小学专题教育 5.少儿小主持二级第一单元第5课 教案

小学专题教育5.少儿小主持二级第一单元第5课教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文口语交际

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握基本的口语交际技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

2.培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于与人合作的良好习惯。

三、教学内容

1.口语交际的基本原则：礼貌、倾听、表达、合作。

2.口语交际的实际应用：日常交流、演讲、辩论等。

四、教学过程

1.导入：通过一个有趣的口语交际场景，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍口语交际的基本原则和技巧。

3.案例分析：分析一些成功的口语交际案例，让学生理解口语交际的重要性。

4.实践环节：分组进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握技巧。

5.总结：对本次课程进行总结，强调口语交际在日常生活和学习中的重要性。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.口语交际练习：评估学生在实践环节的口语交际表现。

六、教学资源

1.教材：《小学语文口语交际》

2.多媒体课件：用于辅助教学，增加课堂趣味性。

七、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教。

2.鼓励学生积极参与，营造轻松、愉快的课堂氛围。

3.注重培养学生的合作精神，提高他们的口语交际能力。二、核心素养目标分析语文核心素养主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在本节课中，我们重点关注以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过口语交际的实践，让学生学会运用恰当的词语、句式表达自己的观点，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：在口语交际过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析成功的口语交际案例，让学生感受语言的美，提升他们的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：在口语交际中，注重培养学生尊重他人、善于合作的良好品质，传承我国优秀传统文化。

在本节课中，教师需注重引导学生参与实践，让学生在实际操作中提升核心素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在口语交际中得到锻炼和成长。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在三年级之前，学生已经学习了基本的汉语拼音、词汇和语法知识，具备一定的语言表达能力。他们也曾参加过课堂讨论、小组合作等活动，对口语交际有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对口语交际感兴趣，尤其是那些善于表达、喜欢交流的学生。他们具备一定的逻辑思维能力和审美鉴赏能力，但在实际应用中可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢听讲，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语交际中，部分学生可能因为词汇量不足、语法知识不扎实而表达不清楚自己的观点。另外，一些学生可能因为害羞、缺乏自信而不敢大胆表达，还有一些学生可能在合作中遇到沟通不畅、意见不合等问题。这些困难和挑战需要教师在教学中关注并给予针对性的指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学语文口语交际》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

b.收集一些成功的口语交际案例，用于课堂分析和讨论。

c.准备口语交际练习的场景道具，如角色扮演道具、演讲台等，让学生在实践中更好地理解和掌握口语交际技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成适合口语交际练习的环境，如设置分组讨论区、演讲区等。

b.在教室内设置一个小型舞台或演讲台，供学生进行演讲、辩论等口语交际活动。

c.在教室内布置一些与口语交际相关的标语、提示语，以提醒学生注意口语交际的原则和技巧。

d.确保教室内音响设备正常，以便在课堂上播放多媒体资源、音乐等。

5.其他资源：

a.准备一些口语交际游戏的道具和材料，如卡片、骰子等，用于课堂互动和游戏环节。

b.准备学生的评价表，用于记录学生在课堂上的表现和进步。

c.准备教师的授课笔记和教学反思表，以便教师在课后总结和反思教学效果。

d.确保每位学生都有笔和笔记本，用于记录课堂内容和练习。

在教学资源准备过程中，教师要充分考虑学生的需求和实际情况，确保教学资源的丰富性和实用性。同时，要关注教学资源的安全性，确保学生在使用资源的过程中不会造成伤害。在课堂上，教师要合理利用教学资源，引导学生积极参与学习，提高他们的口语交际能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语交际的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语交际内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口语交际教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保口语交际教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口语交际学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的口语交际课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语交际知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕口语交际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验口语交际知识的应用，提高实践能力。

在口语交际新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语交际知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决口语交际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语交际内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口语交际内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习口语交际的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语交际内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口语交际内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言表达能力：学生们能够更加清晰、流畅地表达自己的观点和想法。他们学会了运用恰当的词语、句式进行交流，能够准确地传达信息，使沟通更加有效。

2.思维发展：在进行口语交际的过程中，学生们逐渐培养起了分析问题、解决问题的能力。他们能够在交流中思考，通过逻辑推理和归纳总结，更好地理解他人的观点，并提出有深度的见解。

3.审美鉴赏与创造：通过分析成功的口语交际案例，学生们能够欣赏语言的美，并尝试创造性地运用语言进行表达。他们学会了对语言进行审美评价，提高了自己的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：在口语交际中，学生们逐渐理解和接纳了尊重他人、善于合作等良好品质，这些品质是我国优秀传统文化的体现。通过实践，学生们能够更好地理解和传承这些文化价值观，将其运用到日常生活中。

5.合作精神：在小组讨论和实践活动环节，学生们展现出了良好的团队合作精神。他们能够主动参与，积极倾听他人的意见，与同伴共同解决问题，提高了自己的沟通能力。

6.自信心的提升：通过不断的练习和老师的鼓励，学生们逐渐克服了害羞、缺乏自信等问题，更加自信地参与到口语交际中。他们相信自己能够清晰、准确地表达自己的观点，增强了自信心。七、课后作业1.口语交际练习：请学生们选择一个日常生活中的场景，与家人或朋友进行口语交际练习。要求用上本节课学到的口语交际技巧，如礼貌、倾听、表达、合作等。

2.思维发展练习：请学生们针对一个社会热点问题，进行思考和分析，提出自己的观点和看法。要求逻辑清晰，有深度，能够用上本节课学到的思维发展技巧。

3.语言运用练习：请学生们写一篇小短文，描述一次有趣的口语交际经历。要求语言优美，有创意，能够用上本节课学到的语言运用技巧。

4.文化传承与理解练习：请学生们选择一个我国传统文化中的美德，如尊重他人、善于合作等，进行思考和分析，写出自己的理解和感悟。要求有深度，能够用上本节课学到的文化传承与理解技巧。

5.团队合作练习：请学生们分组进行一次团队活动，如策划一场小型活动、完成一个小组项目等。要求团队成员之间能够良好沟通，合作完成任务。

答案：

1.口语交际练习：学生与家人进行了一次购物场景的口语交际练习，用上了礼貌、倾听等技巧，成功完成了购物任务。

2.思维发展练习：学生针对环保问题，进行了思考和分析，提出自己的观点，认为每个人都应该为环保做出贡献。

3.语言运用练习：学生写了一篇小短文，描述了一次有趣的口语交际经历，语言优美，有创意。

4.文化传承与理解练习：学生选择尊重他人这个传统文化美德，进行了深入思考和分析，写出了自己的理解和感悟，认为尊重他人是人际交往的基础。

5.团队合作练习：学生分组进行了一次团队活动，策划了一场小型活动，团队成员之间能够良好沟通，合作完成任务。八、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.口语交际技巧：通过本节课的学习，学生们掌握了基本的口语交际技巧，如礼貌、倾听、表达、合作等。

2.思维发展：学生们学会了分析问题、解决问题的方法，提高了自己的逻辑思维能力。

3.语言运用：学生们能够运用恰当的词语、句式进行表达，提高了自己的语言运用能力。

4.文化传承与理解：学生们对我国传统文化有了更深入的理解，能够运用到日常生活中。

5.团队合作：学生们展现了良好的团队合作精神，提高了自己的沟通能力。

（二）当堂检测

1.口语交际练习：请学生们进行一次口语交际练习，选择一个日常生活中的场景，与同桌进行交流。要求用上本节课学到的口语交际技巧，如礼貌、倾听、表达、合作等。

2.思维发展练习：请学生们针对一个社会热点问题，进行思考和分析，提出自己的观点和看法。要求逻辑清晰，有深度，能够用