Scratch趣味编程 英语学科融合《消灭苍蝇记单词》教学设计（附源文件）

Scratch趣味编程英语学科融合《消灭苍蝇记单词》教学设计（附源文件）主备人备课成员教材分析本节课的教学内容是基于Scratch编程软件的英语学科融合示范课《消灭苍蝇记单词》。课程内容选取了人教版英语三年级上册Unit2Myfriends中的核心单词，如“cat,dog,panda”等，通过设计与苍蝇相关的趣味游戏，让学生在编程实践中巩固英语单词记忆。课程设计遵循了我国教育部门对编程教育的要求，结合学生的认知发展水平和兴趣，将英语与信息技术学科相互融合，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力和实践能力。

在教学过程中，我将引导学生运用Scratch编程软件设计简单的游戏，让学生在游戏中自然地学习和记忆英语单词。同时，通过小组合作、讨论和展示，提高学生的团队协作能力和表达沟通能力。在课程结束后，学生将能够掌握基本的Scratch编程技巧，并能运用所学知识设计简单的英语单词记忆游戏。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。在知识与技能方面，学生将掌握Scratch编程的基本操作，包括角色的创建、移动、旋转和特效的添加等。在过程与方法方面，学生将通过小组合作、讨论和展示，培养团队协作能力和问题解决能力。在情感态度价值观方面，学生将培养对编程和英语学习的兴趣，提高自信心和创新意识，同时强化对英语单词的记忆。通过本节课的学习，学生将能够在实践中提升自己的信息技术素养，同时加强对英语单词的记忆和应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.Scratch编程基本操作的学习与掌握，包括角色的创建、移动、旋转和特效的添加。

2.英语单词的记忆和应用，通过编程游戏的方式巩固单词记忆。

难点：

1.Scratch编程的操作较为复杂，学生可能难以快速上手。

2.学生对英语单词的记忆和应用可能存在困难。

解决办法：

1.通过详细的讲解和示范，让学生step-by-step地掌握Scratch编程的基本操作。

2.设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然地学习和记忆英语单词，提高学生的学习兴趣和动力。

3.分组合作，让学生在小组中互相学习和帮助，共同完成游戏设计，从而提高学生的团队协作能力和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将以项目导向学习为主，结合讲授、讨论、案例研究和游戏等教学方法。项目导向学习能够让学生在实践中掌握知识，培养解决问题的能力；而其他教学方法则能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。

2.教学活动设计

在教学过程中，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段有趣的Scratch编程视频，激发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的教学内容和目标。

（2）基础知识讲解：采用讲授法，为学生讲解Scratch编程的基本操作，如角色的创建、移动、旋转和特效的添加。在讲解过程中，结合实例进行演示，让学生更好地理解和掌握知识。

（3）实践环节：让学生分组合作，运用所学知识设计一个简单的英语单词记忆游戏。在此过程中，鼓励学生积极讨论、交流，共同解决问题。

（4）展示与评价：各小组展示自己的游戏设计成果，其他同学和老师对其进行评价，提出改进意见。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示Scratch编程的基本操作和英语单词，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（2）视频：播放有趣的Scratch编程视频，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线编程平台，让学生实时编写代码、测试和调试游戏，提高实践操作能力。

（4）苍蝇拍：作为教具，用于引导学生参与游戏，增强课堂趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程和英语单词学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Scratch编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍Scratch编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Scratch编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语单词记忆案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语单词记忆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语单词记忆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语单词记忆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Scratch编程记忆英语单词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语单词记忆相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch编程和英语单词学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch编程和英语单词学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Scratch编程和英语单词学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Scratch编程记忆英语单词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Scratch编程记忆英语单词的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要分为两个部分：Scratch编程的基本操作和英语单词的记忆方法。以下是详细的梳理：

1.Scratch编程基本操作

（1）舞台和角色的创建：介绍舞台的概念，让学生了解如何创建角色，包括角色的外观、大小、位置等。

（2）角色的移动和旋转：讲解如何使用箭头键、鼠标或编程指令控制角色的移动和旋转。

（3）特效的添加：介绍如何给角色添加特效，如闪烁、大小变化、声音等。

（4）控制结构：讲解Scratch编程中的顺序结构、条件结构和循环结构，以及如何使用这些结构编写代码。

2.英语单词的记忆方法

（1）机械记忆：让学生通过重复书写、默写等方式记忆单词。

（2）意义记忆：引导学生理解单词的含义和用法，从而加深记忆。

（3）联想记忆：通过将单词与生活中的事物、场景等进行关联，帮助学生记忆单词。

（4）分组记忆：将单词按照主题或分类进行分组，提高记忆效果。

（5）编程记忆：利用Scratch编程设计有趣的游戏，让学生在游戏中记忆单词。

3.课程难点解析

（1）Scratch编程操作的复杂性：学生可能难以快速上手，需要通过详细的讲解和示范，让学生逐步掌握。

（2）英语单词的记忆和应用：学生可能存在单词记忆困难，需要通过各种记忆方法进行辅助。

4.教学策略

（1）循序渐进：从简单的编程操作开始，逐步引导学生掌握复杂的编程技巧。

（2）实例教学：通过具体的编程案例，让学生了解编程的应用和意义。

（3）互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力。

（4）实践教学：让学生动手操作，实践中学习和记忆单词。

5.教学评价

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

（2）课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的学习效果。

（3）游戏设计：评价学生设计的编程游戏，了解学生在编程和单词记忆方面的掌握程度。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为有以下几个方面需要改进：

首先，在导入环节，虽然通过图片和视频片段激发了学生的兴趣，但导入内容与本节课的联系不够紧密，导致学生对课程内容的预期不够清晰。未来，我计划采用更具针对性的导入方式，例如，通过一个简单的Scratch编程游戏来直接引入本节课的主题，让学生在一开始就能感受到编程的乐趣。

其次，在基础知识讲解环节，虽然详细介绍了Scratch编程的组成部分和功能，但讲授速度过快，没有给学生足够的消化和练习时间。为了避免这个问题，我计划在未来的教学中，放慢讲解速度，并增加互动环节，如提问、小组讨论等，以确保学生能够充分理解和吸收所学知识。

再次，在案例分析环节，我提供了几个典型的英语单词记忆案例，但案例的深度和难度与学生的实际水平不太匹配，导致部分学生感到困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，根据学生的实际情况选择和设计案例，确保案例既能够激发学生的兴趣，又能够在学生的能力范围之内。

此外，在学生小组讨论环节，我没有给予学生足够的指导，导致部分小组的讨论效果不佳。为了避免这个问题，我计划在未来的教学中，提供明确的讨论指南，并适时提供帮助和指导，以确保每个小组都能够有效地进行讨论和学习。

最后，在课堂展示与点评环节，我没有充分鼓励学生表达自己的观点，导致点评环节的效果不尽如人意。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，鼓励学生积极表达自己的观点，并充分运用评价机制，让学生在评价中互相学习和进步。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们的表现总体上是积极的。他们能够认真听讲，积极参与讨论，并提出了一些有深度的问题。然而，也有少数学生在课堂上表现出不专注，容易分心的情况，这可能需要进一步的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情和积极性。他们能够就所给的主题进行深入的讨论，并提出了一些创新性的想法和解决方案。他们的成果展示也表现出了他们的合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我们可以看到学生们对Scratch编程的基本操作和英语单词的记忆方法掌握得较好。大多数学生能够正确地完成测试题目，但