21 杨氏之子（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

21杨氏之子（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级下册《杨氏之子》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本课时旨在通过学习《杨氏之子》，培养五年级学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学素养：通过深入解读《杨氏之子》，使学生感受古典文学的魅力，培养对文学的热爱，提高文学素养。

2.培养学生的思维品质：引导学生分析课文中的情节，品味语言，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升学生的思维品质。

3.提高学生的文化认同感：通过学习中国古典文学，让学生了解中国传统文化，增强民族自豪感，提高文化认同感。

4.提升学生的语文运用能力：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的语文运用能力，包括听说读写等各个方面。

5.培养学生的道德情操：通过学习《杨氏之子》，让学生理解诚实、善良、勇敢等品质，培养良好的道德情操。

6.增强学生的情感态度与价值观：引导学生正确看待人生百态，培养学生积极向上的情感态度与价值观，使其成为有担当、有道德、有文化的新一代。三、学情分析五年级的学生已经具有一定的阅读理解能力，对人物形象、故事情节的分析评价能力也在不断提高。他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，善于发现问题的本质，并能主动思考问题。然而，部分学生在阅读理解方面仍有待提高，需要教师的引导和鼓励。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如字词句的运用、语法规则等。但在对古典文学的理解上，部分学生可能会感到困难，尤其是对古代文化背景、用词等方面的理解。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力逐渐提高，但在批判性思维、创新思维方面还有待加强。通过本节课的学习，可以进一步提高学生的分析问题、解决问题的能力。

3.素质层面：大部分学生具备良好的道德品质和行为习惯，尊敬师长，团结同学，热爱学习。但部分学生在学习过程中容易分心，需要教师关注和引导。

4.情感态度与价值观：学生对语文课程充满兴趣，喜欢文学作品。他们渴望在课堂上获得知识，提高自己的综合素质。在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。

5.学习影响因素：学生的家庭环境、学习习惯、兴趣爱好等因素都会影响他们在课堂上的表现。教师需要充分了解学生的情况，因材施教，激发学生的学习兴趣。

根据以上学情分析，本节课的教学设计应注重培养学生的阅读理解能力、批判性思维和创新思维，提高学生的文学素养和道德情操。同时，关注学生在学习过程中的情感需求，引导他们树立正确的价值观。针对不同层次的学生，教师应采取不同的教学方法和策略，使他们在课堂上都能得到有效的学习和提高。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生学情，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对《杨氏之子》的故事背景、人物关系、情节发展等进行详细讲解，使学生对课文内容有全面的理解。

（2）案例研究法：分析《杨氏之子》中的典型人物和事件，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，提高学生的合作能力和表达能力。

（4）角色扮演法：让学生分角色朗读课文，深入体会人物情感，提高学生的文学素养。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过播放与《杨氏之子》相关的音频资料，引发学生的兴趣，引入新课。

（2）讲授课文：对课文进行详细讲解，引导学生分析人物形象、情节发展等。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

（4）角色扮演：让学生分角色朗读课文，体会人物情感，提高学生的文学素养。

（5）课堂小结：通过总结本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、人物关系等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与《杨氏之子》相关的视频资料，增加学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，激发学生的学习兴趣。

（4）课外阅读资料：推荐相关的课外阅读资料，拓展学生的知识面。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《杨氏之子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似杨氏之子面对困境的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杨氏之子的智慧和勇气。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《杨氏之子》的故事背景和人物关系。故事发生在……，主要人物有杨氏夫妇和他们的儿子等。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《杨氏之子》这个案例。这个案例展示了杨氏之子在面对困境时的聪明才智和勇敢品质，以及他如何帮助父母解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调杨氏之子的聪明才智和勇敢品质这两个重点。对于如何帮助父母解决问题的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杨氏之子类似的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示杨氏之子解决问题的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“杨氏之子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《杨氏之子》的故事背景、人物关系以及杨氏之子的智慧和勇气。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对杨氏之子在实际生活中应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.文学素养：学生将通过对《杨氏之子》的深入学习，提高自己的文学素养。他们将更好地理解古代文学的魅力，掌握一定的文学鉴赏能力，能够分析和评价文学作品。

2.思维品质：学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维将得到锻炼和提升。通过分析课文中的情节、人物关系等，学生将学会如何独立思考问题，发现问题的本质，并提出创新的解决方案。

3.文化认同感：学生将通过对《杨氏之子》的学习，更深入地了解中国传统文化和价值观。他们将增强对民族文化的自豪感，提高自己的文化认同感，成为有担当、有道德、有文化的新一代。

4.语文运用能力：学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力将得到进一步提高。他们能够更好地运用语文知识，准确、流畅地表达自己的观点和想法，具备一定的写作能力。

5.道德情操：学生将学习和践行课文中所体现的诚实、善良、勇敢等优秀品质。他们将在日常生活中表现出良好的道德情操，成为有责任感、有爱心、有公德心的公民。

6.情感态度与价值观：学生将通过对《杨氏之子》的学习，形成积极向上的情感态度与价值观。他们将学会如何正确看待人生百态，面对困难和挑战时保持乐观、积极的心态，并能够树立正确的价值观，指导自己的行为和决策。七、教学反思今天的课结束后，我静下心来反思了一下整个教学过程，总的来说，我觉得这节课还是达到了预期的效果，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我感到满意的是，学生在课堂上的参与度很高。通过小组讨论和实践活动，他们都能够积极地参与到学习中，表达自己的观点，并与同伴进行交流。这不仅提高了他们的学习兴趣，也帮助他们更好地理解和掌握了课文内容。

其次，我也注意到学生在讨论和实验操作中提出了一些很有深度的问题，这显示了他们的思维能力和批判性思维在逐渐发展。我觉得这一点非常值得肯定，因为这是我们教学目标中非常重要的一部分。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解课文的时候，我发现部分学生对于一些古代文化背景和用词的理解还存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对古代文化知识的普及，帮助学生更好地理解课文。

另外，我也发现部分学生在小组讨论中显得有些被动，他们并没有积极参与到讨论中，而是默默地听着其他同学的发言。这让我意识到，我需要更加关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与到课堂活动中，提高他们的自信心和表达能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极的，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。部分学生在课堂上显得有些被动，需要教师进一步关注和鼓励。

2.小组讨论成果展示：各个小组在讨论成果展示中表现出较高的参与度和思考深度，他们能够提出自己的观点，并与同伴进行交流和分享。这显示了学生的思维能力和合作精神在逐渐发展。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够对课文内容进行巩固和检验，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对课文的理解和掌握程度。

4.作业完成情