2023三年级语文上册 第六单元 20 美丽的小兴安岭配套教案 新人教版

2023三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭配套教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭配套教案新人教版

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.感受作者对小兴安岭美景的赞美之情，培养学生的审美能力和欣赏大自然的能力。

2.学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养和表达能力。

3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感。

4.通过对课文的学习，培养学生关注生态环境、保护自然资源的意识。学情分析三年级（3）班共有40名学生，经过前几单元的学习，学生们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对语文学科有了一定的认识和兴趣。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂活动，主动回答问题，表现出对知识的渴望和好奇心。

在知识方面，学生们已经学习了有关自然景物、人物描写等方面的内容，对于描绘景色、表达情感等有一定的了解。但是，对于本文中涉及的较复杂的自然景观和生态环境知识，部分学生可能还较为陌生，需要老师在课堂上进行详细的解释和引导。

在能力方面，大部分学生的阅读理解能力较强，能够理解课文大意。但是，对于课文中的优美语句和修辞手法，部分学生可能还难以领悟。写作方面，学生们已经能够进行简单的句子构造和表达，但在词汇运用、句子搭配等方面仍有待提高。

在素质方面，学生们普遍具有较好的道德品质和行为习惯，尊敬师长，团结同学。但是，部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，对课堂学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识方面，需要通过生动的讲解和实例，引导学生理解和掌握课文内容。对于能力方面，老师可以设置一些富有挑战性的练习，激发学生的学习兴趣，提高写作能力。在素质方面，老师需要加强课堂管理，营造良好的学习氛围，引导学生们积极参与课堂活动，提高课堂效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过图片、视频等多媒体资料，为学生营造一个生动的小兴安岭的场景，让学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：在讲解课文内容的过程中，引导学生积极参与讨论，分享自己的想法和感受，提高他们的思维能力和表达能力。

3.任务型教学法：为学生布置相关的写作任务，让他们运用所学的知识和技能，自己动手进行创作，提高他们的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示小兴安岭的美景和生态环境，让学生直观地感受课文中所描述的景象，增强他们的学习兴趣和记忆力。

2.网络教学：利用教学软件和网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的知识视野，提高他们的自主学习能力。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《美丽的小兴安岭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然景观描写的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调生态环保的主题，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的生态环境问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调生态环保的主题和课文重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小兴安岭相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《美丽的小兴安岭》是一篇描绘我国东北小兴安岭美丽风光和丰富物产的课文。通过学习这篇课文，学生可以了解到小兴安岭的四季景色、动植物资源和林业生产情况，同时感受到作者对祖国山河的热爱之情。以下是本节课的知识点梳理：

1.课文基本信息

-课文名称：《美丽的小兴安岭》

-作者：未知

-体裁：说明文

-主要内容：小兴安岭的四季景色、动植物资源、林业生产情况

2.小兴安岭的地理位置和特点

-地理位置：位于我国东北部，黑龙江省、吉林省和辽宁省交界处

-地形特点：山地、丘陵、平原兼具，地势东北高、西南低

-气候特点：属于温带季风气候，四季分明，夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥

3.小兴安岭的四季景色

-春季：万物复苏，山花烂漫，河水清澈

-夏季：绿树成荫，瀑布飞流，天气凉爽

-秋季：层林尽染，硕果累累，秋高气爽

-冬季：白雪皑皑，雾凇沆砀，银装素裹

4.小兴安岭的动植物资源

-动物：东北虎、犴达犴、马鹿、雪兔、松鼠等

-植物：兴安岭落叶松、红松、云杉、冷杉、兴安杜鹃等

5.小兴安岭的林业生产情况

-森林资源：我国最大的天然林区之一，拥有丰富的木材资源

-林业管理：实行限额采伐和木材加工出口政策，保护生态环境

-林产品：木材、人造板、林副产品等

6.作者对小兴安岭的情感表达

-赞美之情：对小兴安岭的美丽风光和丰富资源赞美不已

-热爱之情：表达了对祖国山河的热爱和自豪之情

7.课文语言特点

-生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出小兴安岭的美景

-准确严谨：用词准确，描述具体，体现了说明文的特征板书设计①小兴安岭的地理位置和特点

-地理位置：我国东北部，黑龙江省、吉林省和辽宁省交界处

-地形特点：山地、丘陵、平原兼具，地势东北高、西南低

-气候特点：温带季风气候，四季分明

②小兴安岭的四季景色

-春季：万物复苏，山花烂漫

-夏季：绿树成荫，瀑布飞流

-秋季：层林尽染，硕果累累

-冬季：白雪皑皑，雾凇沆砀

③小兴安岭的动植物资源

-动物：东北虎、犴达犴、马鹿、雪兔、松鼠等

-植物：兴安岭落叶松、红松、云杉、冷杉、兴安杜鹃等

④小兴安岭的林业生产情况

-森林资源：我国最大的天然林区之一

-林业管理：实行限额采伐和木材加工出口政策

-林产品：木材、人造板、林副产品等

⑤作者对小兴安岭的情感表达

-赞美之情：对小兴安岭的美丽风光和丰富资源赞美不已

-热爱之情：表达了对祖国山河的热爱和自豪之情

⑥课文语言特点

-生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出小兴安岭的美景

-准确严谨：用词准确，描述具体，体现了说明文的特征

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课的板书设计中，可以采用图片、颜色、符号等多种元素，使板书更具吸引力。例如，可以用不同颜色的粉笔标注出每个季节的特色，用符号标出动物和植物的名称，用图片展示小兴安岭的地形和气候特点。这样，学生在观看板书时能够更加直观地理解和记忆课文内容，同时也能激发他们的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法与多媒体教学相结合：在课堂教学中，我采用了情景教学法，通过多媒体展示小兴安岭的美丽风光和丰富物产，使学生能够更加直观地感受到课文所描述的场景，提高了学生的学习兴趣和主动性。

2.任务型教学法与小组合作学习：在教学过程中，我设计了一些任务型学习活动，让学生通过小组合作学习的方式共同完成，培养了学生的团队合作能力和沟通能力，同时也提高了他们的实践能力和创新能力。

3.情感教育与知识传授相结合：在教学过程中，我不仅注重知识的传授，同时也注重情感教育的融入，通过引导学生在学习课文的同时，感受作者对祖国山河的热爱之情，培养了学生的爱国情怀和审美能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：在课堂教学中，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，影响了课堂的学习效果。

2.教学方法方面：在教学过程中，我发现部分学生对课文内容的理解和掌握程度不够，需要我在今后的教学中更加注重对学生的引导和启发，提高他们的思维能力和表达能力。

3.教学评价方面：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，没有充分考虑到学生的学习过程和综合能力的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在今后的课