冀教版八年级下册英语第七单元（教学设计）

冀教版八年级下册英语第七单元（教学设计）一、教学内容

冀教版八年级下册英语第七单元的主题为“ExploringtheNews”，本单元主要围绕新闻报道展开，通过学习使学生掌握新闻的基本格式和常用表达方式。教学内容包括：

1.学习新闻的基本结构，包括标题、导语、正文和结尾部分。

2.掌握新闻报道中常用的表达方式，如导语部分的“Thelatestnewsisthat...”和正文部分的“Accordingtothereport,...”等。

3.学习新闻报道中的常用词汇和短语，如“breakingnews”、“interview”、“correspondent”等。

4.通过对新闻报道的阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

5.进行新闻报道的写作训练，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

本单元的教学内容紧密结合学生的实际生活，通过学习使学生在语言运用能力、阅读理解能力和新闻素养等方面得到提升。二、核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和写作新闻报道，提升学生的英语听说读写能力，使他们在实际生活中能够运用英语进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过学习新闻报道，使学生了解不同的文化背景和价值观，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析新闻报道的结构和内容，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和积极性，提升他们的自主学习和合作学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们可能已经接触过一些新闻报道，对新闻的基本格式和常用表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对时事新闻比较感兴趣，他们喜欢关注社会动态和热点事件。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和合作学习能力，能够通过讨论和小组合作来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能会遇到一些新闻专业术语和表达方式的理解难题，如“breakingnews”、“interview”等。此外，他们可能在新闻报道的写作方面存在一定的困难，如如何组织语言、如何进行有效的信息传递等。学生还需要提高他们的阅读理解能力和信息提取能力，以便更好地理解和分析新闻报道。四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计新闻报道的写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实践能力和创新思维。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同分析新闻报道的结构和内容，提高他们的团队协作能力和批判性思维。

3.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示新闻报道的实例，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、新闻素材库等，方便学生即时查询和获取信息。

3.网络资源：利用网络资源，如新闻网站、社交媒体等，让学生了解最新的新闻动态，拓宽他们的视野。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟新闻报道的采访和报道过程，提高他们的口语表达能力和应变能力。

5.评价工具：运用评价工具，如学习任务单、问卷调查等，对学生的学习情况进行实时监测和评估，为教学提供反馈。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻报道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻报道是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻报道的魅力或特点。

简短介绍新闻报道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻报道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻报道的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻报道的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻报道的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻报道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻报道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻报道案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻报道的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻报道解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻报道相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻报道的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻报道的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻报道的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻报道在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻报道。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻报道的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.新闻报道的基本概念：新闻报道是一种传播最新信息、报道时事动态的文体，它包括标题、导语、正文和结尾等部分。

2.新闻报道的组成部分：新闻报道通常由标题、导语、正文、结尾、图片、视频等组成。标题用于吸引读者的注意，导语概括新闻的主要内容，正文详细叙述事件经过，结尾对新闻进行总结或展望。

3.新闻报道的写作原则：新闻报道应遵循真实性、客观性、及时性和准确性等原则，确保信息的真实可靠，客观公正地报道事件。

4.新闻报道的语言特点：新闻报道的语言应简洁明了、准确生动，避免使用模糊不清或夸张的词语。

5.新闻报道的常用表达方式：新闻报道中常用的表达方式包括导语部分的“Thelatestnewsisthat...”和正文部分的“Accordingtothereport,...”等。

6.新闻报道的写作技巧：新闻报道的写作应注重导语的吸引力和正文的逻辑性，运用恰当的过渡语句，使文章连贯流畅。

7.新闻报道的案例分析：通过分析一些典型的新闻报道案例，了解新闻报道的实际应用和写作技巧。

8.新闻报道的阅读理解：通过阅读和分析新闻报道，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

9.新闻报道的写作训练：通过写作训练，培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高他们的写作水平。

10.新闻报道的评价方法：新闻报道的评价可以从内容完整性、信息准确性、语言表达等方面进行，采用教师评价、同伴评价等多种评价方式。七、板书设计

1.新闻报道的基本结构：

-标题：①NewsTitle

-导语：②Introduction/Lead

-正文：③Body/Article

-结尾：④Conclusion/Close

2.新闻报道的写作原则：

-真实性：⑤Truthfulness

-客观性：⑥Objectivity

-及时性：⑦Timeliness

-准确性：⑧Accuracy

3.新闻报道的语言特点：

-简洁明了：⑨Conciseness

-准确生动：⑩Clarity

4.新闻报道的常用表达方式：

-导语部分：⑪"Thelatestnewsisthat..."

-正文部分：⑫"Accordingtothereport,..."

5.新闻报道的写作技巧：

-导语吸引力：⑬AttractiveIntroduction

-正文逻辑性：⑭LogicalBody

-过渡语句：⑮TransitionalWords/Sentences

6.新闻报道案例分析：

-案例一：⑯Case1

-案例二：⑰Case2

-案例三：⑱Case3

7.新闻报道的阅读理解：

-信息提取：⑲InformationExtraction

-分析判断：⑳Analysis&Judgment

8.新闻报道的写作训练：

-写作指导：②①④③

-写作练习：⑤⑥⑦⑧八、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和解决问题的能力，关注学生对新闻报道的理解和