2024-2025学年高中历史 第四单元 工业文明冲击下的改革 第15课 戊戌变法教学教案 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第15课戊戌变法教学教案岳麓版选修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于岳麓版选修1的教材，章节为第四单元“工业文明冲击下的改革”的第15课“戊戌变法”。本节课主要内容涵盖了戊戌变法的背景、主要内容及影响。具体内容包括：

1.戊戌变法的背景：民族危机加深，国内外环境的变化，改革势在必行。

2.戊戌变法的主要内容：政治体制改革、经济体制改革、教育体制改革等方面。

3.戊戌变法的影响：一方面，戊戌变法推动了中国近代化的进程，为后来的改革积累了经验；另一方面，戊戌变法最终失败，原因在于改革力度不够、保守势力的阻挠等。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀等方面。

1.史料实证：通过分析戊戌变法时期的文献资料、历史图片等，让学生学会搜集、筛选、运用史料，增强对历史事实的认知。

2.历史解释：引导学生从多元视角分析戊戌变法的背景、内容及其影响，培养学生对历史事件的解释能力。

3.时空观念：帮助学生建立戊戌变法的历史背景，理解其在中国近代史中的地位，培养学生的事物发展变化的时空观念。

4.家国情怀：通过学习戊戌变法，让学生深刻领悟到改革是国家发展的必由之路，激发学生热爱祖国、勇于担当的家国情怀。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中，敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新思维能力。三、学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对于中国近代史有一定的了解。但在深度和广度上，还需进一步拓展和加深。学生对于戊戌变法的了解可能仅限于名称和大概时间，对于其背景、内容及其影响可能知之甚少。

在知识层面，学生对于历史上的重大事件、人物、时间、地点等基本要素已有掌握，但戊戌变法的复杂性要求学生不仅要了解表面的知识，还需要深入理解其背后的原因、过程和影响。因此，教师需要引导学生从更深层次去理解历史事件。

在能力层面，学生的分析问题、解决问题的能力有待提高。戊戌变法是一个充满争议的历史事件，学生需要学会从多元视角分析问题，形成自己的观点。此外，学生的批判性思维能力也需要培养，他们需要学会对历史事件进行批判性思考，而不是盲目接受知识。

在素质层面，学生的家国情怀、责任感等价值观需要引导和培养。戊戌变法是中国近代史上的一次重要改革，教师可以通过讲解戊戌变法中的英雄人物、感人故事，激发学生的爱国情感，培养他们的责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、被动接受知识、缺乏自主学习等问题。这些问题对课程学习有很大的影响，教师需要通过多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，形成良好的学习习惯。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重引导学生从多元视角分析问题，培养他们的批判性思维能力；同时，通过讲解戊戌变法中的英雄人物、感人故事，激发学生的爱国情感，培养他们的责任感。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，以提高教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲述，引导学生了解戊戌变法的背景、内容及其影响，使学生掌握基本的历史知识。

（2）讨论法：组织学生就戊戌变法的某个问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：选取戊戌变法中的典型事件或人物，让学生分析其背后的原因、过程和影响，提高学生的分析问题能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示戊戌变法的历史背景、事件过程等，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验戊戌变法的过程，增强学生的学习主动性。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解戊戌变法的不同观点和论述，拓宽学生的知识视野。

（4）历史纪录片：播放与戊戌变法相关的历史纪录片，让学生更直观地了解戊戌变法的背景和影响。

（5）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟戊戌变法中的重要人物和事件，提高学生的参与度和理解力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解戊戌变法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习戊戌变法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确戊戌变法教学目标和戊戌变法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保戊戌变法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习戊戌变法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入戊戌变法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国近代史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为戊戌变法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解戊戌变法的背景、内容及其影响，结合实例帮助学生理解。

突出戊戌变法重点，强调戊戌变法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕戊戌变法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对戊戌变法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决戊戌变法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的戊戌变法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与戊戌变法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合戊戌变法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习戊戌变法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的戊戌变法内容，强调戊戌变法重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的戊戌变法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课主要围绕戊戌变法这一历史事件展开，详细梳理了与之相关的知识点，以便学生能够全面掌握。具体知识点如下：

1.戊戌变法的背景：

a.民族危机加深：19世纪末，中国面临列强侵略，民族危机日益严重。

b.国内外环境的变化：甲午战争后，清朝的国际地位下降，国内民生凋敝。

c.改革势在必行：一部分有识之士认识到改革是中国摆脱危机的唯一途径。

2.戊戌变法的主要内容：

a.政治体制改革：设立议院，试图实现君主立宪，改革官僚制度。

b.经济体制改革：发展资本主义，推动工商业发展，改革财政税收制度。

c.教育体制改革：废除科举制度，兴办新式学堂，培养人才。

3.戊戌变法的影响：

a.推动了中国近代化的进程：戊戌变法尝试引入西方的政治、经济、教育制度，为中国近代化积累了经验。

b.戊戌变法失败的原因：改革力度不够，保守势力的阻挠，国际环境的变化等。

c.戊戌变法的遗产：虽然戊戌变法最终失败，但它激发了中国社会的改革意识，为后来的改革奠定了基础。

4.戊戌变法中的人物：

a.康有为：戊戌变法的领导者之一，提出“中学为体，西学为用”的思想。

b.梁启超：戊戌变法的积极参与者，主张变法救国。

c.光绪帝：清朝皇帝，支持戊戌变法，试图通过改革挽救国家危机。

d.慈禧太后：清朝的实际统治者，对戊戌变法持保守态度，最终发动政变，结束了戊戌变法。

5.戊戌变法的性质：

a.资产阶级性质的改革：戊戌变法试图引入资本主义制度，发展工商业，提高人民生活水平。

b.爱国救亡运动：戊戌变法是在民族危机加深的情况下，一部分中国人试图挽救国家命运的运动。七、板书设计①艺术性：

-使用清晰的字体和颜色，使板书更具视觉吸引力。

-采用图形、线条等元素，将板书内容进行模块化设计，便于学生梳理知识点。

-适当使用比喻、象征等手法，增强板书的表现力，使学生更容易记忆和理解。

②趣味性：

-通过设计有趣的卡通形象、符号或图标，将板书内容与学生的生活经验相结合，提高学生的学习兴趣。

-设计互动式板书，让学生参与板书过程，例如：邀请学生上台绘制板书图表或添加元素，激发学生的主动性。

-引入历史故事、趣闻轶事等，将板书内容与故事情节相结合，增加板书的趣味性。

③重点知识点：

-戊戌变法的背景：民族危机加深、国内外环境变化、改革势在必行。

-戊戌变法的主要内容：政治体制改革、经济体制改革、教育体制改革。

-戊戌变法的影响：推动中国近代化进程、失败原因、遗产。

-戊戌变法中的人物：康有为、梁启超、光绪帝、慈禧太后。

-戊戌变法的性质：资产阶级性质的改革、爱国救亡运动。八、重点题型整理1.填空题：

-戊戌变法发生在清朝哪个皇帝统治时期？

-戊戌变法的主要领导人是谁？

-戊戌变法的主要内容有哪些？

-戊戌变法的性质是什么？

-戊戌变法最终以什么方式结束？

2.判断题：

-戊戌变法是一次成功的改革。

-戊戌变法完全失败，没有对中国近代史产生任何影响。

-戊戌变法的主要内容不包括教育体制改革。

-戊戌变法的主要领导人是康有为和梁启超。

-戊戌变法的性质是资产阶级性质的改革。

3.名词解释题：

-戊戌变法：发生在清朝光绪年间的一次资产阶级性质的改革，以失败告终。

-康有为：戊戌变法的领导人之一，提出了“中学为体，西学为用”的思想。

-光绪帝：清朝皇帝，支持戊戌变法，试图通过改革挽救国家危机。

-慈禧太后：清朝的实际统治者，对戊戌变法持保守态度，最终发动政变，结束了戊戌变法。

-资产阶级性质的改革：戊戌变法试图引入资本主义制度，发展工商业，提高人民生活水平。

4.简答题：

-简述戊戌变法的背景。

-简述戊戌变法的主要内容。

-简述戊戌变法的影响。

-简述戊戌变法失败的原因。

-简述戊戌变法与后来的改革有何联系。

5.论述题：

-论述戊戌变法在中国近代史的地位和作用。

-论述戊戌变法对中国社会发展的影响。

-论述戊戌变法中的人物及其贡献。

-论述戊戌变法失败的原因及其启示。

-论述戊戌变法与同时期的其他改革（如洋务运动、辛亥革命等）的异同。

答案：

1.填空题：

-戊戌变法发生在清朝光绪年间。

-戊戌变法的主要领导人是康有为和梁启超。

-戊戌变法的主要内容包括政治体制改革、经济体制改革、教育体制改革。

-戊戌变法的性质是资产阶级性质的改革。

-戊戌变法最终以慈禧太后发动政变而结束。

2.判断题：

-错误。

-错误。

-错误。

-错误。

-正确。

3.名词解释题：

-戊戌变法：发生在清朝光绪年间的一次资产阶级性质的改革，以失败告终。

-康有为：戊戌变法的领导人之一，提出了“中学为体，西学为用”的思想。

-光绪帝：清朝皇帝，支持戊戌变法，试图通过改革挽救国家危机。

-慈禧太后：清朝的实际统治者，对戊戌变法持保守态度，最终发动政变，结束了戊戌变法。

-资产阶级性质的改革：戊戌变法试图引入资本主义制度，发展工商业，提高人民生活水平。

4.简答题：

-戊戌变法的背景：民族危机加深、国内外环境变化、改革势在必行。

-戊戌变法的主要内容：政治体制改革、经济体制改革、教育体制改革。

-戊戌变法的影响：推动中国近代化进程、失败原因、遗产。

-戊戌变法失败的原因：改革力度不够、保守势力的阻挠、国际环境的变化等。

-戊戌变法与后来的改革有何联系：戊戌变法激发了中国社会的改革意识，为后来的改革奠定了基础。

5.论述题：

-戊戌变法在中国近代史的地位和作用：戊戌变法是中国近代史上的一次重要改革，虽然失败，但为中国近代化进程积累了经验。

-戊戌变法对中国社会发展的影响：戊戌变法推动了中国的政治、经济、教育体制改革，为