六年级上册语文部编版（五四制） 第六单元 写作：我的拿手好戏 同步练习

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页第六单元写作：我的拿手好戏�同步练习1．舞台上，主角是灵魂，但还要加上配角的倾力演绎，才会有一出好戏；生活里，集体中，也是如此。请以“我发现，配角也精彩”为题，写一篇600-650字的作文，记录你生活中的所见所感。写作提示与要求：（1）明确写作的对象是“配角”；（2）以充实的内容表现“精彩”；（3）表达自己对生活的观察和思考；（4）详略得当，内容健康，文体明确；（5）不得抄袭、套作，不得出现真实人名、校名等信息。父亲在冬季①从前的冬天很冷，村庄的房子破旧，好多土坯房都被冻裂出口子，房顶或墙体修葺的地方，好像在粗布衣服上打上一块块补丁。住房条件如此，衣食行的艰难可以想象。休养生息捱过冬天，应该算是最好的目标。但父亲不惧严寒，他会把冬天过得热乎乎的，让家人觉得有滋有味。②父亲既是农民，还是不脱产的地方造纸厂厂长，平日他起早贪黑忙工作，几乎全身心倾注在厂里。冬季来临，纸浆冻住了，机器也发动不响，厂里的工作暂停下来，父亲才有空照顾家庭。③我家住在洪泽湖边，挖藕逮鱼是父亲的拿手好戏。大概还没有到记事年龄，刚开始我并未领略父亲这项本领。一天，父亲仍旧像到厂里上班那样，悄悄地早早就起身出门。傍晚，母亲在做饭前，正在为家中的口粮发愁，这时父亲挑着满满两大筐藕回家，挂在筐边的鱼篓，也是沉甸甸的。父亲入冬后第一次为家里寻外快，他担心自己没把握，事先故意瞒着家人。我们欣喜于父亲给家里带来的充饥之物，母亲则心疼地看着父亲浑身沾满泥污，他的腰板明显被压弯。④父亲每次外出挖藕逮鱼，记忆里他总会满载而归。母亲将藕切成片晾晒干备作主食，鱼类除了新鲜炖烧，也会腌制成鱼干。当然，母亲总不忘父亲的交待，把上好的藕和鱼分送一些给同样穷困潦倒的左邻右舍。⑤由于父亲做事卖力扎实，村里的支书看到他赋闲在家，喜欢让父亲带队“扒河”。老家的水利基础工程，基本上都是父亲他们那个年代修理。河工的地点离村子有远有近，若是近处，出工的人就带干粮充饥；若是离家稍远，为了节省时间，只好吃住在工地。大锅饭很简单，是大家自带口粮集聚到一起统一加工，每顿饭保证有主食，下饭菜大都是萝卜青菜。住的场所是临时搭起的草棚，寒风凛冽四处漏风，父亲戏谑说住在这样的地方能免费听风唱歌。每次上河工，上级均会有总结评比，父亲带队每每得奖。奖品大都是荼瓶茶缸毛巾之类，授奖的面很大，先进的单位几乎每户都能领到一两样东西。父亲最为看重的是集体获得的奖状，他会亲手将奖状上交给村支书。⑥父亲当然也有不出河工的自主时间。他会帮家里挖地窖，窖菜园里收获的青菜萝卜。地窖是过去人们向大自然讨要来的保鲜“冰箱”。父亲不怕出力，他挖出的地窖又长又宽，我们小孩子下到地窖里拿东西，胳膊腿能自如地舒展开。父亲还会站在家里猪圈的粪池里，往圈外翻出猪粪清理粪池，为来年积蓄肥料。看到我们缩手缩脚被冻得鼻涕直流，父亲教导说，最好的防寒方法就是劳动。父亲的眉须上挂着浓浓的雾水，但他的头顶却冒着热气。⑦冬季农事寥寥，是村庄人家嫁娶的好时节。父亲粗通笔墨，又走南闯北见过世面，亲友和村邻自然对他刮目相看。老家的风俗，嫁的一方会挑选一位德高望重的亲友，陪送新娘到男方家中，这样的角色被称叫作“送大宾”；新郎家中也有负责接待“大宾”的角色，叫作“接大宾”。父亲是“送大宾”和“接大宾”的常客。父亲喜欢学习和动脑筋，无论是“送大宾”，还是“接大宾”，他总会不辱使命，做得恰到好处，为主家挣足面子让他们大为满意。⑧闲暇的冬日时光，村庄里的成年人习惯聚在一块打牌玩，大都没有任何彩头，只是寻个快乐。父亲并不凑这样的热闹，他喜欢捧起书本，戴上老花眼镜，倚在墙角看书。父亲不仅喜欢看书，他还爱动笔写上几句。那直抒胸臆的文字，或者是他一瞬间的心得，或者是他信口开河拼凑成的打油诗。父亲记得很认真，本子也坚持认真保管，有时还会在与人交流时加以引用。⑨春节到了，家家户户忙着贴对联。村庄里很多人家没有识字的人，看到父亲喜欢帮忙，就会夹着红纸上门央请父亲。父亲的字写得算不上好，但他一撇一捺写得很仔细，尤其是他会根据每家情况，配上恰如其分的对联内容。大家对父亲帮忙写的对联很是满意。⑩“人勤春早”是父亲常说的一句话。从前的冬季虽然很冷很长，父亲身着单薄的衣衫，身影像一团火焰熊熊燃烧，温暖着每个家人。（有删改）2．文章以“父亲在冬季”为线索展开叙述，理清文脉，在横线上依序填写相应的内容。挖藕逮鱼→①______________→挖地窖、清理粪池→是“送大宾”和“接大宾”的常客→②______________→写对联3．阅读文章第⑧段的划线句，赏析加点的词语。父亲并不凑这样的热闹，他喜欢捧起书本，戴上老花眼镜，倚在墙角看书。4．文章融合了记叙、描写、议论等多种表达方式，赏析文章第③段和第⑥段划线句子，具体分析句子中表达方式的作用。（1）傍晚，母亲在做饭前，正在为家中的口粮发愁，这时父亲挑着满满两大筐藕回家，挂在筐边的鱼篓，也是沉甸甸的。（2）父亲的眉须上挂着浓浓的雾水，但他的头顶却冒着热气。5．文章最后一段颇有深意，请联系全文，从结构和内容两方面分析它在文中的作用。阅读下面的选文，回答各题。被称作"丑儿"的俊老师①20世纪80年代初，我在农村老家上小学，当时我们的班主任是刘老师。②那时有一个词叫作"奶油小生"，刘老师绝对配得上。用我们老家的话说，刘老师长得真是浓眉大眼儿、细柳条儿、大高个儿、国字脸儿、唇红齿白。他总是穿一身蓝色中山装，看起来干净、整洁、利索。最引人注目的是左胸的上衣口袋里总插着一支钢笔，银色的笔帽在阳光照耀下闪闪放光。这样的英俊小生，不知大人们为什么私下总叫他"刘丑儿"。③刘老师的拿手好戏就是能写一手漂亮的钢笔字和粉笔字。他写钢笔字不像我们用无名指和小指紧紧地拥着中指，五个手指一起用力，而是右手的小指像升降机一样慢慢地升起来，即使稿纸上没有格子，写出来的字也是一条直线。刘老师的粉笔字更不必说了，同样的一个汉字在他手里变化多端，形状、线条各不相同。我在书写方面受到刘老师潜移默化的影响。④刘老师是民办教师，既要教书又要打理庄稼，一到农忙时难免要请假。当时又没有代课教师，这时我这个"好学生"就派上了用场。⑤每天早晨，刘老师会把半天的教学任务告诉我，留一些作业。我煞有介事地坐在进讲桌后面，一边写作业，一边支棱着两只耳朵，像雷达一样不断扫描着整个教室。一有风吹草动我就会像离弦的箭一般冲到那个"淘气"的同学面前，瞪着眼睛望着他，直到他安静下来为止。当刘老师扛着铁锹满脸疲惫地赶到教室看到班级秩序井然时，脸上带着满意的微笑。那时的我为了不折不扣地完成刘老师布置的任务，遇到问题时不等不靠，慢慢地养成了遇事爱思考的好习惯。⑥记得三年级开始学习写作文，对于作文刘老师也有自己的"杀手铜"，那就是每篇作文都要写上至少一句名人名言。即使到了现在，在文章中适当插入名人名言，同样能够起到画龙点睛的作用。⑦我印象最深的还有与刘老师一起家访的情景。每到七八月份，我和刘老师吃罢晚饭，天还没擦黑儿就结伴而行，一起到邻村进行家访。刘老师与家长一起拉家常，谈学生的情况。一番表扬和鼓励之后，孩子都有些不好意思了，这时刘老师就善意地指出孩子的缺点，请家长给予配合。家长总是千恩万谢，大家都是那样真诚自然，没有一丝做作与虚伪。当我成为一名班主任后，我也像刘老师一样每个学期都抽出时间进行家访，与家长建立了深厚的友谊。⑧过年回家时，我跟母亲又一次提到了自己的小学老师，这才知道刘老师之所以被称作"刘丑儿"，是因为穷人家的孩子起一个"丑名"为的是好养活。几十年来，刘老师早就是县城的名人了。每次县城"跑落子"（民间舞蹈），刘老师准是那个最吸引观众眼球的"丑角"，插科打诨，为无数人带来了欢乐。我终于知道刘老师被称为"丑儿"的内涵。⑨一转眼40年了，刘老师我多想再次当你的学生，倾听你的教诲；我多想再次与你肩并肩走在家访的路上，再次与同学聊聊过去、现在的故事。6．结合选文②-⑦段，补充空白处内容。上小学时：回忆幼时，刘老师被称作“刘丑儿”；农忙时节，_________；__________，学习写作，刘老师有“杀手铜”；七八月份，结伴家访，刘老师拉家常、指缺点。7．从修辞角度赏析第⑤段划线句子。8．选文以“被称作‘丑儿’的俊老师”为题目有什么妙处？9．选文中的刘老师是一位怎样的老师？阅读《水袖》，完成下面小题。①中国京剧的戏装袖口上大都缀有一段白绸，这就是水袖。②水袖是京剧里一大发明，没有水袖，旦角精彩的表演，发挥的余地，难有如今的天宽地阔。水袖让她们腾云驾雾，让她们行雨剪水，让她们如梦如仙。即使我们听不懂京剧里一句唱词，但只要有了水袖的尽情飘舞，也会看懂戏的一半，更会是一种艺术的享受。读白居易写的关于唐代歌伎演出的诗句“有风纵道能回雪，无水何由忽吐莲”，想必写的就是那飘舞的水袖，其中的雪和莲都是白色的，在风中起舞，在水中摇曳，不是水袖最形象的代言吗？③如果说唱腔是京剧的一件有漂亮纹饰的外衣，是京剧的血肉和情感，水袖则是京剧的魂儿。如果说脸谱是京剧的一种象征，以色彩和造型，让京剧的人物类型化、概括化和抽象化，水袖则是京剧的神来之笔，以有形的舞动和无形的韵律，让京剧更具想象性、艺术性和经典性。很难想象，京剧可以缺少水袖。缺少了水袖的京剧便是塌了架的房，是拉了秧的瓜，是没有了星光月色和清风花香的夜，清汤寡水，只剩下了唱腔，便似西洋的歌剧，它永远难以追赶得上京剧的精彩。④水袖的姿势有数百种，不胜枚举。如：抖袖、掷袖、挥袖、拂袖、抛袖、扬袖、荡袖、甩袖、背袖、摆袖、掸袖、叠袖、搭袖、绕袖、撩袖、折袖、挑袖、翻袖等等。指、腕、肘、肩四者的协调和统一，就是舞好水袖的关键所在。京剧里，水袖表演最精彩的，要属程砚秋。他将水袖发挥到了极致。其实，程砚秋个头偏高，按理说不适合旦角。他扬长避短的手段之一，便是他的拿手好戏——水袖。在他的打磨下，水袖里有他自己的创新。正因为此，他便如身怀绝技的大侠，闯荡京剧江湖，有了安身立命之本。⑤水袖的舞动讲究用力及表现力，这两个力是相辅相成、不可分割的。如果只掌握了水袖用力的技法，却没有通过身体的表现力去体现水袖那“行云流水”般的美感，那么水袖仅仅只是一种技能而已，不但不能体现出舞蹈中的韵律美，反觉多余、牵强。两个“力”的关系是我中有你、你中有我。也可将二者合而为一，理解为同一个“力”的两个阶段：始于“用力方法”，即用身体的协调力来带动水袖；成于“表现力”，运用水袖的修长、多变特点来表现人体形态和思想感情。无论在《春闺梦》里，还是在《锁麟囊》中，程砚秋那飘飘欲仙充满灵性的水袖，总会让人过目难忘。看《春闺梦》，新婚妻子经历了与丈夫的生离死别之后，那一段哀婉至极的梦魇般的摇曳，洁白如雪的水袖断魂似的曼舞，仿佛国画里的大写意一样，将无可言说的悲凉心情诉说得那样淋漓尽致，充满无限的想象空间。看《锁麟囊》，薛湘灵上楼看到了那阔别已久的锁麟囊，那一长段的水袖表演，如此飘逸灵动，真的荡人心魄，构成了戏剧表演的华彩乐章。这不仅是一种叙事策略，也是艺术内在的血肉，让内容和形式，让人物和演唱，互为表里，融为一体，升华为高峰。⑥水袖和脸谱，几乎可以成为京剧简约的名片。其独特的魅力和价值，不囿于京剧，而蔓延开来成为中华民族传统艺术的一种象征。⑦如果你没有看过京剧，你真的等于没看过中国的艺术；如果你没有看过水袖，你真的等于没看过京剧。10．梳理文章内容，在下面横线上补全相关内容。11．按要求回答问题。（1）第⑥段中加点词语“几乎”是如何体现说明文语言特点的？（2）说说第③段划线句的表达效果。12．选出对选文内容理解有误的一项（

）A．京剧演员经常通过对水袖的运用来刻画人物，旦角的精彩表演，必须靠水袖来发挥，否则无法表现腾云驾雾、行雨剪水、如梦如仙。B．京剧《春闺梦》《锁麟囊》里，程砚秋将水袖表演发挥到了极致，他继承传统又有创新，给观众带来无限的想象空间。C．水袖表演始于“用力方法”，成于“表现力”，即用身体的协调力带动水袖，运用水袖的修长、多变特点来表现人体形态和思想感情。D．选文最后一段告诉读者，京剧是中国艺术的杰出代表，水袖表演在京剧艺术中的重要地位。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．例文我发现，配角也很精彩生活中，总不可能所有人都是主角，总有许多人从光鲜亮丽的主角名单上刷下，成为一个不引人注目的配角，我就是一个配角。我，也许不是班上成绩最拔尖的；我，也许不是外貌最靓丽的；我，也许不是班里舞蹈跳得最好的；我……是的，在精英云集的奥数班里，我是答题错误最多的一个；在剪纸课上，我是最笨手笨脚的一个；的确，我只是一个配角，一个小小的配角，在世界上，我就如一粒微小的沙子一样，埋没在茫茫大漠中。可是，配角又有何不好呢？我虽是配角，虽成不了万众瞩目的明星，但是，正是有了配角的烘托，主角才能变得那么耀眼。当一个配角，我们要学会把渺小的自己放大，这正如我在学校里一样。在学校里，我只是一个小小的开门员，连生活委员都不是。我胸前挂着一把班钥匙，每天早上7点半我负责给教室开门，还负责教室前后灯开关。试想，一个开门，一个关灯开灯的普通中学生能有什么值得骄傲的呢？但细想，如果不是我每天坚持不懈提前打开教室大门，同学们到学校就有可能不能顺利进入教室；如果课间没有关灯就会浪费能源，上课时如果没有开灯又会伤害同学们的眼睛。所以，作为一个开门员，我不是班长，不是学习尖子，不是才艺明星，不是体育健将，我只是班级平凡一员——一个小配角，可我突然觉得自己也是很光荣的，一把小小的钥匙、一开一合的小开关迎接着我们54名同学每一天朝气蓬勃的青春生活，我的那份职责也是非常重要的。我们学校有一条校训：做最好的自己！它告诉我们，即使我们是配角，但我们也要在自己的小世界里活出别样的精彩，做最好的自己！这正如一篇文章中所说的：“即使做不了一朵娇艳的鲜花，做一片高尚的绿叶又何乐而不为呢？”是的，配角虽然渺小，但我们可以让自己变得不渺小！渺小不可怕，认为自己渺小才是最可怕的！同学们，不要为自己是渺小的配角而自卑，即使是配角，我们也能在自己的小世界里活出别样的精彩。让我们一起说：“我以配角为荣！”【解析】【分析】【详解】第一，审题、立意。命题作文。题目的关键是理解“配角”和“也”的内涵。配角原指戏剧、电影等艺术表演中的次要角色。也比喻做辅助或次要工作的人。阅读题干，知道配角在这里指的是比喻义。现实生活中，不可能每个人都做主角，一定会有人做配角。这个世界任何一个岗位，任何一项工作，主角固然重要，但少了配角也都不能顺利完成，“也”突出了配角和主角相比，同样重要。正是有人知道这点，才会在团队中甘当配角，衬托主角；正是因为有人知道这点，才会用配角的身份让世界蓬荜生辉！所以我发现，配角也是精彩的。本文的写作对象是“配角”，可以写记叙文，也可以写议论文。第二，选材、构思。记叙文，可选取能体现“配角”“精彩”人生的事例加以记叙描写，事例要具体充实，才能体现配角的重要性；记叙中可以夹叙夹议，表达自己对生活的观察和思考；写议论文，观点是配角的人生也精彩，重点是论述配角的人生为什么也精彩。2．

带队扒河

父亲看书（或看书写字）3．“捧”“戴”“倚”等一系列动词生动形象地写出父亲认真读书的情景，表现了父亲爱读书、爱学习的特点，表达“我”对他的敬佩之情。4．（1）运用了记叙的表达方式，叙述了父亲挑回藕和鱼的情景，表现了父亲在艰难岁月中为家庭挣口粮的努力与付出，体现了父亲的能干。（2）运用了描写的表达方式（或外貌描写），写出了父亲在寒冬中辛勤劳作的样子，体现了父亲的吃苦耐劳。5．结构上：照应题目；首尾呼应；点明主旨；收束全文，使文章结构更完整。（答对其中两点即可两分）内容上：升华主题，父亲用自己的勤劳能干，让家庭在艰难的岁月中过上丰足的生活，温暖着家人。表达了对父亲的敬佩赞美之情。【解析】2．本题考查故事情节的梳理。第③段和第④段主要讲述了父亲外出挖藕逮鱼总会满载而归，并会接济邻居的故事，如第④段“父亲每次外出挖藕逮鱼，记忆里他总会满载而归”，因此这部分可概括为：父亲挖藕逮鱼。第⑤段主要讲述了父亲带队扒河并每每得奖的故事，如“村里的支书看到他赋闲在家，喜欢让父亲带队‘扒河’”，因此这部分可概括为：父亲带队拔河。第⑥段主要讲述了父亲赋闲时为家里挖地窖、清理粪池并教育“我们”劳动的故事，如“他会帮家里挖地窖”“往圈外翻出猪粪清理粪池”等，因此这部分可概括为：父亲挖地窖、清理粪池。第⑦段主要讲述了父亲受乡亲尊重，是“送大宾”和“接大宾”的常客，并总能不辱使命的故事，如“父亲是‘送大宾’和‘接大宾’的常客”，因此这部分可概括为：父亲是“送大宾”和“接大宾”的常客。第⑧段主要讲述了父亲喜欢看书写字的故事，如“他喜欢捧起书本，戴上老花眼镜，倚在墙角看书”，因此这部分可概括为：父亲看书。第⑨段主要讲述了父亲帮乡亲写对联并能获得乡亲满意的故事，如“大家对父亲帮忙写的对联很是满意”，因此这部分可概括为：父亲写对联。3．本题考查关键句赏析。加点字“捧”“戴”“倚”都为动词，这是动作描写。动作描写的作用：体现人物的身份、地位；反映人物心理活动的进程；表现人物的性格特征；推动情节的发展；照应某段落。本句中，一系列的动词将父亲看书时的场景生动形象地描绘了出来，体现了父亲专注读书、热爱读书的特点，反映了“我”对父亲的仰慕之情。4．本题考查关键句的作用分析。（1）句讲述了父亲外出挖藕逮鱼满载而归，解决了母亲做饭时为口粮发愁的事情。这是采用了记叙的表达方式，这种表达方式清晰交代了父亲对家庭的付出，表现了父亲能力的突出。（2）句对父亲的外貌进行了详细地描写，如“眉须上挂着浓浓的雾水”“头顶却冒着热气”，这是采用了描写的表达方式，塑造了父亲在寒冬劳作时艰辛的形象，衬托出父亲勤奋、吃苦耐劳的品质。5．本题考查结尾段的作用。结构上：根据第①段“从前的冬天很冷”“但父亲不惧严寒，他会把冬天过得热乎乎的，让家人觉得有滋有味”和第⑩段“从前的冬季虽然很冷很长，父亲身着单薄的衣衫，身影像一团火焰熊熊燃烧，温暖着每个家人”可知，本段与第①段相呼应。最后“温暖着每个家人”也起到了收束全文的作用。内容上：父亲衣衫单薄，身影却像火焰，表达了父亲在艰辛岁月中对家庭的付出，以及“我”对父亲的孺慕与感激之情，使主旨得到了升华。6．

刘老师忙碌，“我”帮他管理班级

三年级时7．运用比喻的修辞手法，以孩童的视角，把“我”四下看学生的目光比喻成雷达扫描，生动形象的写出了“我”一丝不苟，严阵以待的样子，表现了“我”的能干、负责，为下文写刘老师回来看到班级秩序井然而露出满意的微笑做铺垫。8．“丑儿”指刘老师被人们称作“丑儿”，与“俊老师”形成了对比，突出了刘老师是一个英俊、有才华、有一颗美好心灵的好老师，吸引读者的阅读兴趣；交代了文章的写作对象，表达了对刘老师的怀念和赞美之情。9．刘老师被称作“丑儿”，其实不丑。他外表英俊，心地善良，勤劳能干，工作负责，关爱学生，懂得教育方法，幽默随和，是一位让人难忘的好老师。【解析】6．本题考查文章内容的理解与概括。根据题干提示“农忙时节”找到第④⑤段“刘老师是民办教师，既要教书又要打理庄稼，一到农忙时难免要请假。当时又没有代课教师，这时我这个‘好学生’就派上了用场”“每天早晨，刘老师会把半天的教学任务告诉我，留一些作业”“我煞有介事地坐在进讲桌后面，一边写作业，一边支棱着两只耳朵，像雷达一样不断扫描着整个教室”“当刘老师扛着铁锹满脸疲惫地赶到教室看到班级秩序井然时，脸上带着满意的微笑”可知，农忙时节，刘老师忙碌，既要教书又要打理庄稼，“我”帮老师管理班级；根据题干提示“学习写作”找到第段“记得三年级开始学习写作文，对于作文刘老师也有自己的‘杀手铜’，那就是每篇作文都要写上至少一句名人名言”可知，②处可填“三年级时”。7．本题考查语句的理解与赏析。本题已经给出赏析角度（修辞手法），应从内容、作用、情感方面入手分析。修辞手法：根据画线句“一边支棱着两只耳朵，像雷达一样不断扫描着整个教室”可知是将“‘我’四处看学生写作业的状态”比作“雷达扫描”，运用了比喻的修辞手法；人物形象：联系第④段“当时又没有代课教师，这时我这个‘好学生’就派上了用场”“每天早晨，刘老师会把半天的教学任务告诉我，留一些作业”生动形象的表现了“我”为老师看班时的一丝不苟；表现了“我”做事认真，对事负责的态度；作用：联系下文（第⑤段）“当刘老师扛着铁锹满脸疲惫地赶到教室看到班级秩序井然时，脸上带着满意的微笑”可知，画线句为刘老师回来看到班级井然有序，心满意足的内容做铺垫。8．本题考查题目作用，可从文章内容及主旨的角度去分析。初读题目“被称作‘丑儿’的俊老师”，不知俊老师为何称作“丑儿”，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；根据第②段“刘老师长得真是浓眉大眼儿、细柳条儿、大高个儿、国字脸儿、唇红齿白。他总是穿一身蓝色中山装，看起来干净、整洁、利索。最引人注目的是左胸的上衣口袋里总插着一支钢笔，银色的笔帽在阳光照耀下闪闪放光。这样的英俊小生，不知大人们为什么私下总叫他‘刘丑儿’”可知，刘老师被人们称作“丑儿”，与其英俊的外表形成鲜明对比；内容：联系第③⑥⑦段“刘老师的拿手好戏就是能写一手漂亮的钢笔字和粉笔字”“记得三年级开始学习写作文，对于作文刘老师也有自己的‘杀手铜’，那就是每篇作文都要写上至少一句名人名言”“刘老师与家长一起拉家常，谈学生的情况。一番表扬和鼓励之后，孩子都有些不好意思了，这时刘老师就善意地指出孩子的缺点，请家长给予配合”可知，全文围绕“我”的小学老师（刘老师）展开，题目点明了写作对象，“俊”表现了刘老师有才华，态度和蔼，对待工作认真负责的美好品质；主旨：题目“被称作‘丑儿’的俊老师”暗含“我”对刘老师的怀念和赞美。9．本题考查对人物形象的分析。在感受人物形象时，要从人物的身份地位、所做事件上、人物描写等方面入手分析。根据第①⑧段“那时有一个词叫作‘奶油小生’，刘老师绝对配得上。用我们老家的话说，刘老师长得真是浓眉大眼儿、细柳条儿、大高个儿、国字脸儿、唇红齿白。他总是穿一身蓝色中山装，看起来干净、整洁、利索”“过年回家时，我跟母亲又一次提到了自己的小学老师，这才知道刘老师之所以被称作‘刘丑儿’”可知，被称作“丑儿”的刘老师，外表英俊；根据第④段“刘老师是民办教师，既要教书又要打理庄稼，一到农忙时难免要请假”“每天早晨，刘老师会把半天的教学任务告诉我，留一些作业”“当刘老师扛着铁锹满脸疲惫地赶到教室看到班级秩序井然时，脸上带着满意的微笑”可知，刘老师即便是农忙时，也不忘给学生安排任务，到学校看班级秩序，刘老师对待工作是认真负责的，是勤劳能干的；根据第⑦段“刘老师与家长一起拉家常，谈学生的情况。一番表扬和鼓励之后，孩子都有些不好意思了，这时刘老师就善意地指出孩子的缺点，请家长给予配合”可知，刘老师在家访时不直接说出学生的问题，而是先表扬鼓励，可见刘老师是关爱学生，懂得教育方法的；根据第⑧段“每次县城‘跑落子’（民间舞蹈），刘老师准是那个最吸引观众眼球的‘丑角’，插科打诨，为无数人带来了欢乐”刘老