上，而最新测量结果实际为8844.43米。

1.外力作用有哪四种方式？其对地表形态的影响如何?

2.你能解释珠峰高度为什么没有达到两万米高度的原因吗？

【考例探究2】下列四种地质现象中，属于外力作用的是（）

A.欧洲与美洲之间的距离不断增大，大西洋逐渐加宽

B.夏威夷群岛逐渐形成

C.广西桂林石灰岩溶洞的形成

D.东非裂谷带的形成

探究点三岩石圈物质循环

探究材料教材P72图4.8岩石圈物质循环示意。

1.岩石圈三大类岩石的形成过程怎样？

2.你能把教材图4.8的内容进行自我转化吗？试试看，并加以解释。

【考例探究3】有关岩石圈物质循环的叙述，错误的是（）

A.各类岩石都能形成岩浆岩

B.各类岩石都能形成沉积岩

C.各类岩石都能形成变质岩

D.各类岩石都能形成新的岩浆

【巧学速记】

1.景观示意图记忆常见的侵蚀与堆积地貌

⑴常见的侵蚀地貌

风蚀蘑菇石灰岩溶洞内的钟乳石(1)、石笋⑵、石柱(3)

冰蚀地貌海蚀地貌

⑵常见的堆积地貌

冲积扇沙丘

2.准确绘制岩石圈的物质循环示意图的一般思路

(1)岩浆是岩石转化的“起点”。

(2)岩浆是三类岩石的归宿。

(3)岩浆岩只能由岩浆转化而来；沉积岩(变质岩)本身也可以形成沉积岩(变

质岩)。

(4)岩石的转化过程伴随着物质的循环和能量的转化。

反思小结

重要知识点关键点总结我的反思

使地表变得高低不平，有地壳运动、岩浆

内力作用

活动和变质作用三种表现形式

使地表趋向平缓，有风化、侵蚀、搬运、

外力作用

堆积四种表现形式

岩石圈的岩浆岩、沉积岩、变质岩三类岩石，四种

物质循环作用过程

参考答案

课前准备区

①内部②放射性③平行④水平位移⑤断裂带⑥褶皱山脉⑦垂

直⑧隆起⑨凹陷⑩海陆变迁⑪高低不平⑫太阳辐射能⑬风化⑭

搬运⑮堆积⑯平缓⑰冷却凝固⑱风化⑲侵蚀⑳搬运0固结成岩

逡高温⑥高压四变质。岩石圈物质循环

课堂活动区

探究点一

1.青藏高原主要是内力作用而形成的。具体地说，是地壳运动导致岩层弯

曲变形而出现的隆起上升。

2.①内力作用的能量来源于地球内部，主要是放射性元素衰变产生的热能。

②它主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用。