Unit 1 Wish you were here Extended reading 教学设计 -2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第三册

Unit1WishyouwerehereExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《Unit1WishyouwerehereExtendedreading》部分，选自2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第三册。本部分内容主要通过一篇关于旅行与回忆的短文，引导学生探讨旅行的重要性以及回忆对个人成长的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.旅行：学生已经学习了有关旅行的词汇和表达方式，如旅行计划、旅行方式、旅行目的地等。

2.回忆：学生已经掌握了回忆的基本用法，如回忆过去、回忆某人某事等。

3.个人成长：学生已经了解个人成长的重要性，并掌握了一些与个人成长相关的词汇和表达方式。

本节课的内容与学生已有知识紧密相关，能够帮助学生巩固已学的知识，同时也能拓展学生的视野，让他们更加深入地了解旅行和回忆对个人成长的影响。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，培养学生理解和运用英语的能力，提高他们的阅读速度和理解深度。

2.思维品质：通过分析短文中的观点和事实，培养学生批判性思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过阅读和讨论，让学生了解不同文化背景下的旅行观念和回忆的意义，培养他们的跨文化交际意识。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。学情分析三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的学生为高中一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但存在一定的差异。

2.知识方面：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。他们对旅行和回忆有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和分析。

3.能力方面：学生在语言表达和思维能力方面有所欠缺，需要通过本节课的学习进一步提高。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在实际运用中可能存在问题。

4.素质方面：学生对英语学习有一定的兴趣，但可能缺乏持之以恒的学习态度和自我管理能力。他们关注个人成长，但可能缺乏对旅行和回忆的深入理解和思考。

5.行为习惯：学生在课堂上的表现各异，有的积极发言，有的沉默寡言。他们对课堂纪律的遵守程度不一，对课程学习的影响也不同。

6.对课程学习的影响：学生在知识、能力和素质方面的差异，以及行为习惯的差异，对课程学习产生了一定的影响。有的学生可能跟不上教学进度，有的学生可能无法充分发挥自己的潜力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重因材施教，关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。同时，教师还应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂纪律，为课程学习创造良好的氛围。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过设置具体的旅行情境，引导学生参与讨论和表达，激发学生的学习兴趣和主动性。

b.任务驱动法：将学习任务分解成具体的子任务，引导学生自主学习和合作学习，提高他们的学习效率和参与度。

c.互动教学法：通过提问、回答、小组讨论等方式，促进师生之间的互动和交流，提高学生的思维能力和语言表达能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示旅行图片、视频和音频，帮助学生更好地理解和感受旅行和回忆的重要性。

b.教学软件：运用教学软件进行词汇、语法和阅读练习，提高学生的学习效果和效率。

c.网络资源：利用网络资源提供相关的阅读材料和练习，拓宽学生的知识面和视野。

d.小组合作：组织学生进行小组合作学习和讨论，促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力。

e.反馈评价：通过学生自评、互评和教师评价等方式，及时反馈学生的学习情况和问题，帮助他们改进和提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1WishyouwerehereExtendedreading的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Unit1WishyouwerehereExtendedreading是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅行和回忆的图片或视频片段，让学生初步感受旅行和回忆的魅力或特点。

简短介绍Unit1WishyouwerehereExtendedreading的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1WishyouwerehereExtendedreading基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1WishyouwerehereExtendedreading的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit1WishyouwerehereExtendedreading的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit1WishyouwerehereExtendedreading的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit1WishyouwerehereExtendedreading案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit1WishyouwerehereExtendedreading的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit1WishyouwerehereExtendedreading案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit1WishyouwerehereExtendedreading的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit1WishyouwerehereExtendedreading解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit1WishyouwerehereExtendedreading的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1WishyouwerehereExtendedreading相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1WishyouwerehereExtendedreading的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1WishyouwerehereExtendedreading的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit1WishyouwerehereExtendedreading的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit1WishyouwerehereExtendedreading在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit1WishyouwerehereExtendedreading。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit1WishyouwerehereExtendedreading的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.短文《ThePowerofTravel》：介绍旅行对个人成长和发展的积极影响，以及旅行如何帮助我们更好地了解世界和自我。

b.文章《TheImportanceofMemories》：探讨回忆在个人生活中的作用，以及如何利用回忆来促进个人成长和心理健康的文章。

c.研究论文《TheEffectsofTravelonCreativity》：分析旅行对创造力和创新思维的积极影响，以及如何通过旅行激发创新思维。

d.书籍《Wanderlust：AHistoryofWalking》：通过历史和文化角度，探讨行走和旅行的意义，以及它们如何塑造人类的历史和文化。

2.课后自主学习和探究：

a.让学生选择一篇拓展阅读材料进行深入阅读，并撰写一篇读书笔记或感想，分享他们对旅行和回忆的看法和理解。

b.鼓励学生进行旅行体验，记录旅行中的所见所闻，并思考旅行如何影响他们的生活和个人成长。

c.组织学生进行小组讨论，探讨回忆在个人生活中的作用，以及如何利用回忆来促进个人成长和心理健康。

d.引导学生进行创意写作，以旅行或回忆为主题，创作一篇短篇小说或诗歌，展示他们对旅行和回忆的理解和感受。

e.学生可以进行实地考察或采访，了解当地的历史和文化，探讨旅行如何影响当地的发展和人们的生活。

f.鼓励学生参加与旅行和回忆相关的社团或活动，与其他学生分享旅行经历和回忆故事，交流彼此的感受和体验。教学反思与改进本节课的教学内容是《Unit1WishyouwerehereExtendedreading》，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了一些改进措施，以便在未来的教学中更好地实施。

首先，我发现学生在阅读短文时，对文章的理解和分析能力有待提高。有些学生对文章的理解不够深入，不能准确地把握文章的主题和作者的观点。因此，我计划在未来的教学中，增加一些阅读理解训练，帮助学生提高阅读理解能力。

其次，学生在小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，表达自己的想法和观点不够积极。这可能是因为他们在小组讨论中感到不自信，或者不知道如何表达自己的观点。因此，我计划在未来的教学中，增加一些小组讨论的训练，帮助学生提高表达自己观点的能力。

再次，在课堂展示环节，我发现有些学生的表达能力需要提高。有些学生表达不清晰，语言组织能力不强，这可能是因为他们在课堂展示中缺乏足够的练习。因此，我计划在未来的教学中，增加一些课堂展示的训练，帮助学生提高表达能力。

最后，在作业布置环节，我发现有些学生对作业的完成情况不够认真。有些学生可能因为作业难度太大，或者缺乏足够的练习，导致作业完成质量不高。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的实际情况，适当调整作业难度，并提供足够的练习机会，帮助学生提高作业完成质量。板书设计1.旅行与回忆的重要性

2.旅行对个人成长的影响

-开阔视野，丰富经验

-激发创新思维，提升创造力

-增强人际关系，提高沟通能力

3.回忆对个人成长的作用

-促进自我反思，加深自我认识

-增强情感体验，丰富内心世界

-激发学习动力，促进个人成长

4.旅行与回忆的案例分析

-旅行中的美好回忆

-旅行中的挑战与成长

-回忆中的感动时刻

-回忆中的启示与收获

5.小组讨论：旅行与回忆的未来发展

-创新的旅行方式

-回忆的保存与传承

-旅行与回忆的融合

-旅行与回忆的数字化应用重点题型整理1.请根据文章内容，总结旅行对个人成长的影响。

答案：旅行对个人成长的影响包括开阔视野，丰富经验；激发创新思维，提升创造力；增强人际关系，提高沟通能力。

2.请从文章中找出关于回忆对个人成长作用的例子，并简要说明。

答案：文章中提到回忆可以促进自我反思，加深自我认识。例如，回忆过去的经历可以帮助我们理解自己的价值观和人生目标，从而更好地规划自己的未来。

3.请分析文章中旅行与回忆的案例，并总结其对个人成长的影响。

答案：文章中分析了旅行与回忆的案例，包括旅行中的美好回忆和挑战与成长。这些案例对个人成长的影响包括增强情感体验，丰富内心世界；激发学习动力，促进个人成长。

4.请根据文章