小学音乐湘艺版四年级下册第二课 达古拉 教学设计

小学音乐湘艺版四年级下册第二课达古拉教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为小学音乐湘艺版四年级下册第二课《达古拉》。课程内容包括了对歌曲《达古拉》的学唱、理解歌曲背景、分析歌曲节奏和旋律特点以及通过歌曲感受和体验音乐的美感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《达古拉》之前，学生已经学习了基本的音乐知识和简单的歌曲演唱技巧。在此基础上，通过学习《达古拉》，学生将进一步加深对音乐的理解和感受，同时提高歌曲演唱的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美情感、文化自信、创造性思维和实践操作能力。

首先，通过学习《达古拉》，学生将能够体验和感受音乐的美感，培养审美情感，提高音乐鉴赏能力。

其次，学生将了解和掌握歌曲《达古拉》的文化背景和音乐特点，增强对中国民族音乐的文化自信。

再次，通过学唱《达古拉》和相关的音乐活动，学生将发挥创造性思维，设计和创作属于自己的音乐作品。

最后，学生在实践操作中，将运用所学的音乐知识和技巧，进行歌曲演唱和音乐表演，提高实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在前面的学习中，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，同时他们也学习过一些简单的歌曲演唱技巧，如呼吸控制、声音发音等。此外，学生对一些常见的音乐符号和乐理也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课，大部分学生都表现出较高的兴趣和热情，他们喜欢通过唱歌、演奏等方式来表达自己。在学习能力方面，学生对新知识的接受和理解能力较强，他们能够快速掌握基本的音乐知识和技巧。在学习风格上，学生喜欢通过实践和互动的方式来学习，他们更倾向于通过实际操作来体验和感受音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《达古拉》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，歌曲的节奏和旋律较为复杂，学生可能需要一段时间来适应和掌握。其次，歌曲中的歌词可能对学生来说有些难以理解，他们需要通过老师的讲解和引导来深入理解歌曲的含义。此外，对于一些音乐符号和乐理，学生可能还需要进一步的巩固和提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，向学生传授《达古拉》歌曲的文化背景、音乐特点和演唱技巧等方面的知识，帮助学生理解和掌握课程内容。

2.实践教学法：教师组织学生进行歌曲学唱、音乐表演等活动，让学生在实践中体验和感受音乐的美感，提高音乐素养和表演能力。

3.小组合作学习法：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、互动和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、音响等，播放《达古拉》歌曲及相关音乐作品，帮助学生更好地感受和理解音乐。

2.教学软件：教师运用教学软件，如音乐编辑软件、教学游戏等，引导学生进行音乐创作和互动，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.乐器辅助教学：教师引导学生使用乐器，如钢琴、吉他等，进行歌曲弹唱和音乐演奏，提高学生的音乐表现力和实践能力。

4.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如音乐网站、在线视频等，搜索和了解《达古拉》歌曲的相关信息，拓宽学生的知识视野。

5.评价与反馈：教师通过学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习情况进行评价和反馈，指导学生改进学习方法和提高学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《达古拉》歌曲的文化背景、音乐特点和演唱技巧等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《达古拉》歌曲的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《达古拉》歌曲的文化背景、音乐特点和演唱技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《达古拉》歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的文化背景、音乐特点和演唱技巧等方面的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、音乐演奏等活动，让学生在实践中掌握音乐演唱技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、音乐演奏等活动，体验音乐演唱的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的文化背景、音乐特点和演唱技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐演唱技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《达古拉》歌曲的文化背景、音乐特点和演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《达古拉》歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《达古拉》歌曲相关知识点和演唱技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握《达古拉》歌曲的文化背景、音乐特点和演唱技巧等方面的知识，对歌曲的理解和欣赏能力得到提升。

2.技能提升：学生通过实践活动，将能够熟练地演唱《达古拉》歌曲，提高音乐演唱技能，培养音乐表现力。

3.审美情感培养：学生通过学习《达古拉》，将能够培养音乐审美情感，体验和感受音乐的美感，提升音乐鉴赏能力。

4.文化自信：学生将通过学习《达古拉》这首民族音乐，增强对中国民族音乐的文化自信，对传统文化有更深入的了解和认同。

5.创造性思维培养：学生在学习过程中，将能够发挥创造性思维，设计和创作属于自己的音乐作品，培养创新意识和创造力。

6.团队合作与沟通能力：通过小组讨论、合作演唱等活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，提高社交技能。

7.自主学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主阅读预习资料、思考问题、完成作业等环节，培养自主学习能力，养成良好的学习习惯。

8.反思与总结能力：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与程度、提问回答情况、课堂练习表现等方面，对学生在课堂上的学习态度和表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并让学生展示讨论成果，评价学生的团队合作能力、沟通能力以及解决问题的能力。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，通过测试结果评价学生对《达古拉》歌曲相关知识点的掌握程度和演唱技能的提升情况。

4.作业完成情况：教师根据学生完成作业的质量、速度等方面，评价学生的自主学习能力和对知识的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出学生的不足，并提出改进建议，帮助学生提升学习能力。板书设计1.歌曲背景介绍：

-《达古拉》歌曲的文化背景

-歌曲的起源和传唱故事

2.歌曲特点分析：

-歌曲的节奏特点

-歌曲的旋律特点

-歌曲的和声特点

3.演唱技巧指导：

-正确的呼吸控制方法

-准确的音高和节奏把握

-自然流畅的声音发音

4.实践活动指导：

-小组讨论的主题和任务

-角色扮演的内容和要求

-音乐演奏的技巧和注意事项

5.作业布置与要求：

-课后作业的内容和要求

-拓展学习的资源和方向

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