初中信息技术课程标准讲稿

初中信息技术课程标准

课程的性质

义务教育阶段的信息技术课程，是属地方（省级）管理课程。作为地方课程，理应为

当地的社会发展和经济建设服务。信息技术课程的任务是在学校对学生实施信息技术知识

与技能的教育。信息技术课堂是学生接受信息技术教育的最佳场所，是其它教育科目所不

能代替的。通过信息技术课的教育过程，使每个学习者，在运用、管理、评价和理解信息

技术等方面具有高度素养。

信息技术属于技术类课程，在目标上强调对事物的改造使之适应人们的各种需要。信

息技术教育过程的着力点以设计为基本特征。

作为与课程整合的有力工具，学生在学习其他科目时可以发挥其重要作用，开好信息

技术课程是实现与其它许多科目领域整合的先决条件。

信息技术课的理论基础，依赖电子技术与软件基础的发展，所以信息技术课的内容设

置和课程实施是与时俱进的，并且具有明显的时代性和流行性。

基本理念

（-）信息技术是面向全体学生的。所有学生不论处在何种环境，不论其个人特征如

何，都应该有机会接受信息技术教育，以使自己具有适应时代需要的信息技术素养。在课

程实施中既要注意到使不同程度的学生在原有基础上得到良好的发展，又要恰当处理在教

学过程中存在的个性发展与统一要求的矛盾。所有学生都应该具有所规定知识水平和各种

能力。学生学习信息技术的最后结果是：应该掌握的知识和能够做的事情，而不是学习这

些东西的方式和方法。在整个学习过程中，强调“应知应会”。

（二）在教学实践中体现“以人为本”的教育理念。初中的信息技术教育，以适应学

生的个性发展和终身学习为基本原则，以学生的学习和生活需要考虑课程内容，关注和尊

重学生在探究、获得新的体验、获得认可与欣赏和承担责任等方面的需要。

（三）倡导自主学习、合作学习和探究学习，尊重学生的自主意志和独立人格的形成。

把价值引导和自主构建作为信息技术教学的基本点。

关于目标要求的说明

依据青少年的认知心理，在受教育过程中应当达到的目标一般分为三个领域：由知识

的掌握、理解和知识的发展等目标构成的认知领域；由价值观，判断力和个性发展等目标

组成的情感领域；由模仿、操作等各种技能目标构成的动作技能领域。在每个领域分类中,

根据认知逻辑关系又分为由低级到高级的递进层次，详见附表。

学生可以根据课程目标抓住学习要点，有计划地进行研究性学习，进行自我评价与判

断，教师也可以从学习者的行为来判断是否达到了预期的教学效果。

课程目标即是教师的教学目标也是学生的学习目标。为使学习者正确把握学习目标，

提高学习效率，课程目标应以学习者的行为来表述。也就是采用行为动词来表述学习者的

学习结果。

课程目标：具有良好的科学与技术素养，是我们这个时代对每个公民所提出的基本要

求。信息技术是当今所有的人必须掌握的一门通用技术，社会的各个应用领域对每个人提

出的信息技术素养是：在各种场合运用信息技术的能力；根据资源配置管理信息技术的能

力；以与时俱进、日益深入的思维方式理解信息技术的能力；明智的评价信息技术的能力。

信息技术课程是集科学与技术于一身的综合性科目，它担负着使学生具备良好信息技术素

养的教育责任。

课程的目标

知识与技能

（一）掌握信息技术的基本工具，概念和本领，理解构成信息技术的基本要素，知晓

利用信息技术处理信息的基本工作原理。形成基本的信息技术知识框架，跟上信息技术的

发展趋势。

（二）正确使用和维护常用信息技术工具和系统，形成自主构建的信息技术应用能力

体系，适应信息技术的发展变化。

（三）理解信息技术的本质，通过各种设计活动，能帮助人们解决实际问题或实现某

种需求。

过程与方法

（一）认识使用信息技术解决问题的意义，掌握运用信息技术解决问题的基本过程，

能根据任务的需要提出解决问题的方案。并能逐步实现。

（-）在解决问题的过程中，能通过探究性活动完善自主学习的能力和信息技术的综

合实践能力。

（三）能选择合适的信息技术手段解决自己发现的新问题或某种需求，并能使其效果

达到最佳状态。

（四）能将解决问题的过程、结果和解决的方案交流给老师或同学，进行恰当的评估,

逐步养成良好的运用信息技术的探究习惯和学习方法。

情感与价值观

（一）具有良好信息技术使用习惯和高度政治责任感，保持和增强对信息技术学习的

好奇心和探究欲。

（二）初步建立对信息技术的辩证认识，认识到任何一种技术形式不但可以用来解决

问题也同样可以造成新的问题。

（三）能理解信息技术是如何开发和使用的，能评价信息技术对其他技术门类、环境、

社会和人身心的影响。

（四）理智的参与那些利用信息技术支持的各种活动，遵守信息传播与通信的伦理道

德和法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。

课程定位

中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而

设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、

实践性和探究性为特征的指定学习领域。一一允许有独立的课时。

义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学

习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终生学习的能力；可以拓展学生适应现代社

会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞

争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。

教育目标

总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为：培养-发展学生积极学习和探究

信息技术的兴趣，养成-巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成-提高信

息处理能力，培养-强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。

义务教育阶段信息技术教育强调：

1、学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际

问题、开展学科学习的过程；

2、在活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工

具处理信息的一般过程；

3、发展积极参加信息技术技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技奥秘的兴

趣;

4、在参与实践活动的过程中，观察、思考、讨论和分析与信息技术应用相关的社会现

象，养成适当的信息技术使用习惯。

内容设置和选择的原则

（1）采用“非零起点”

（2）与小学和高中信息技术教育的衔接

义务教育阶段信息技术教育的内容应以小学阶段规定的内容为基础，初中不再采用“零

起点”的内容设置；同时注意与高中信息技术课程标准有关规定的衔接，为学生在高中阶

段的学习奠定必要的基础。

通过灵活多样的方式帮助小学未接受过信息技术教育的初一学生尽快跟上学习进度。

（3）以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容

以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，组织学生进一步学

习的信息技术内容。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，将学生必须掌握的软件

知识和操作技能有机融合到不同学年的实践活动中，通过活动的不同技术要求引领学生螺

旋上升式学习必要的软件操作。

初中阶段的学习尤其要注意引导学生综合运用小学所学的信息技术知识与技能。

（4）鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习与技术应用之间的整合

应注意从各学科学习任务中设计活动主题，引导学生以学科学习任务为载体探究和掌

握信息技术；同时，加深学生对信息技术在学科学习中价值的理解，推动学生利用信息技

术开展学科学习，解决研究性学习问题，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价

值。

（5）淡化学科体系

应注意软件知识和操作技能得融合。

（6）适应地区差异、体现地域特色

各省在确定地方课时、界定课程内容、教材呈现方式上有一定的自主权。

在达到基本要求的基础上，各地在内容选择及其难度设置上，应适应本地设备、师资

及学生的现状；活动选题要体现各地经济社会发展的需要，体现地域特色，鼓励多样化的

选题一一立足地方现实；体现地方特色；反哺地区经济；融入地方文化

（7）体现个别差异，鼓励技术创新

学习内容应丰富多样，要求要分水平，以适应学生的个别差异和特殊发展需求；鼓励

学生自主选择活动主题、讨论确定合适的活动方式，活动空间要打破教室和书本的局限，

鼓励更自主的技术实践与更开放的科技探究与技术创新。

（五）教材特点

1、采用零起点快速过渡，以适应不同层次的学生。

2、体现初中学生的认知特点，区别于小学和高中。

3、任务引领，活动贯串，用中学，学中用，举一反三，发展能力。

4、强化信息技术的应用意识，鼓励学以致用。

5、情境创设源于生活，切中学生心理，丰富学生经验。

6、创设多种问题情境，强调问题解决的思路、过程和方法。

7、达成三维目标的操作性强，根据目标确定学习策略，避免模式化、形式化，评价方

式多样化。

①知识技能维度：观察、任务、实践、阅读、模仿操作、自主与合作探究、交流讨论、

检查、回顾、还想学

②过程方法维度：体验任务完成过程、扼要回顾

③情感态度价值观维度：渗透、交流、观点争鸣、感悟道理

（六）教材使用建议

课时建议

教材是课程标准的体现，是教师教学和学生学习的重要课程资源，高质量的教材是提

高教学质量的重要条件。

教师是用教材教而不是教教材，要善于创造性地运用教材。

从学科课程标准出发——学习理解课标

从学生实际情况出发——深入了解学生

从具体教学情境出发——符合本地学生经验

从实际教学资源出发——实施有效可行

教材中的案例可能会受到时效性、地域性的影响，教师使用时可以进行改造，但例子

中的思想方法可以举一反三，长期生效。教材只是教学资源的其中一种形式，建设周期相

对较长。教师可通过开展校本教研，构建一种由教材、教师与学生、教学情景、教学环境

构成的课程生态系统，形成有特色的校本课程资源。

教学设计原则与方法

1、坚持以学生为主体的原则。

创造想的机会，做的机会。引导并鼓励着学生去想，去做。学生主动的去想，

去做。在想和做的过程中发挥学生的想像力，培养学生的信息素养与创新能力。

2、激发学生学习兴趣的原则。

3、坚持学生亲历实践活动的原则。

4、营造相互交流环境的原则。

内容及目标要求（略）

义务教育阶段信息技术教育内容分为基础性内容和拓展性内容。

基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的

必要基础，是必修内容；拓展性内容是针对信息技术条件较好的地区以及在信息技术方面

学有余力的学生设置的选择性学习内容，以引导学生在信息技术学习的广度和深度上进一

步发展。

初中选修：机器人教学；基于汉语编程语言的程序教学或则根据具体省市的情况而定。

1、了解信息社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好

的信息意识和信息技术使用习惯

1.1结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。

结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性

认识信息价值、敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有

益信息的良好信息意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德

判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益

信息创作和知识创新的意识。

如：人与信息、人与信息技术、现代信息技术的应用与影响和计算机在信息技术保养

及维护。

1.2结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。

L3调查身边常用的信息技术工具，了解常用信息技术的类别及其在学习、工作和科研

中的用途。

14能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响，并能就某个专

题进行调查、研究。

1.5在使用信息产品、信息技术设备和软件时，能自觉遵守相关的法律、法规和道德规

范，理解不恰当应用带来的后果；了解知识产权的简单知识，养成负责地使用技术设备和

信息资料的习惯，学会规范的论文、著作、网络资料等不同资料来源的引用方式；养成保

护自己信息安全的意识，知道如何在局域网或互联网中保护自己信息资料和人身安全。

2、探究和初步理解计算机的结构和工作原理

2.1能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，初步认识互联的概念

及与单机的区别。在具备网络的学校中，学生应熟悉局域网的常用功能。

2.2了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标计对计算机功能

的实际影响。学会根据学校、家庭或工作场所的具体需要，设计计算机的软硬件配置方案。

如：计算机的工作过程、计算机的组成、计算机的日常保养及维护和操作计算机等一

系列。

2.3讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能；

2.4学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及相关步骤和命令（例如：格式化、恢复

格式化；建立目录、复制、移动、搜索；常用硬盘管理功能；设置安全与共享等）。通过实

践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。

3、利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题

3.1根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，体验超链接

在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合法、合理地使用网络工具和资源

3.2能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确性和相关性，能讨论网

络信息获取与其他信息获取形式的异同点。

3.3能利用BBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。

学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必要方式，如学会管理电子信箱和反垃圾

邮件的方法、学会在BBS、QQ、MSN等工具上判断并主动防止不良信息的方法等。

4、学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程

4.1欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达方式的联系与区别，分析动画在信息

表达方面的独特性。

4.2通过剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。

4.3学会使用一种常用动画制作工具，设计、制作动画，表达动态信息或描述动态过程。

5、学会使用电子表格软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习

5.1根据学科学习和研究性学习的需要，学会使用电子表格输入或记录数据，并对数据

进行整理、分类、成表（编辑、格式化）。

5.2根据需要，学会用电子表格的公式与函数对数据进行必要的计算和处理。

5.3能通过数据分析，得出结论或发现规律。

5.4学会使用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果或研究结论，增强研究结论结

果的说服力。

6、能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计、

制作并发布多媒体作品

6.1能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格，选择适合的素材

和信息表现形式，并对制作过程进行规划。

6.2能根据表达的需要，综合考虑文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体形式的素

材的优缺点和适用性，选择合适的素材并形成组合方案；学会使用适当的工具采集必要的

图像、音频、视频等多媒体素材。

6.3学会运用合适的软件和工具（如文字处理软件、电子表格软件、动画制作软件、图

像加工软件、简单的音频和视频处理软件）对原始素材进行初步的编辑、加工

6.4使用自己熟悉的多媒体制作软件，集成各类素材，制作多媒体作品。

6.5能根据作品特点和受众的需要，选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和

创意。

6.6能讨论形成多媒体作品的评价标准，对自己和他人的多媒体作品及其制作过程进行

评价并对作品进行有效的优化以增强表现力；能比较利用信息技术制作电脑作品与传统制

作过程和传统作品的异同。

6.7讨论所用信息技术工具的优缺点，提出可能的技术改进建议，形成技术创新意识。

7、通过网站设计与制作进行合作学习，开展健康的社会交往

7.1结合自己使用网站的经验，比较网站与其他多媒体作品在信息表达与发布方面的异

同，比较网站和网页的关系，了解网站的基本结构。

7.2学会根据学习或社会交往的需要，设计学习支持网站或其他主题网站，学会合理规

划网站的内容栏目和必要的交互功能。

7.3学会使用合适的网站制作工具制作网站，尝试使用常用网站制作技巧支持课程学习、

合作研究或健康的社会交往，例如，利用表格对网页进行布局，了解和使用导航功能，设

置超链接，初步了解（如，能看懂简单标识）超文本标志语言（Html）的作用。

7.4在使用网站及相关现代通信技术开展学习和交往的过程中，能认识到网络影响的两

面性，讨论遵守相关法律法规、行为规范的意义，在活动中表现出健康、负责和符合网络

礼仪的行为。能讨论分析网络安全的重要性，学会必要的网络信息安全保护方法。

新课程背景下的初中信息技术课程

一、初中信息技术课程的价值

目前初中的信息技术与学科整合活动是教育信息化中的热点。在许多网络环境下的学

科教学中用到了文件操作、文字处理、多媒体制作和网页浏览等技术，基本涵盖了初中信

息技术教材内容，从这个意义上说，信息技术是为学科整合服务的，在一些条件好的学校

中就干脆取消了信息技术课，直接在学科教学中渗透信息技术培训，因而有人在网上惊呼:

“初中信息技术教师要下岗了！”我觉得这种做法是不妥当的，初中信息技术课程有其存在

的价值。在学科整合中，信息技术更多的只是作为一种学习工具，而掌握信息技术的过程

不能以简单的操作培训来代替。高中信息技术课程标准的总目标是培养学生的信息素养，

初中信息技术课程同样如此，学科整合的目标中虽然也提信息素养，但学习信息技术的过

程更能有效地提高学生的信息素养。

信息素养包括信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本能力，对信息及信息活动

的过程、方法、结果进行评价的能力，流畅地发表观点、交流思想、开展合作并解决学习

和生活中的实际问题的能力，遵守道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责

任感。结合初中生的年龄特征和学习规律，初中阶段的信息素养可以这样来理解，发展积

极参加信息技术技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技奥秘的兴趣，养成良好

的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，培养学生使用信息技术支持各种学习和解决

各类问题的意识与能力。

二、初中信息技术课程内容

苗逢春博士曾提到了信息技术学习和应用的“四能”阶段，分别是本能、使能、效能

和智能。我的理解是学科整合只能是信息技术应用的“使能”阶段，通过熟练地应用各种

应用软件提高学科学习的效果和效率。要想达到“效能”“智能”，必然要增加硬件技术、

程序设计、数据库、网络技术等核心技术，利用这些技术实现对计算机进行操纵和控制，

去解决实际问题。但限于初中生的认知水平，可以适当加入LOGO语言教学，训练学生的

高级思维能力。

现在初中阶段常规教学内容有计算机基本操作，文件管理，绘画，文字处理，多媒体

制作，网络操作等几个模块，而且这几个模块是分阶段来安排的。我认为模块之间可以交

叉进行，根据学科整合与综合实践活动的要求灵活安排，注重体现信息技术的服务功能。

另外，在进行各个模块教学时，要注意以下几点：

1、低年级的信息技术教学，要重点突出信息技术作为学习伙伴的功能。要在课堂上多

用一些学科类的儿童教育软件，通过软件帮助学生学习，培养学生利用信息技术支持学习

的意识。

2、抓好学生的文字输入技能，为学生利用信息技术表达自己观点奠定基础。经常有学

科教师向我提出，学生的打字速度太慢了，影响了整合课的效率。但据了解，现在初中语

文对拼音的掌握不作严格要求，这可给信息技术教师出了一个难题，需要我们好好思考。

3、文字处理模块可以适当降低要求，只要能够把自己的作文、日记等输入电脑，进行

初步排版。在实际的应用中，Word的许多功能是用不到的。

4、多媒体制作要达到按指定链接进行跳转的要求，会在作品中插入多媒体元素。因为

在综合实践活动中，PPT作品是演示自己或小组研究成果的最好表达方式之一。

5、网络操作模块中，要能够熟练地进行信息的搜索，下载，保存，处理等操作。网页

制作可以不作要求，或者作为兴趣小组的活动内容。重点让学生使用博客，把博客变成自

己的知识管理工具和记录学习过程的工具。其实，只要用好了就是一个记录学生成长足迹

的电子档案袋。

三、初中信息技术教学设计建议

关于信息技术教学设计的文章网上很多，有不少经验是值得我们借鉴的，如任务驱动

法、主题探究法、研究性学习等。其实，教学设计方法不存在过不过时的问题，要看教材

内容、学习对象，教学环境是否适合某种教学方法。因此，我不提“方法”，只是根据我的

实践经验提“建议”。

1、融入综合实践活动

《基础教育课程改革纲要（试行）》把义务教育阶段的信息技术教育作为综合实践活动

课程的一部分，把信息技术作为开展综合实践活动的重要工具和学习领域。综合实践活动

每周三课时，其中一课时就是信息技术课。作为一个信息技术教师，就有必要去了解综合

实践活动课程，要和综合实践活动教师一起进行教学设计，为学生开展综合实践活动提供

技术支持。综合实践活动一般以主题活动的形式开展活动，在活动中要求学生写感想、办

小报、设计作品、查阅资料等都离不开信息技术。信息技术教师要能够及时的捕捉到学生

的需求，在一个大的主题下设计教学内容。如学生需要制作调查表，教师可以从如何设计

调查表开始，再如何用Word的表格功能来实现，可以避免单纯地讲解制作表格。

随着新课程改革的进一步推进，综合实践活动倍受重视。如果综合实践活动教师的信

息技术应用水平提高了，也可以担任信息技术课的教学，一位教师直接负责三课时的教学,

已经有学校开始这样安排了，这样可以更好地实施综合实践活动课程。原来的信息技术教

师也有可能转为综合实践活动教师，或者专门负责学校的网络管理，硬件维护等电教工作,

当然这要看学校的具体情况而定。

2、开启创新之门

培养学生的创新精神不能仅仅停留在教学目标中，只有教师实实在在去创新了，培养

的学生才会具有创新精神。在教学中，应当紧紧围绕教学目标采用全新的教学设计思想，

要为“技术”找个“载体”，为学生创设一个“练兵”的机会，促成学生对知识真正有意义

的建构。与学生的学科学习相结合，如在学习word2000中的修改文章时，教师可以请语文

老师提供一篇习作，在课上分发给大家进行修改，既学会了用word2000修改文章的技术，

又对作文修改的方法有了一定的了解。与学生的实际生活相结合，让学生在问题的解决过

程中掌握技术，提高学生解决问题的能力。但也要避免活动要求过于简单，导致学生通过

简单的信息复制和粘贴即可完成任务。如学校要组织学生分批外出春游，五六年级到上海,

三四年级到昆山，我就利用学生这个兴奋点，开展了网上旅游的主题活动，引导学生利用

网络资源解决外出中可能会遇到的问题，如当地的气候，风俗习惯，消费水平等。因此教

师的视野要开阔，要善于捕捉学生生活中的热点、难点，找准教学的切入点，让我们的课

堂更加丰富多彩。

3、强调生活算法

在很多信息技术公开课教学活动中，教师只顾把自己精美的设计展示出来，学生在机

械地参与着教学活动，没有激发学生的高级思维活动，没有看到学生有创新火花的迸发。

我们在注重教学形式的多样化时，同样不能忽略了对学生思维的训练，要把完成“任务”

的操作过程进行提炼，让学生懂得，当自己遇到问题时，先要做什么，再做什么，要从操

作步骤上升到算法思维。活动选题要适度增加挑战性，引导学生对信息进行必要的比较、

分类、综合等深度加工，并通过理解、分析、推理等高水平思维过程来解决问题，促进其

从直观思维到抽象思维的发展。在这方面，北京东城区丁香初中武健老师是我们学习的典

范，而生活算法思维正是他的首创。他一直提倡在信息技术课堂上应用生活算法，即注重

培养学生应用信息技术解决实际问题的能力。我们可以在课堂上引入“概念地图”，引导学

生用画概念地图的方法对自己的思维进行显性化，从而提高学生的思维水平。

4、注重过程性评价与反思

在信息技术教学评价体系中，作品评价的比重占得比较大，这样的评价教师容易操作,

但随之而来的是学生的两极分化可能会越来越严重，尤其是学困生得不到鼓励。因此，教

师的过程性评价就显得非常重要，教师在每一个教学环节中，必须要更多地关注操作有困

难的学生，及时给予指点，争取让他们也有表现的机会。当然，由于课堂时间有限，不可

能每节课都这样来做。我的做法是建议学生写学习叙事，把自己在课堂上的学习过程记录

下来，要有自己的真实体验，然后发布在自己的博客上。教师再上学生博客进行点评，利

用网络实现师生互动，让每一个学生都能够感受到教师的关爱。信息技术学习不仅需要个

体的自主探究和建构，更需要表达交流、讨论合作。

初中信息技术课程单元目标细化解读

共分为九个模块，各模块如下：

信息技术基础；

操作系统基础；

文字处理；

数据处理；

网络基础与应用；

多媒体演示文稿的制作；

动画制作；

网页制作；

图片处理。

模块一信息技术基础

单元目标细化解读：

一、知识与技能

1.了解信息和信息技术

(1)了解什么是信息、信息的传播媒体，能够列举学习与生活中的各种信息，感受信

息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）了解什么是信息技术。能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展

历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们

的生活密切相关。

2.了解计算机在信息社会中的应用

（1）了解计算机在学校教学中的应用，如计算机辅助教学、计算机辅助测试、计算机

网络辅助自主学习等。

（2）了解计算机在日常生活中的应用，联系生活中实际，认识到计算机技术的巨大能

力和解决实际问题的能力。

（3）了解计算机在其他领域的应用。通过身边实例，说明计算机技术已经深入到我们

社会生活的方方面面。

3.了解信息安全和计算机使用中的道德规范

（1）了解计算机犯罪的表现形式主要包括编制和故意传播计算机病毒、黑客破坏、越

权存取、窃听、传播有害信息等。

（2）明确建立震慑、检查、预防、回复、纠正等机制可以有效防止计算机犯罪。

（3）通过开展倡议大家共同遵守青少年网络文明公德等活动引导中学生遵守网络道德

规范。

4.了解计算机发展的概况、特点和种类

（1）了解第一台计算机诞生的历史。

（2）知道计算机发展的四个发展时代，即电子管计算机时代、晶体管计算机时代、集

成电路计算机时代、大规模及超大规模集成电路。

（3）了解计算机的主要特点表现在运算速度快、存储能力强、计算精度高、逻辑判断

准备、高度的自动化等。

（4）根据计算机的运算速度、存储容量、体积大小等不同可以把计算机分为巨型机、

大型机、小型机、微型机四类。我们通常所用的计算机是指微型计算机。

5.了解计算机的软、硬件系统组成及计算机基本工作原理

（1）知道计算机是由输入设备、存储器、控制器、运算器、输出设备5个部分组成。

（2）知道数据在计算机中的表示采用二进制，了解二进制数的含义和信息编码的意义,

了解信息存储的单位和换算关系。

（3）了解计算机的基本工作原理，即冯.诺依曼结构，它的工作原理是：通过输入设备

将程序和数据输入到存储器中，控制器从存储器中读取程序，自动连续运行程序，控制计

算机系统，控制器将程序所需的数据从存储器传送到运算器中进行计算，并将运算结果存

储到存储器中，控制器操纵计算机将存储器中的运算结果通过输出设备输出。

（4）识别计算机常见的硬件并了解其作用。

（5）计算机软件系统的组成和程序设计语言。

6.了解计算机病毒。

（1）了解计算机病毒的概念和危害，增强文明应用计算机的意识。

（2）了解杀毒软件的作用，能应用杀毒软件进行检测与清除。

二.过程与方法

1.通过对计算机在信息社会中的作用的分析，培养学生处理信息与传递信息的能力。

2.通过计算机原理的学习，培养学生的逻辑思维能力；通过对实物的观察，了解计算

机的构成；通过对比学习，了解计算机的工作原理。

3.通过对计算机使用中的道德规范的总结，培养学生良好的道德品质和价值取向。

4.通过对计算机软硬件系统的学习，消除学生对计算机的神秘感。

三.情感态度价值观

1.培养学生学生、使用计算机的兴趣。让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要

作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活

动的态度。

2.鼓励学生探索与创新精神，树立协作式学习的意识，让学生在学习和探索中体会到

成功的喜悦与自豪，感受到合作交流中同学间的浓浓深情，从而激发学生学习信息技术的

兴趣。

3.让学生树立安全上网的意识，培养学生的信息道德规范。

模块二操作系统

单元目标细化解读：

一、知识与技能

认识Windows操作系统；

了解操作系统的三个主要作用，即管理计算机的硬件设备，管理以文件形式存储在计

算机中的信息，实现“人机交互”;

了解常见的计算机操作系统，如DOS、Windows等；

熟悉Windows桌面，了解我们对计算机的操作是通过“桌面”开始，并通过“窗口”

来运行程序的；

认识桌面图标，并了解桌面图标中“我的文档”、“我的电脑”、“回收站”、“Internet

Explorern的作用；

熟悉任务栏中“开始按钮”、“快速启动工具栏”、“运行程序列表”、“系统托盘”的作

用；

掌握通过“显示属性”对话框更换桌布的方法；

掌握通过“显示属性”对话框设置屏幕保护和电源的方法，了解屏幕保护对于CRT

显示器和液晶显示器的不同作用；

初步了解“控制面板”的作用。

鼠标的设置和键盘的使用；

熟悉鼠标指针的形状及其代表的含义；

了解通过“控制面板”设置鼠标的方法；

了解“鼠标属性”对话框中“鼠标键”、“指针”、“移动”、“按钮”四个选项卡的相关

设置；

了解键盘的四个分区及每个键的作用，重点掌握主键盘区的分布，尤其是26个英文字

母的排歹U顺序和排歹U原理；

熟悉正确的指法，能用正确的指法进行中英文的输入；

较熟练地输入汉字，至少掌握一种汉字输入方法；

熟悉用户界面的基本概念和操作；

掌握启动程序的三种方法，即单击“快速启动”工具栏图标、双击快捷方式、从“开

始”菜单”中“程序”下的选项中启动；

了解快捷方式图标，掌握为一个程序创建桌面快捷方式的方法，如最方便的方法是在

程序图标上点右键，选择“发送至”“桌面快捷方式”；

了解windows窗口的组成，知道“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”、“地址栏”、“状态

栏”、“工作区”、“滚动条”的作用；

掌握窗口的关闭，最大化，最小化，拖动等基本操作；

了解“文件”、“编辑”、“工具”菜单中的常用命令，知道图标的五种显示方式，即缩

略图、平铺、图标、列表、详细信息;

知道当前窗口和其他窗口的区别，掌握单击“运行程序列表”中的按钮或窗口的任一

处就可以切换窗口的方法。

认识文件和文件夹；

了解文件和文件夹的概念，知道文件是一组信息的集合，文件夹是一组文件或子文件

夹的集合；

知道一个文件的名字是由文件名和扩展名组成，掌握通过“工具”菜单下的“文件夹

选项”中的“查看”选项卡来设置显示文件扩展名的方法；

了解常见文件扩展名所代表的含义，如jpg代表图片、mp3代表声音、doc代表Word

文档、avi代表视频等；

掌握Windwos资源管理器的启动方法，知道Windows资源管理器左右窗格的作用，即

左窗格显示系统可访问的所有文件夹，可以方便地查看磁盘上存放的所有文件夹及它们之

间的关系，右窗格显示左窗格中当前选中的文件夹的内容；

掌握选定一个文件、选定一组相邻的文件（使用Shift键）、选定一组不相邻的文件（使

用Ctrl键）的方法；

掌握文件和文件夹的基本操作

了解文件和文件夹的操作都是先选定，后操作；

掌握常用的新建文件夹的方法，如通过右键菜单选择新建文件夹命令、通过Windows

窗口文件菜单下的新建文件夹命令、通过资源管理器中文件菜单下的新建文件夹命令；

掌握常用的文件和文件夹的重命名的方法，如选中文件或文件夹按F2功能键、选中文

件或文件夹后在右键菜单中选择重命名、在资源管理器中使用文件菜单下的重命名命令；

掌握常用的文件和文件夹的复制的方法，如使用Ctrl+C、Ctrl+V快捷键、使用鼠标右

键的复制粘贴命令、使用资源管理器中的“编辑-复制”“编辑-粘贴”命令；

掌握常用的删除文件和文件夹的方法,如使用Del快捷键、使用右键菜单中的删除命令、

使用Windows窗口中文件菜单下的删除命令；

掌握通过回收站中的还原命令恢复删除的文件和文件夹的方法，了解通过Shift+Del组

合键删除的文件和文件夹是无法恢复的；

掌握搜索文件和文件夹的方法和使用通配符搜索文件和文件夹的方法，如“*”代表任

意多个字符、“？”代表任意一个字符、代表前两个字符为“te”扩展名为“txt”

的所有文件。

了解画图工具

熟悉画图程序的界面，了解菜单栏、工具箱、颜料桶和画布的作用，了解画图的顺序

是先选颜色和工具，然后画图；

能应用画图工具绘制图形；

通过“PrintScreen键”和“Alt+PrintScreen键”与画图工具的配合使用，掌握获取屏幕

截图和活动窗口截图的方法。

了解音视频播放器；

了解WindowsMediaPlayer的界面，熟悉视频区、控制部件、状态栏等组成部分的作用；

了解通过“录音控制”对话框设置录音模式的方法；

了解使用录音机录制声音的方法；

了解使用录音机插入声音和混合声音的方法；

了解常见的视频格式和音频格式，如avi、wmv、mpg、rmvb>mp4等视频格式和mp3、

wma、mid^ape等音频格式。

软件的安装与卸载

了解计算机的功能和作用，主要是通过应用软件来实现的。人们使用计算机，主要使

用的就是应用软件；

认识常用的软件，如解压缩软件winrar、播放器、办公软件Office、杀毒软件等；

掌握软件安装的一般过程和方法，知道如何在安装过程中修改目的地文件夹；

掌握通过控制面板中的“添加/删除程序”卸载软件的方法；

了解恶意软件和恶意插件的危害，如用360安全卫士清除恶意插件和卸载软件的方法。

操作系统的简单工作原理；

了解操作系统指挥和管理硬件设备的基本方式，了解设备管理器的功能，掌握通过设

备管理器停用和启用硬件设备的方法；

掌握操作系统是通过对文件系统的管理来实现对信息资源的管理的这一基本原理；

了解操作系统通过窗口实现“人及交互”的基本原理。

二、过程与方法

通过主题活动，体验自主探究、合作交流的学习过程；

围绕学习目标，以任务驱动式进行操作系统的相关操作；

通过相关知识的学习，体验计算机操作系统的强大功能；

三、情感态度价值观

具备自主探究的学习意识；

在操作与练习中，感受操作系统的作用与价值；

协助他人完成操作系统的基本操作，培养学生互帮互助，合作交流的意识。

模块三文字处理

单元目标细化解读：

一、知识与技能

1.熟悉Word2003的工作环境。

(1)能够利用快捷方式或双击等方法启动与退出WORD2003；

(2)熟悉WORD2003窗口的组成，灵活应用菜单、工具按钮和格式按钮；

(3)能够熟练地在word2003中建新、打开、保存与另存文档，知道文件保存格式后

缀名为doc；

(4)知道工具栏显示与隐藏的修改方法与文本的显示方式；

(5)了解word2003的多种视图的不同之处。

2.熟练掌握输入、编辑文本的方法。

(1)能够熟练地在WORD2003中输入文本；

(2)能够利用鼠标、文本选定区域快速选定文本；

(3)灵活运用文本对象的移动和复制、查找与替换、撤消与恢复、删除对象的方法，

编辑文本；

(4)了解插入项目符号和编号，美化文本的方法；

(5)灵活运用文本的各种修改方法，快速编辑文本。

3.掌握文本格式的设置方法。

(1)能够熟练设置文字的字体、字型、字号、颜色、效果；

(2)能够根据场合，设置字符间距、缩放和动态效果；

(3)了解文字设置的特殊效果的意义，如首字下沉，带圈字等；

(4)会使用字数统计方法来统计文档字数。

4.掌握段落格式的设置方法。

(1)了解段落调整、对齐的应用场合，能够简单快捷地对齐文本；

（2）能够运用段落行间距、段间距的设置，完成段落合适的调整；

（3）灵活运用左右缩进、首行缩进、悬挂缩进等格式修饰段落。

5.掌握文章页面设置排版的各种技巧。

（1）能够灵活选择纸张、调整页边距等页面设置；

（2）会对文档进行分栏、分页、加页码的操作；

（3）了解页眉页脚的定义，并能够插入页眉页脚来修饰文档。

（4）了解边框、底纹及页面边框底纹的不同设置方法及应用范围，简单利用边框底纹

美化文档。

6.掌握Word中图片的插入方法和图文绕排方式的设置。

（1）了解图片文件的格式，如bmp/gif/jpg等；

（2）熟练掌握插入剪贴画，插入指定位置的图片的方法，能够对图片位置进行调整；

（3）应用图片工具栏进行颜色、透明、亮度等设置；

（4）能够灵活设置图片与文字的环绕方式，如嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字上,

衬于文字下；

（5）能够调整图片的层次关系。

7.掌握Word中绘图工具的应用，图形叠放次序以及组合。

（1）能够调出绘图工具栏。

（2）熟练运用自选图形工具，绘制图形，修饰图形，如大小、形状、填充颜色，添加

文字等操作；

（3）会合理设置图形的叠放与组合效果。

8.掌握艺术字的插入与修饰。

（1）能够合理选择艺术字样式，插入艺术字；

（2）灵活运用艺术字与正文的各种围绕方式，修饰美化文档；

（3）了解艺术字工具栏的使用，能够简单修改艺术字。

9.掌握文本框的插入与修饰。

（1）理解文本框的意义；

（2）会熟练地在文档中插入文本框，并向文本框中输入文字；

（3）利用绘图工具栏有效设置文本框的格式，如大小、填充颜色、行距、字体、方向、

阴影等操作。

10.掌握在Word中创建及修饰美化表格。

（1）了解表格的概念及生活中表格的应用；

（2）会熟练地在Word文档中创建表格；

（3）能利用表格与边框工具栏，编辑表格，如橡皮、绘制单线、边框线、底纹填充等

操作；

（4）能够简单美化表格。

11.了解Word模板的作用，能够利用适当的模板快速完成任务；

12.理解超级链接的概念，能够创建、修改、删除超级链接及书签；

13.了解邮件合并的功能，及简单应用方法。

14.能够独立完成图文并茂的电子报刊作品；

（1）合理规划布局电子报刊；

（2）有效获取、简单加工、科学管理素材；

（3）自主完成图文并茂的电子报刊。

二、过程与方法

（1）通过样例分析，任务驱动的方法，培养学生自主探究、互助协作的能力。

（2）通过学生策划电子报刊作品的过程，培养学生根据需求选择信息，获取信息的能

力。

（3）通过学生实践、制作电子报刊作品的过程，培养学生分析、处理信息的能力。

（4）通过作品赏析，培养学生语言表达与传递信息的能力。

（5）通过课堂评价、反馈矫正等学习过程，培养学生自我总结、自我提升的能力。

三、情感态度价值观

（1）让学生们在动手制作、欣赏、品味作品的过程中体会作品内在美，培养同学们欣

赏美、鉴赏美的艺术素养。

（2）使学习联系生活实际，激发学生学习兴趣和求知欲望。

（3）培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，自主探索、协作交流的作风。

模块四数据处理

单元目标细化解读：

一、知识与技能目标

1.了解电子表格在处理数据方面的优势，知道数据处理是计算机应用的一个重要领域;

2.熟悉Excel2003的基本概念和窗口界面；

能用多种方法启动关闭Excel2003；

了解Excel2003的窗口布局以及其与Word2003窗口的区别；

熟悉工作薄、工作表、单元格的概念和插入新工作表的方法和重命名的方法，

掌握连续单元格和不连续单元格的选取方法；

知道如何输入、修改单元格数据，插入、移动、复制、删除单元格，调行高和列宽等

宽的设置方法。

3.了解向电子表格输入数据的方法；

熟练掌握向工作表输入文字、数字、日期和时间的方法；

掌握提高数据输入速度的方法——快速填充即shift和Ctrl的用法；

掌握单元格的编辑方法，包括插入、删除、移动、复制、合并与拆分以及数据的自动

换行；

了解保护工作数据的方法；

了解输入“编号”如“001”之类的数据的方法；

4.掌握常用函数的应用；

了解单元格中公式的使用方法，的用法；

熟练掌握函数SUM、AVERAGE和IF的使用方法（能熟练应用sum、average等函数

求和与平均数）；

掌握利用自动填充进行公式的复制的方法；

知道进行数据复制时选择型粘贴的用法；

知道一个工作薄各个工作表之间数据的关联方法；

了解公式中“：”“，”的区别；

5.掌握数据处理的方法

熟练掌握数据表数据的排序方法；

知道标题行排序和无标题行排序的区别；

了解主次关键字排序的方法；

了解筛选和分类汇总的使用方法；

知道自动筛选和高级筛选的区别，知道条件“与”“或”的区别。

6.了解应用图表；

知道图表的概念，了解各种类型图表的特点；

使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表；

能从图表中获取数据信息；

能选择适当类型的图表表示数据；

会选择合适数据源制作图表；

7.学会美化表格；

掌握单元格的合并及居中的方法，了解设置字体、字号和颜色的方法;

掌握数据的设置方法包括数据对齐方式及保留小数位；

了解为表格加边框及底色方法；

了解用对话框修饰表格的方法；

8.显示和打印

掌握工作表的页面设置的方法；

了解工作表的打印预览；

了解标题行、页眉页脚等的设置方法；

了解网格线的使用方法。

二、过程与方法目标

1.通过主题活动，体验自主探究、合作交流的学习过程；

2.围绕主题活动，收集、加工、管理数据；

3.通过主题活动，体验计算机处理数据的过程与方法；

4.通过主题活动，培养学生利用电子表格处理数据的能力。

5.培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

三、情感态度和价值观：

1.在处理数据过程中感受信息技术所具有的作用与价值；

2.增强审美意识，培养审美情趣；

3.培养协作式学习意识，激发探究新知的兴趣；

4.通过反复克服困难，逐步解决问题，树立起解决问题的信心。

模块五网络基础与应用

单元目标细化解读

一、知识与技能

1.了解网络的基本知识

（1）了解网络的基本概念；能举例说出至少一种网络的分类方法。

（2）了解IP地址的书写方法和域名地址的含义：能分辨合法的IP地址；域名地址的

含义以及常用的域名地址。

（3）掌握利用“网上邻居”在局域网中共享信息的方法。

2.了解因特网及其提供的服务

（1）了解因特网的作用。

（2）了解Internet提供的信息服务。知道即时通信（IM）、博客（BLOG）、电子公告

板（BBS）、网上聊天、搜索引擎（Searchengines）、网络电话（IPPhone）、网络电视（IPTV）、

网络娱乐、电子商务、电子政务（e-Government）等服务方式。

3.了解因特网上信息的浏览方法。

（1）了解常用的搜索引擎。如：百度或谷歌搜索引擎等。

（2）掌握使用搜索引擎查找信息的方法。使用关键字、分类查找等。

4.掌握因特网上信息的下载方法。

（1）能够下载文字：选中一一复制一一粘贴；

（2）能够下载图片：右击图片-选择''图片另存为”；

（3）能够下载声音：进入百度网站mp3一输入文件名一单击搜索出的文件一一右击弹

出的链接地址一选择“目标另存为"命令；

（4能够下载动画：进入百度网站mp3—输入文件名一单击搜索出的文件（其扩展名为

swf或flash）——右击弹出的链接地址一选择“目标另存为"命令；

（5）了解使用专业软件下载的方法，如：“迅雷”、“网际快车”等等。

5.掌握电子邮件的使用方法。

（1）能以“网易”网站为例，掌握申请免费电子邮件的方法。

（2）掌握电子邮件地址的书写方法。地址分为两个部分，中间以隔开。

（3）掌握发送电子邮件的方法。如了解成功发送的提示。

（4）了解设置电子邮箱的方法。能修改个人资料、设置密码、改变邮件的参数设置，

设置自动回复等。

（5）能够在自己的电子邮箱中建立通讯录。

（6）能够发送带附件的电子邮件。

（7）能够使用“收信”或“收件箱”查看接收电子邮件，能够将电子邮件中的附件下

载到计算机中。

二.过程与方法

（1）通过让学生完成教师所预设的电子作品活动，让学生体验信息的获取、存储及应

用的过程，使他们了解信息处理的知识，体会以前学过的文字处理系统Word的实际应用。

（2）通过上网搜索、网络词典、网络电视、网上购物等网络在学习及社会生活中的应

用活动，使学生通过亲身体会了解网络在学习和生活实践中的应用，以及网络在信息社会

中对人类生活、学习和工作的影响。

（3）通过电子邮件的收发练习活动、申请个人博客，使用学生掌握一种网上交流的工

具和方法，了解网上交流的意义，学会通过网络传输信息，发表个人意见。

（4）通过软件下载及浏览器的设置等，提高学生更好地使用网络的技能，为他们更好

地使用网络打好基础。

（5）通过信息技术与学生文化知识学习的整合，进行课程整合的实验和探讨，让网络

为学生的学习服务。

三.情感、态度与价值观

（1）培训学生利用网络进行自主学习、开展网上交流的兴趣和意识。

（2）培训学生利用网络获取、传输、应用信息的意识和能力。

（3）让学生了解网络对人类社会的影响，从而自觉地学习和利用网络为自己的学习和

生活服务

（4）了解网络的应用，从而负责任地、安全地使用、熟练地使用网络。

模块六多媒体演示文稿的制作

单元目标细化解读

一、知识与技能

了解多媒体含义，知道多媒体素材的有关格式；

了解图片的浏览方式，知道看图软件Acdsee,会在资源管理器中用缩略图/幻灯片方式

查看图片；

能说出常用播放器的名字，如realplayer/mediaplayer等，能用播放器播放声音/视频文

件；

理解文件扩展名意义，知道多媒体素材常见格式，如图片格式bmp/gif/jpg,声音格式

wav/mp3,视频格式avi/mpg,动画格式swf,知道doc/ppt/xls属于什么类型的文件；

了解多媒体的应用，能举例说出生活中应用多媒体的例子。

亲历获取多媒体素材的过程与方法，了解多媒体素材的简单加工处理方法；

掌握在素材库中检索与获取素材的方法，能在素材库中浏览、选择、复制、应用素材;

能应用互联网搜索与获取素材的方法，根据需求下载图片、文字、声音素材；

了解用数码相机等数码设备获取素材的方法；

能有效选择软件对图片、声音等多媒体素材进行加工处理。

熟悉PowerPoint2003的工作环境；

掌握PowerPoint2003启动与退出方法；

了解PowerPoint2003主窗口、视图与任务窗格；

熟悉“插入”、“格式”和“幻灯片放映”等菜单的应用；

熟悉常用工具、格式工具和绘图工具的应用；

能有效应用“普通视图”、“幻灯片浏览视图”和“幻灯片放映”三种视图。

熟悉演示文稿基本的编辑方法；

应用启动PowerPoint2003或“新建”工具，创建新演示文稿；

能通过“插入”菜单插入新幻灯片；

了解幻灯片副本的意义，学会插入幻灯片副本的方法；

掌握幻灯片的选择、插入、复制、删除及调整幻灯片的顺序。

能熟练对演示文稿进行打开、编辑、保存、放映等操作；

掌握幻灯片背景的设置

了解背景的应用意义；

掌握设置幻灯片背景的方法，如通过幻灯片设计或幻灯片背景来设置；

了解背景的应用范围，一张幻灯片或全部幻灯片；

熟悉渐变、纹理、图案、图片等填充效果；

掌握幻灯片中插入文本方法；

理解文本框的意义；

掌握文本框的插入方法，并向文本框中输入文字；

有效设置文本的格式（大小、颜色、行距、字体、方向）；

掌握文字的选择、复制、粘贴与删除；

掌握幻灯片中插入图片的方法；

有效应用图片来增加幻灯片的感染力；

熟练掌握图片的插入方法，能够将网上图片粘贴到幻灯片中;

应用图片工具栏进行剪切、透明、亮度等设置；

能够改变图片的大小和位置；

合理选择艺术字样式；

有效应用剪贴画美化幻灯片。

了解自选图形的应用；

掌握幻灯片中插入声音、视频的方法；

有效应用声音与视频增加幻灯片的感染力；

熟练掌握插入文件中的声音与视频的方法；

了解幻灯片中声音与视频的启动方式（自动、手动）；

能够改变视频的大小和位置；

知道可以将swf动画插入到幻灯片中；

合理选择幻灯片动画效果与幻灯片切换效果；

知道动画效果与切换效果的区别；

能够在文本、图片、声音、视频上设置动画效果；

掌握添加、删除动画效果的方法；

了解声音的循环设置方法和意义；

掌握幻灯片切换效果、范围、方式的设置方法。

了解超链接，应用超链接改变播放顺序；

了解超链接的意义；

掌握创新与取消超链接的方法；

了解超链接与动作设置的区别；

能够在图片、文字、文本框等对象上设置超链接；

了解创建上页、下页、主页等动作按钮；

通过超链接实现人机交互；

理解幻灯片版式，合理应用幻灯片版式；

了解幻灯片版式的意义；

合理选择文字版式、内容版式等；

掌握改变幻灯片版式

掌握幻灯片设计模板的应用；

了解幻灯片设计模板的意义；

合理选择幻灯片设计模板；

认识图表，并能将数据转换成图表。

了解幻灯片可图表的意义；

了解图表的类型；

知道向幻灯片中插入图表的方法，并通过导入电子表格数据插入图表;

了解图表选项，知道图表的修饰方法。

了解幻灯片放映方式的设置；

简单了解几种幻灯片放映方式；

了发幻灯片放映方式的设置方法；

了解幻灯片母板的含义；

了解母板的组成；

能将图片、文字等放入到母板中；

能够独立完成图文并茂的多媒体演示文稿；

能将多个演示文稿组合成一个演示文稿；

合理布局演示文稿；

有效获取、简单加工、科学管理素材；

自主完成图文并茂的演示文稿。

二、过程与方法

通过主题活动，体验自主探究、合作交流的学习过程；

围绕主题活动，收集、加工、管理多媒体素材；

通过主题活动，体验计算机处理多媒体的过程与方法；

通过主题活动，掌握多媒体演示文稿的制作过程与方法。

三、情感态度价值观

具备应用幻灯片制作多媒体作品的意识与需求；

在作品制作过程中感受信息技术所具有的作用与价值；

增强审美意识，培养审美情趣；

通过制作演示文稿展示个人才能；

协助他人（师、生）完成教学课件或学习资料。

模块七网页制作

单元教学目标

熟悉Frontpage2003的工作界面；

知道Frontpage2003的功能与作用；

至少知道一种方法启动Frontpage2003；

认识Frontpage2003的工作界面，如：网页的四种视图形式；

与同学们讨论网站的种类，建立利用网站整合信息、交流观点、传递信息的意识；

理解站点的作用；

知道什么站点，并能举例说明站点的作用；

能够根据网站主题的需要说出建立站点的基本步骤；

能够借助网站模板会建立只有一个网页的站点；

能够使用导航视图建立站点结构；

会将网页保存到指定的位置上，并将站点关闭；

在实际操作中体验站点的作用；

掌握网页布局的操作方法；

知道网页布局的几种方法，并至少能用一种方法如：表格对网页进行布局；

尝试利用共享边框的方法为网页设置统一外观，知道其基本操作步骤，如：“格式”一

“共享边框”；

尝试在网站中添加链接栏,观察并体验链接栏的作用，知道利用链接栏可以快速地切换

到所选的页面；

联系word2003中关于表格的基本操作方法，归纳出表格布局网页的基本操作方法，如：

单元格的合并与拆分，行列的增加与删除等；

知道表格布局网页的技巧，如边框为0像素等；

掌握编辑网页的方法；

知道编辑网页时能够添加的元素种类，如：文字、水平线、日期和时间等；

能够联系word2003中文字输入及编辑的方法，如复制与粘贴，文字大小、颜色、字体

等，并将其编辑方法应用到网页编辑中;

知道水平线的作用，能够插入到指定位置，会对水平线的颜色、线型、位置进行设置;

知道插入时间和日期的方法，比较两种日期显示方式的不同从而选择使用