六年级上册信息技术人教版第13课 多海龟作图（教案）

六年级上册信息技术人教版第13课多海龟作图（教案）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于人教版六年级上册信息技术教材的第13课《多海龟作图》。本节课主要内容包括：

1.学习多海龟作图的基本概念和操作方法，了解海龟作图在实际应用中的重要性。

2.掌握利用计算机编程进行多海龟作图的技巧，培养学生的创新思维和动手能力。

3.通过实例分析，让学生了解多海龟作图在解决实际问题中的作用，提高学生的解决问题的能力。

4.培养学生团队协作意识，提高学生沟通与交流能力。

教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、实践，培养学生的信息素养，使学生能够在实际应用中灵活运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对多海龟作图的信息敏感度，使学生能够主动关注和搜集与多海龟作图相关的信息，了解其在前端技术领域的应用。

2.计算思维：通过学习多海龟作图的基本概念和操作方法，培养学生运用计算机编程解决问题的思维方式，提高学生的计算思维能力。

3.创新与实践：鼓励学生发挥自己的想象力，利用多海龟作图创作出独特的作品，培养学生的创新精神和实践能力。

4.团队协作：在课堂活动中，教师引导学生进行小组合作，共同完成多海龟作图任务，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

5.信息安全：教育学生在使用计算机进行多海龟作图时，注意保护个人信息和作品版权，增强学生的信息安全意识。

6.道德与法律：培养学生遵守网络道德和法律观念，教育学生在多海龟作图过程中，尊重他人成果，拒绝抄袭和剽窃。学情分析在设计本节课的教学活动之前，对学生的学情进行分析是非常重要的。六年级的学生在信息技术方面已经有了一定的基础，他们已经学习过计算机的基本操作，了解了一些编程概念，如变量、循环和条件语句等。此外，学生在这个年龄段具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。同时，他们具备一定的合作意识和沟通能力，能够积极参与小组讨论和合作完成任务。

然而，学生在信息技术的应用能力和创新思维方面存在差异。一部分学生对计算机操作非常熟悉，对编程也有一定的了解，他们能够在教师的引导下独立思考，提出解决问题的方法。另一部分学生对信息技术的掌握程度较低，他们在学习编程时可能会感到困惑和挫败。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的支持和鼓励。

在知识、能力和素质方面，大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够熟练使用键盘和鼠标。在计算思维方面，学生已经学习过一些简单的编程概念，如变量、循环和条件语句等。然而，学生在运用这些知识解决实际问题时，可能会遇到一些困难。因此，在教学过程中，教师需要通过实例分析和实践操作，帮助学生将所学知识与实际应用相结合，提高他们的问题解决能力。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：一部分学生对信息技术课程充满兴趣，积极参与课堂活动，主动向教师请教问题；另一部分学生可能对信息技术课程缺乏兴趣，参与度较低，学习积极性不高。此外，学生在课堂中的注意力集中程度也存在差异，部分学生容易分心，影响学习效果。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应采取以下策略：

1.关注学生的个体差异，因材施教。对于信息技术掌握较好的学生，可以适当增加难度，提供更多挑战性的任务；对于信息技术掌握程度较低的学生，教师应提供更多的辅导和支持，帮助他们克服学习中的困难。

2.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。通过引入实际应用案例，让学生了解多海龟作图在实际生活中的作用，激发学生的学习兴趣和动力。

3.注重实践操作，引导学生将所学知识应用于实际问题解决中。通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.鼓励学生主动探究，培养他们的计算思维和创新能力。教师应给予学生足够的自主学习时间，引导他们通过尝试和探索解决问题。

5.加强课堂管理，提高学生的注意力集中程度。教师可以通过设置课堂规则，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版六年级上册信息技术教材第13课《多海龟作图》的教材或相应的电子学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些多海龟作图的示例作品，展示不同类型的图形和动画效果，帮助学生更好地理解多海龟作图的概念和应用。此外，还可以准备一些编程实例代码，供学生参考和模仿。

3.实验器材：如果本节课涉及到实际操作和实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，准备足够数量的计算机和投影仪，确保每个小组都能够顺利进行实验操作。同时，还需要准备一些编程软件和工具，如Scratch或TurtleGraphics等，供学生进行编程实践。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作完成任务。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实际操作和实验。同时，确保教室内的网络连接正常，以便学生能够顺畅地使用网络资源和软件。

5.教学工具：准备好教师使用的教学工具，如投影仪、计算机、音响等，确保教学过程中的演示和讲解能够顺利进行。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够顺利登录并参与课堂活动。同时，教师需要熟悉平台的操作，以便能够有效地管理和监控学生的学习进度。

7.教学资源库：建立教学资源库，收集和整理与多海龟作图相关的教学资源，如教案、课件、习题等。这样教师可以根据学生的学习情况和教学需求，灵活选择和调整教学资源，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多海龟作图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用图形或动画来表达想法或展示信息的情况？”比如，当你想要向朋友解释一个复杂的概念时，你是否会用到图表或动画来帮助解释？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索多海龟作图的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解多海龟作图的基本概念。多海龟作图是一种利用多个海龟（图形绘制器）在屏幕上绘制图形的方法。通过控制多个海龟的运动，我们可以创建出复杂的图形和动画。多海龟作图在信息技术和前端开发领域有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了多海龟作图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以利用多海龟作图创建一个互动的图表，展示不同产品的销售数据。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调多海龟作图的基本操作和编程技巧这两个重点。对于编程部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多海龟作图相关的实际问题。例如，讨论如何利用多海龟作图创建一个简单的动画。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示多海龟作图的基本原理。每个小组将利用编程软件和工具，编写代码来控制多个海龟的运动，创建出相应的图形和动画。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“多海龟作图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为多海龟作图还可以应用在哪些领域？”，“你们在编程过程中遇到了哪些困难，是如何解决的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了多海龟作图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对多海龟作图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生们对人教版六年级上册信息技术教材第13课《多海龟作图》的内容有了深入的理解。他们学会了多海龟作图的基本概念，掌握了利用多个海龟在屏幕上绘制图形的方法，了解了多海龟作图在信息技术和前端开发领域的应用。

2.能力提升：学生们通过实践活动和小组讨论，提高了自己的编程能力和团队协作能力。他们学会了如何利用编程软件和工具控制多个海龟的运动，创建出复杂的图形和动画。同时，通过小组讨论和成果分享，学生们锻炼了沟通能力和问题解决能力。

3.创新思维：本节课的学习鼓励学生们发挥自己的创造力，利用多海龟作图创作出独特的作品。学生们在实践中培养了创新思维，学会了如何将所学知识应用于解决实际问题。

4.实践应用：学生们通过实验操作和小组讨论，了解了多海龟作图在实际生活中的应用。他们学会了如何利用多海龟作图创建互动图表、展示信息等，提高了学生解决实际问题的能力。

5.团队合作：在小组讨论和实验操作过程中，学生们学会了与他人合作，共同解决问题。他们培养了团队协作意识，提高了与他人沟通和交流的能力。

6.学习兴趣：本节课通过引入有趣的教学案例和实践活动，激发了学生对多海龟作图的学习兴趣。学生们在学习过程中始终保持积极的学习态度，提高了学习效果。

7.自主学习：教师引导学生主动探究、实践，培养学生的自主学习能力。学生们在课堂上学会了独立思考，主动寻找解决问题的方法，提高了自己的学习效率。

8.信息素养：学生们通过学习多海龟作图，增强了信息意识，提高了信息素养。他们学会了如何搜集和处理与多海龟作图相关的信息，了解了信息安全的重要性。

9.道德与法律观念：学生们在学习和实践过程中，养成了遵守网络道德和法律观念的习惯。他们学会了尊重他人的知识产权，拒绝抄袭和剽窃。典型例题讲解例题1：编写一个程序，使用多海龟作图创建一个正方形。

答案：

```python

importturtle

defdraw_square(t,size):

foriinrange(4):

t.forward(size)

t.right(90)

defmain():

window=turtle.Screen()

window.bgcolor("white")

square=turtle.Turtle()

square.color("blue")

square.pensize(2)

draw_square(square,100)

window.mainloop()

if__name__=="__main__":

main()

```

例题2：编写一个程序，使用多海龟作图创建一个三角形。

答案：

```python

importturtle

defdraw_triangle(t,size):

foriinrange(3):

t.forward(size)

t.right(120)

defmain():

window=turtle.Screen()

window.bgcolor("white")

triangle=turtle.Turtle()

triangle.color("green")

triangle.pensize(2)

draw_triangle(triangle,100)

window.mainloop()

if__name__=="__main__":

main()

```

例题3：编写一个程序，使用多海龟作图创建一个圆形。

答案：

```python

importturtle

defdraw_circle(t,radius):

t.circle(radius)

defmain():

window=turtle.Screen()

window.bgcolor("white")

circle=turtle.Turtle()

circle.color("red")

circle.pensize(2)

draw_circle(circle,100)

window.mainloop()

if__name__=="__main__":

main()

```

例题4：编写一个程序，使用多海龟作图创建一个心形图案。

答案：

```python

importturtle

defdraw_heart(t):

foriinrange(200):

if0<=t.pos()[0]<=100and100<=t.pos()[1]<=150:

t.forward(2*i/100)

t.right(140)

elif-100<=t.pos()[0]<=0and150<=t.pos()[1]<=200:

t.forward(2*i/100)

t.right(20)

defmain():

window=turtle.Screen()

window.bgcolor("white")

heart=turtle.Turtle()

heart.color("pink")

heart.pensize(2)

draw_heart(heart)

window.mainloop()

if__name__=="__main__":

main()

```

例题5：编写一个程序，使用多海龟作图创建一个螺旋图案。

答案：

```python

importturtle

defdraw_spiral(t,angle,distance):

foriinrange(100):

t.forward(distance*i/10)