22《我们奇妙的世界》第一课时教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

22《我们奇妙的世界》第一课时教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》第一课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月5日，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生态环境的意识，使其认识到保护自然的重要性。

2.通过学习课文，提高学生观察、分析和描述事物的能力。

3.培养学生良好的阅读习惯，提高其阅读理解能力。

4.引导学生运用恰当的修辞手法，增强表达效果。

5.培养学生团结协作、积极发言的课堂参与意识。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握课文中的生字新词，提高学生的词汇量。

（2）理解课文内容，体会作者对自然世界的赞美之情。

（3）学习课文中的观察和描述方法，提高学生的观察和表达能力。

（4）理解课文中的修辞手法，提高学生的修辞运用能力。

（5）培养学生的环保意识，使其关注和爱护自然环境。

2.教学难点

（1）生字新词的理解和记忆。

（2）课文内容的深入理解，特别是对自然世界的赞美之情的体会。

（3）观察和描述方法的运用，提高学生的观察和表达能力。

（4）修辞手法的理解和运用，提高学生的修辞运用能力。

（5）环保意识的培养，提高学生对自然环境的关注和爱护。四、教学方法与手段（1）情境教学法：通过设置真实或模拟的情境，让学生在实践中学习课文内容，提高学生的观察和表达能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）任务驱动法：为学生设定具体的学习任务，引导学生自主探究、解决问题，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件展示课文中的图片、视频等，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（2）电子白板：利用电子白板进行板书设计，提高课堂教学的互动性和趣味性。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台进行课前预习、课后复习，提高学生的学习效果。

（4）微课教学：制作微课视频，让学生在课后自主学习，巩固课堂所学知识。

（5）教学软件：运用教学软件进行词汇练习、阅读理解训练等，提高学生的学习效率。

（6）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

（7）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强学生的情感体验，提高学生的学习积极性。

（8）小组竞赛：开展小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

（9）作业批改与反馈：及时批改学生的作业，给予有针对性的反馈，帮助学生巩固所学知识。

（10）家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，提高学生的学习效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《我们奇妙的世界》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文《我们奇妙的世界》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《我们奇妙的世界》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调课文难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文《我们奇妙的世界》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文《我们奇妙的世界》，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文《我们奇妙的世界》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文《我们奇妙的世界》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.视频资源：《我们奇妙的世界》纪录片，介绍世界各地的自然奇观和生态环境。

2.图文资料：关于世界各地自然景观的图片和文字资料，供学生了解和学习。

3.科普文章：关于自然环境、生态保护等方面的科普文章，帮助学生深入理解课文内容。

4.文学作品：关于自然景观的诗歌、散文等文学作品，让学生感受自然之美。

5.互动游戏：关于自然生态的在线互动游戏，让学生在游戏中学习环保知识。

（二）拓展建议

1.组织学生观看《我们奇妙的世界》纪录片，了解世界各地的自然奇观和生态环境，提高学生的环保意识。

2.分组讨论关于世界各地自然景观的图片和文字资料，培养学生的观察能力和表达能力。

3.阅读关于自然环境、生态保护等方面的科普文章，提高学生的科学素养。

4.欣赏关于自然景观的诗歌、散文等文学作品，感受自然之美，培养学生的文学素养。

5.参与关于自然生态的在线互动游戏，学习环保知识，提高学生的实践能力。

6.组织学生进行户外考察活动，亲身体验自然景观，培养学生的实践能力和团队协作能力。

7.开展环保主题活动，如环保绘画、征文比赛等，提高学生的环保意识和社会责任感。

8.邀请环保专家进行讲座，为学生提供专业的环保知识和实践经验。

9.建立班级环保小组，定期开展环保实践活动，培养学生的团队协作能力和创新能力。

10.引导学生关注国内外环保政策和发展趋势，提高学生的社会责任感。七、板书设计①课文标题：《我们奇妙的世界》

②重点词句：

-生字新词：奇妙、闪耀、绚丽、透明、轻盈、奇妙、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、绚丽、透明、轻盈、闪耀、八、教学反思与改进在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、合作学习法和任务驱动法等多种教学方法，力求提高学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体教学、电子白板等现代化教学手段，增强了学生的直观感受，提高了教学效果和效率。课堂氛围活跃，学生参与度高，但同时也暴露出一些问题，需要在未来的教学中进行改进。

首先，在课前准备阶段，我发现部分学生对预习材料的掌握程度不够，导致课堂学习效果受到影响。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的预习指导，提高他们的自主学习能力。

其次，在课堂导入环节，虽然我通过展示相关图片、视频等激发了学生的兴趣，但部分学生在课堂上仍显得不够专注。为了提高学生的注意力，我计划在未来的教学中，设计更具吸引力的导入方式，如通过故事、游戏等方式，让学生更快地进入学习状态。

再次，在新课呈现环节，我发现部分学生对课文内容的理解和掌握程度不够，特别是在修辞手法的运用上。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中，增加与课文内容相关的实例分析，帮助学生更好地理解和运用修辞手法。

此外，在巩固练习环节，我发现部分学生在完成练习题时存在困难，特别是对课文知识点的应用。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中，增加更多的实践机会，如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中加深对课文知识点的理解和应用。

最后，在拓展延伸环节，我发现部分学生对环保知识的关注度不高，对自然环境的保护意识不足。为了提高学生的环保意识，我计划在未来的