Module6 Unit2 教案 2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module6Unit2教案2023-2024学年外研版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：外研版英语七年级下册Module6Unit2

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：understand,interesting,reading,history,maths,subject,interesting

2.短语：beinterestedin,begoodat,workhard,thesubjectof,historymuseum

3.重点句型：Whatsubjectareyouinterestedin?I'minterestedinhistory.

4.语法：一般现在时

三、教学目标

1.能够正确拼读和书写本课单词和短语。

2.能够理解和运用重点句型进行日常交流。

3.能够运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。

四、教学步骤

1.导入：通过图片展示不同学科的书籍，引导学生谈论自己感兴趣的学科。

2.新课呈现：教师展示本课单词和短语，引导学生跟读并模仿。

3.练习：学生两人一组，用重点句型相互询问并回答对方的兴趣爱好。

4.巩固：教师设计一个关于学科的选择题，学生抢答回答。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，并提醒学生课后进行复习。

五、课后作业

1.抄写本课单词和短语十遍。

2.用一般现在时写一篇关于自己兴趣爱好的短文。

六、教学评价

1.课后收集学生的作业，检查单词拼写和语法运用是否正确。

2.在下一节课开始时，让学生进行口头测试，检查他们对重点句型的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够更好地运用英语描述自己的兴趣爱好，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同学科的知识，学生能够增强自己的文化意识，认识到学习不同学科的重要性。此外，学生在完成课堂活动和作业的过程中，将锻炼自己的思维品质，培养他们独立思考和解决问题的能力。最后，通过本节课的学习，学生将能够提高自己的学习能力，养成良好的学习习惯。学情分析本节课的授课对象为七年级一班的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，能够理解和运用一些简单的英语句型。然而，他们在英语听、说、读、写等方面的能力还存在一定的差异，部分学生的语言运用能力较弱，需要通过本节课的学习进一步提高。

在知识方面，学生们已经学习了关于个人兴趣爱好、学科等主题的英语知识，对本节课的内容有一定的了解。但是，他们对一些具体学科的词汇和表达方式还不够熟悉，需要在本节课上进行进一步的学习和巩固。

在能力方面，学生们具备一定的英语学习能力和自主学习能力，能够独立完成课后作业和课堂活动。但是，部分学生在英语口语表达方面还存在一定的困难，需要通过本节课的练习和互动，提高他们的口语表达能力。

在素质方面，学生们具备一定的好奇心和学习兴趣，对新鲜事物充满好奇，有利于他们对本节课的内容产生兴趣。但是，部分学生可能对英语学习存在抵触情绪，需要教师通过创设有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们具备较好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂活动。但是，部分学生在课堂互动和小组讨论时，可能存在被动参与、不敢发表自己观点的情况，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一问题，教师需要在课堂上鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

1.学生已具备一定的英语基础知识，但对具体学科词汇和表达方式还不够熟悉。

2.学生在英语听、说、读、写等方面的能力存在差异，部分学生的语言运用能力较弱。

3.学生具备一定的自主学习能力和学习兴趣，但对英语学习存在抵触情绪。

4.学生在课堂互动和小组讨论时，可能存在被动参与、不敢发表观点的情况。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的英语语言能力和综合素质。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授新知识，互动式教学法促进学生参与和课堂讨论，任务型教学法则通过完成具体任务，提高学生的实际运用能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组扮演不同学科的老师和学生，用英语进行对话，从而熟悉和运用本课的单词和短语。

(2)小组讨论：学生两人一组，用重点句型相互询问并回答对方的兴趣爱好，然后在全班进行分享。

(3)实验：学生通过实验活动，了解不同学科的知识，并尝试用英语进行描述。

(4)游戏：设计一个关于学科的选择题游戏，学生抢答回答，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示本节课的单词、短语和重点句型，帮助学生直观地学习和记忆。

(2)视频：播放与学科相关的英语教学视频，让学生在轻松的环境中提高英语听力。

(3)在线工具：利用在线工具，如Google翻译，让学生实时查看单词和短语的翻译，方便学生理解和运用。

(4)学科资源：提供相关学科的英语阅读材料，让学生拓展知识面，提高阅读能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module6Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module6Unit2内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module6Unit2教学目标和Module6Unit2重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module6Unit2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module6Unit2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module6Unit2学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module6Unit1内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对Module6Unit1的掌握情况，为Module6Unit2新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module6Unit2知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Module6Unit2重点，强调Module6Unit2难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module6Unit2问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Module6Unit2知识的应用，提高实践能力。

在Module6Unit2新课呈现结束后，对Module6Unit2知识点进行梳理和总结。

强调Module6Unit2的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module6Unit2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module6Unit2问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Module6Unit2错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似Module6Unit2错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module6Unit2内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module6Unit2内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module6Unit2的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module6Unit2内容，强调Module6Unit2重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module6Unit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和拓展Module6Unit2的知识，提供以下拓展阅读材料：

-《历史上的今天》：一篇介绍历史上重要事件的英语阅读材料，帮助学生了解不同学科的历史背景。

-《科学探索》：一篇关于科学家和他们的发现的英语阅读材料，激发学生对科学学科的兴趣。

-《世界文化遗产》：一篇介绍世界文化遗产的英语阅读材料，培养学生对文化学科的认识。

学生可以阅读这些材料，增加对不同学科的了解，提高阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

Module6Unit2的学习内容与学生的日常生活和学习息息相关。鼓励学生在课后进行自主学习和探究，例如：

-学生可以深入了解自己感兴趣的学科，通过阅读相关书籍、观看教学视频等方式，进一步提高自己的学科知识。

-学生可以参观博物馆或历史遗址，亲身体验和学习相关学科的知识，提高自己的实践能力。

-学生可以参加学术讲座或研讨会，与专业人士交流，拓宽自己的学术视野。内容逻辑关系1.重点知识点：

①单词：understand,interesting,reading,history,maths,subject,interesting

②短语：beinterestedin,begoodat,workhard,thesubjectof,historymuseum

③重点句型：Whatsubjectareyouinterestedin?I'minterestedinhistory.

④语法：一般现在时

2.词与词之间的关系：

①understand与interesting的关系：understand表示理解，interesting表示有趣的，两者结合起来表示对某个学科感兴趣。

②reading与history的关系：reading表示阅读，history表示历史，两者结合起来表示阅读历史书籍。

③maths与subject的关系：maths表示数学，subject表示学科，两者结合起来表示数学是一门学科。

④interesting与subject的关系：interesting表示有趣的，subject表示学科，两者结合起来表示对某个学科感兴趣。

3.句与句之间的关系：

①"Whatsubjectareyouinterestedin?"与"I'minterestedinhistory."之间的关系：前者是提问句，询问对方的兴趣爱好，后者是回答句，表示对历史的兴趣。

②"I'minterestedinhistory."与"Ilikereadinghistorybooks."之间的关系：两者都表示对历史的兴趣，但前者是回答句，后者是陈述句。

③"Iworkhardinmaths."与"I'mgoodatmaths."之间的关系：两者都表示对数学的喜爱，但前者是努力学习的意思，后者是擅长数学的意思。

④"Historyismyfavoritesubject."与"I'minterestedinhistory."之间的关系：两者都表示对历史的兴趣，但前者是陈述句，后者是回答句。

板书设计：

1.单词：

understand,interesting,reading,history,maths,subject,interesting

2.短语：

beinterestedin,begoodat,workhard,thesubjectof,historymuseum

3.重点句型：

Whatsubjectareyouinterestedin?

I'minterestedinhistory.

4.语法：

一般现在时教学反思与改进在完成Module6Unit2的教学后，我进行了一些反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：

1.课堂互动：我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演等活动，以促进学生参与和互动。然而，我发现有些学生在参与讨论时显得有些害羞和不自信。我计划在未来的教学中，更加关注鼓励学生积极参与，帮助他们建立自信。

2.教学内容：在教学过程中，我发现一些学生对于学科词汇和表达方式的理解和运用还存在一些困难。我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和运用这些词汇和表达方式。

3.教学媒体和资源：我在课堂上使用了PPT和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆。然而，我发现有些学生对多媒体资源的使用不够积极。我计划在未来的教学中，更加关注鼓励学生积极使用多媒体资源，提高他们的学习效果。

4.作业布置：我在课后布置了一些作业，以帮助学生巩固学习效果。然而，我发现有些学生对于作业的要求和时间安排不够清晰。我计划在未来的教学中，更加关注提醒学生注意作业的要求和时间安排，确保作业质量。作业布置与反馈作业布置：

1.单词和短语抄写：要求学生抄写本节课所学的单词和短语，以加强记忆和理解。

2.造句练习：要求学生用本节课所学的单词和短语造句，以提高语言运用能力。

3.填空练习：设计一些关于本节课所学的单词和短语的填空练习，以检查学生对知识的掌握程度。

4.对话编写：要求学生编写一段关于本节课所学的主题的对话，以培养学生的语言组织和表达能力。

作业反馈：

1.单词和短语抄写：在批改学生的单词和短语抄写作业时，注意检查学生的拼写和书写是否正确，及时指出错误并提出改进建议。

2.造句练习：在批改学生的造句练习时，注意检查学生的语法和句子结构是否正确，及时指出错误并提