二年级下册音乐教案 ｜人教版

2．通过创编歌词，培养学生的创造能力。对大自然的探索精神。难点2．能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。山谷回音的录像(主要体现回音)磁带，小动物头饰。教学过程仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？歌曲将我们带到了哪？生：这首歌曲带我们到了山谷里。教师：对，这首歌曲还有一种很奇怪的现象是……那么，回音好听吗？教师：那我告诉你们，这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好老师：回音的现象是不是很神奇呢、但是我们今天不是去研究这种现象，要想知道这是为什么就好好学习等你们学习了很多知识就能解释这个现象了，今天我们要做一个游戏。教师：我们来玩一个回音的游戏吧！教师：刚才我们在山谷自己发出了一个声音，山谷就给我们教学过程教师：还有哪两位同学来表演一下？还有没有不一样的？感谢同学的精彩表演。现在请同学们评一评。哪一组同学表，为什么？找五组学生表演，后找同学进行评价。教师总结：我们发现回音应该比原声要弱一些。强在音乐当声音来，再拍腿发出一个弱的声音来。再来一个由弱到强，再来一个由强到弱。同学们太了起了，瞧你们不但能够表现强和弱而且还能够表现渐强和渐弱了。教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。教师：注意，现在老师的原声有变化了！曲阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌再唱：瞧，有的同学已经情不自禁随着唱起来了。那我们就来个师生合作。当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音。提醒一下，回声应该是弱的。教师操作：出示《山谷回音真好听》的歌教师：同学们想试着唱一唱吗？，咱们就来唱一唱。随琴慢一个。也就是老师范，来一起来唱一下回音部分。再来一次。)来演唱一次。接龙唱。这一次同学们演唱，老师来给你们当回声。2、男女生接龙唱。男同学演唱，女同学当回声，交换。一遍。4、四个人一组小声练习一下。手能先来试试。一起来。慢速，再来。师：同学们面对美丽的大山谷，你的心情如何，此刻老师真想对着大山说出我的心里话，想听吗？今天我要把心中的话唱出同学们，你们一定还有很多的话想对山谷说，把你心中最想说的话，用歌声表达出来。好吗？所以在开始的导入部分我运用的信息技术就是让学生去看录像，引起学生的听觉共鸣，让他们能更好的理解音乐中得强弱关系和唱法，使学生理解回音的强弱关系更加的直观，把学生在已有的经验(山谷回音)再次以录像的形式展示在学生的眼前，在以后的歌唱中能更好地把握强弱关系。让学生有种身临其境的感觉，感受强弱做铺垫，也从视觉上提高学生的而学习兴趣。听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪难点听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。电子琴、录音机、磁带等；教学过程提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火仿。3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出情。4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与奏变化。应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。介绍作曲家和乐曲创作背景。的乐曲《出发》有什么不同？鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家在人民群众中流传、传唱，不同地教学过程域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4、请学生跟着录音哼唱歌曲。能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。在歌曲中分辨小节线和终止线。具多媒体歌词、乐曲《牧童骑黄牛》、竹竿、多媒体节奏歌词三教学过程进教室。答：有黄牛，小羊，小河…………说的不错，这是一首关于牧童吹着长笛放牧的歌曲。那么，美妙的音乐把我们带到了遥远的山村。今天呀，老师要带小朋友们去江西的农村看一看(多媒体出示课本上的插图)，同时，我还给大家带来一首非常好听的江西民歌，请小朋友认真听。(教师播放录音《放来学习这首好听的歌曲《放牛放到小河边》。(板书课题)带)那么，谁能说一说，歌曲中都唱了些什么内容呢？歌词再听一遍，一边熟悉歌词，一边加深对歌曲的印象。(教师边说边出示多媒体歌词)生不会)大家别着急，在按节奏读歌词之前，我们先来看两个节奏练教学过程书节奏)谁能读一读？(找学生读)(1)XXXXXXX|(2)X．XXXXXX|生随老师按节奏拍手，边念边拍)奏练习就是我们歌曲中出词)就读第一段。XXXXXXX|XXXXXXX|1、青呀青格格草哎|蓝是蓝格格天哎|2、青呀青格格草哎|清呀清格格甜哎|X．XXXXXX|X．XXXXX|放牛放到小河边|小河边哟哎|小牛吃得肚皮圆︱肚皮圆呦哎︱拉犁耕田一溜烟︱一溜烟呦哎︱么在老师范唱的时候，请小朋友和老师对口型，你们知道什么是对口出声，请大家准备好。注意第二段后面有一个间奏。(教师放伴奏带)9、师：大家唱的真不错，请大家随老师的琴声小声演唱第一段。(教师弹琴，学生试唱)(①让学生先说自己认为哪里唱的不准确，教师给与帮助解决，②教师教唱一遍。③找学生自己唱第二段和第三段，学生给予评价)唱)11、师：接下来，老师和小朋友一起来完成这首歌曲，我唱一句，小线(板书小节线“︱”)。两条小节线之间叫小节，在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，还要再给他加上一条粗线，这条线和一条粗线合起来就叫终止线(板书终止线“︱︱”)当终止线出现时表示歌曲或乐曲结束了。师：下面，我们来数一数歌曲《放牛放到小河边》有几条小节线和几师：那么，在歌曲中，终止线应该有几条？一条了。学唱歌曲的歌谱。老师唱一句，小朋友唱一句。(教师弹琴唱一句，学生跟着唱一句，两师：小朋友，你们的声音真好听。今天这节课，我们认识了小节线和终止线，还学会了歌曲《放牛放到小河边》。这节课，大家的收获可再见。(播放歌曲《放课后反思通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，继续培养学生活泼开朗的性格和对大情。难点2.学会区分歌曲中相同与不同的部分。3.学唱歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。4.创编歌词、情景表演，培养学生的创造力和表现力。电子琴、录音机、磁带等；教学过程教学，师生问好倾听，导入新课那么，就让我们一起随着动听的歌曲一起走进春天。听！谁来曲朗读歌词。2.用听唱法分乐句学唱歌词观察第()乐句和第()乐句完全相同？句和第2乐句教学过程句和第3乐句句和第3乐句完整地唱歌曲：师：让我们完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第6.跟着音乐一起有感情地唱一唱！提示：高兴的心情，用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。演唱形式：齐唱或个别学生上前表演动作，其他同学伴唱。歌词、进行演唱师写在黑板上2.组织学生分别唱一唱创作的歌词。齐唱歌曲《郊游》本节课学生学习积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处；在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，歌曲唱的准确到位，情感丰富。因此对于我来说，这节课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下了较好的基础。5欣赏《中国少年先锋队队歌》2、用精神饱满地情绪表演、演唱歌曲。3、聆听英雄人物故事，使学生珍惜来之不易的幸福生活。难点1、通过学习歌曲对学生进行爱国主义教育2、对歌曲的理解及表现机、磁带等；教学过程组织学生听音乐进入教室。娃飞行的动作，为接下来的聆听做好对比与铺垫。、聆听《中国少年先锋队队歌》提问学生听到《中国少年先锋队队歌》与《大树妈妈》在情绪上的区别，并谈谈自己的感受。1、学生从入队开始，就对少先队有了一定的认识和了解，引导学生通过自己对少先队礼仪的掌握，引导学生少先队礼仪表演的形式根据表现音乐，从中规范少先队的礼仪动作，学习更多的少先队礼仪。(如：踏步，行队礼、敲军鼓、举队旗等等)并从踏步的学习中掌握四二拍得强弱规律。2、引导学生在生活中、在身边寻找并说说值得我们学习的榜先队员等等)并学习、模仿表演榜样的形象，来表达想向榜样学习的坚定决心。3、播放多媒体课件，聆听战争年代的英雄人物故事，引导学生珍惜几天这来之不易的幸福生活。4、指导学生有感情的歌唱，用坚定的歌声演唱歌曲，表达成先队员的决心。教学过程曲《小号手之歌》2、学会用圆润、有力度的声音歌唱。3、教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。难点格。2、前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。磁带等；教学过程片吗？老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。2、介绍动画片《小号手》的故事概况。第二次国内革命战争时期,父母被地主山中狼杀害的放牛娃小勇,当上了小号手,在一次战斗中,小勇负了伤,被送往后方,在伤愈归队的路上,遇到蒋军向红军阵地进攻,情况十分危急,小勇在敌军背后吹起冲锋号,打乱了敌人的进攻计划,红军和游击队乘机攻入敌巢,小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼,经过红军的教育和战斗锻炼,小勇成为英勇的战士大家听了小勇的故事，想不想看看小勇平时的训练？节奏一：(图片一)(学习歌曲的难点)1、小勇在干什么，谁能来模仿一下，能不能用节奏的形式把节XXXX2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！的的的哒|的的的哒|的的的哒哒|哒哒哒哒|XXXX|XXXX|XXXXX|XXXX| (随琴唱旋律。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象)55535552333631111的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒XXXXXXXX——第一个音符重读。教学过程节奏三：(图片四)(走路)XX有了过硬的本领，让我们一起奋勇杀敌：XX.X-冲啊杀曲小勇的故事在红军战士中广泛流传，人们把小勇的故事，写成听。(播放音乐)了这首作品，大家有什么感受？2、介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。3、朗读歌词。4、学唱第一段歌词。你有没有找到一点小号手的感觉呢？现在就让我们一起来学唱这首《小号手之歌》吧。(出示歌谱)首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分，同学们来接军号声，怎么样，准备好了吗？b曲处理(1)观察老师的动作解决休止符看到大家个个精神抖擞，就好像看到了小勇士一样，老师很想唱一唱这首歌，行吗？观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作？ (随伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手)都是善于观察的孩子。你们知道老师为什么要做这个动作呢？原因就在这(点击屏幕出现红颜色的四分休止符)0知道他叫什么名字吗？告诉大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止一拍，同学们就可以像老师刚才那样表现。(2)解决重音记号同学们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么特殊记号对比：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？c整唱歌曲第一段用各种方式巩固。到大家这认真学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了儿童团的小勇士，肯定能迈着整齐的步伐吹起嘹亮的军号。有信我们学习了《小号手之歌》，象这种节奏鲜明、坚定有力富有节奏步伐的歌曲就是进行曲，老师在音乐曲库里还为你们准同学们，今天我们学习了《小号手之歌》这首进行曲风格的作品，认识了坚强勇敢地小游击队员小勇，希望大家能够发扬小勇流畅的旋复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。难点感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。2、记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。磁带等；教学过程：我们先来听一首歌曲的片段，请大家说出歌曲的名字。(《义勇师：我们再来听一首乐曲片段，请大家说出它的名字。(《运要来学习、欣赏的也是一首进行曲——《土耳其进(一)、简介乐曲背景：教学过程使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一设计意图：让学生对乐曲有一个初步的了解。(二)、初听乐曲：师：首先，请同学们带着两个问题来欣赏乐曲：整首乐曲表现了怎样的情绪和速度？请你在乐曲的情绪发生变化的时候，(旋律流畅，风格清新，速度稍快)、生：跟琴模唱。受乐曲特点。(三)、复听乐曲：音乐还具有治疗精神疾病的效果，他说：莫扎特的音乐比较简单，总是让某一旋律多次重复出现，而且是以我们大脑喜欢的模式重复。我们刚才听到的这首《土耳其进行曲》的旋律也是这样吗？：边听边做记号。看它的结构：△○﹋○△○有没有谁发(四)、听辨音色：钢琴曲由于旋律流畅，风格清新，所以常请你们仔细听一听，它们分别属于哪个版本？不同的版本演绎出的《土耳其进行曲》又有什么不一样的感觉？古筝版本、爵士乐版本、木管五重奏版本。手示意我，站起来给大家讲一讲、念一(关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散信心，改为往家庭主妇的方向努力。并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高的那个音节用他的鼻子来完成。)首是德国著名音乐家、作曲家贝多芬所著。听一听贝多芬的这首土耳其进行曲》，本曲全称为《"土驰名世界的变奏曲。实际上，本曲的主题本身并非具有纯正的土耳其风格，正如莫扎特的《土耳其进行曲》一样，只是反映了当时流行的一种"东方风格"，而在现代人看来，本曲几乎没有什么东方味道。但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律，故与莫扎特小品。设计意图：对比曲风，扩展学生的知识面。在执教《土耳其进行曲》一课时，我结合音乐学科的学科特点以及学生的生理、心理特征，在“活板三段式”的“预习尝试”阶段，充分调动学生的主体能动性，进行了一些大胆的探索，期盼大家给予指正。3.初步总结进行曲的特点。难点点有初步认识。磁带等；教学过程1.从(土耳其进行曲)过渡到(进行曲》，同样是进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。2.《进行曲》是俄国著名作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧 (胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。3.教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认4.简介芭蕾舞剧。舞剧是舞蹈者以动作配合音乐来叙述故事蹈演员开始用脚趾尖跳舞，这种舞剧就称芭曹舞剧。5.学唱《米老鼠进行曲》时可由美国动画片《米老鼠和唐老鸭》引出，米老鼠是学生们最为津津乐道的动画形象之一，学生教学过程对它的了解有可能超过教师，所以教师不妨让学生议论一下，从教学。这首歌曲的难点是连续的附点进行和一字对一音，使吐字意想不到的困难。因此，教师应让学生多听赏几遍歌曲的录音，再让学生轻声跟着录音学唱，在学生难以掌握连续附点音符的进行时，教师可用对比的方法使学生加深对连续附点音符的认识：使学生进一步加深对进行曲的认识。7.师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声乐和器乐曲中都有进行曲，进行曲大多是雄壮有力的，也有的活泼矫健，只有少数是速度较慢、情绪悲伤的。鼓励学生用身体律动表现歌曲。学生们兴趣盎然。最后通过让学生画出自己心目中的米老鼠，这样不仅发挥学生的想象力，也让学生从视觉方面加深对米老鼠印象，在进行演唱时就更唱出了《米老鼠进行曲》活泼，欢快的感觉。最后如果在时间允许的情况下，对学生上来演唱并展示他们的画，学生的情绪会更好地二、运用现代化教学手段，让学生全更心参与音乐学习，在教学过程中渗透热爱劳动，热爱学习的思想教育工作。难点教学过程一、组织教学。启动多媒体音乐视听系统，学生随音乐进课定、三、新歌《劳动最光荣》教学。1.(l)教师讲述例、游钓鱼》的故事：一只小猫在钓鱼时不专心，老是三心二意做别的事情，后来在老猫妈妈的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，终于约到了大鱼。教师边讲边用简笔角色及情景。(2)导人歌曲《劳动最光荣》教学：电影厂叔叔阿姨们将小猫钓鱼的故事拍成美术片《小猫钓鱼》还为影片配上插曲《劳动乐作品奖。范唱，4、为歌曲分乐句，分析曲式结构，并据此为旋律选择、交换音色：歌曲的前八小节是两个乐句的乐段，是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复。全曲共变化重复了三遍，构成了民色，每一个变化重复旋律各选用一种音色。(2)眼琴声填唱歌词，要求清晰的咬字吐字。(3)演唱时注意：音符唱清楚，结束要唱教学过程③统一歌曲中的延长“”。(4)歌曲难点跨小节切分节奏，用以下几个方法解决：①学生聆听教师范唱，然后模唱；②跟随音乐轻声演唱；③在律动动作中进行演唱；④看着老师的指挥动作背唱；(5)指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪，有感情(6)学生唱歌曲《劳动最光荣》并将左手和弦伴奏作为预习作业，要求学生课后预习，为下一课奏《劳动最光荣》做准备。(8)《劳动最光荣》，部分学生赋上角色头饰边唱过做表演。学生在歌曲《劳动最光荣》音乐声中离开教室呀》促进“劳动最光容”的情感态度。感受歌曲情绪，能有感情的演唱歌曲。磁带等；教学过程教学过程课：来唱一下上节课学习的歌曲》范唱唱歌曲。师：同学们唱的真好听，那么你在劳动的时候是不是也喜欢唱师：劳动是快乐的，那么边唱歌边劳动是不是更快乐呢？我们一起来试一试，边唱歌边表演你劳动时的动作，让大家都看一看你生边唱边表演劳动的各种动作。曲录音范唱。师：哦，那么大家想象一下这个小姑娘生活在哪里呢？是不是城师：对，这是一个农村小朋友爱劳动的歌曲，那么今天我们就来。唱。请同学们用你自己的方式来学唱歌曲，今天我们来看一看是哪一学学的最快！4、(1)第一遍：我建议同学们先认真地听，用你音乐的小耳朵，听范唱。(2)第二遍：在听的同时，不出声音在心里默唱歌曲，听范(3)第三遍：同学们可以随着音乐小声来唱一唱歌曲。手。(师生交流认识学习顿音记号，重音记号，弱记号)真下我们刚才提到的音乐记号，体会它有什么作用？生复听歌曲，体会音乐记号的作用。、指导歌曲，范唱歌曲的最后的结束句。曲。师：通过学习这首歌曲你学习到了什么呢？你要向这位小姑娘学师：劳动创造了人类，劳动是快乐的，王老师希望大家能够通过今天的学习你以后能做一个爱劳动的好孩子！1.激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习.感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。3.随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。磁带等；教学过程教学过程1.激发兴趣，导人《狩猎波尔卡)的欣赏(教师应结合学生已有的生活经验及感知的事物，将学生的听赏引导至“音乐能够表现人们生活、劳动中的情景”)。2.结合乐曲标题，给予必要的提示(为便于学生欣赏，可针画、卡片等出示森林、猎人、猎枪等卡片或彩图)。3.组织讨论、引导思考。让同学们将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予并作引导性小结。4.引导聆听，再次听赏。由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击验，在此基础上，完整地作第二谊听赏。5.随音乐作即兴律动或表演。可倡导学生用肢体语言作适当乐的进行将自己的感受与想象表现出来。6.引导听赏，导人(森林中的铁匠》欣赏。根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境(至于具体是什么样的情境，留给学请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。然后作第一遍完整地听赏。听赏。8.引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示〔例』的主题旋律，带领学生唱唱。9.启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作作表演。《狩猎波尔卡》是享誉世界的奥地利作曲家、小提琴家兼指挥家约翰。施特劳斯创作的，可能是在我心里对这位“大家”就充满了崇拜之情吧，所以这节课中我用了大部分时间来讲这首《狩系，有的学生甚至能跟音乐进行模仿表演，通过情境创设，使整个教学始终在轻松活泼，愉快合作的生活情境中进行，培养了学生参与劳动，参与创作的能力。但因为前面有些情绪太高涨了，也因此，在接下来欣赏《森林中的铁匠》时有的学生就显得有些树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。教学过程教学过程们,你们喜欢做游戏吗?好,下面我们一起来做个小游戏,好吗?你们看,老师这里有一个非常漂亮的小盒子,我请一位同学上台来,在魔术盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?(刷牙.扫地.洗衣服.擦桌子.)手还会做哪些事情。生可以用灵巧的双手做很多事情，我跟随音乐做谱)老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？歌曲配音。启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？”课件音效模仿“剪刀：咔嚓咔嚓”和喷雾：“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。4)、教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱，只让学生模跟随音乐节拍拍手。2)、根据音乐节奏，让学生熟悉歌词。3)、学生跟着琴声轻声演唱歌曲,教师指导。4)、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。并用理理，要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来。两种声音的强弱对比。6)、引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。三、歌表演------“我也当回理发师”课件播放理发师的录像，并同步播放歌曲《理发师》)动：1)、小小音乐家(歌表演)2)、词作家(改编歌词并演唱)3)、设计师。(在纸上描下自己的小手,并在旁边空白处写下你的小手都能做哪些事情)(4)、美发师(给顾客设计发型。我会发给同学一张脸谱纸，看哪一个同学在规定时间内能够互相合作将最漂亮的发型设计出来，那么这个同学就是今天最棒的发型设计师。)学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡2、以小组为单位进行展示.3、展示完毕后，我用歌声对每一位同学给予表扬和肯定。师：老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手将我们身边的人装扮的更美丽，好吗？老师也希望同学们长大后都能用自己的双手辛勤劳动，为社会，为祖国做更多更大的贡献，把祖国建设的更加美好。学生听着《理发师》的音乐，边唱边跳走出教室。2.能大胆创编，主动参与合作表演。编，主动参与合作表演。磁带等；教学过程教学过程1.观看动作、激发兴趣。由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫(教师可提示学生观看自己表演的几个动作，让学生分辨：如背着重物行走、推磨、推2.提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本歌欣赏，并词、听录音演唱。3.组织讨论后，让每组派一同学归纳歌词的大意。4.引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。5.设计提何，傲发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。A.歌曲中有几个角色，分别是谁？B米时，心情怎样？C.猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？D.小狗见糕蒸好、向猴子讨吃时，可能是啥模样？E狗的讨吃是什么样的态度？6.请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导7.完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计(也可在本小组内集体商量、设计表演方案，然后每组推选代表上台表演)。8.随录音演唱，分组上台表演。《猴子蒸糕》这节课用小故事导入，充分调动了孩子们的积极性，通过认真的聆听，将歌曲的性格特征展现的淋漓尽致，学生在欣赏的同时，不仅掌握了歌曲中出现的不同小动物的性格，还总结出了故事情节，并在此基础上对壮族音乐进行了简单的介绍，学生的学习兴趣被绘声绘色的课件所吸引，回答问题也很积极，课堂氛围非常好，特别在以小组单位进行角色故事表演时，开发了学生的想象力和表演能力，获得了不错的教学效果。如果能配上小故事的课件，这节课能够更加直观的展现在孩子们的面听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌。运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌