中考冲刺的生物教学计划5篇

中考冲刺的生物教学计划5篇细心观看，仔细分析，科学总结。凡事不经实践检验就确定这是愚蠢。方案并不哄骗人，无规划倒会哄骗人。下面给大家共享一些关于中考冲刺的生物教学方案范文5篇，盼望能够对大家有所关心。

中考冲刺的生物教学方案范文1

本节课学问点特别清楚，但也存在部分不易理解的概念或名词。为了解决这些问题，较好地完成本节课的既定目标，我运用新旧学问的迁移，突破难点。

讲课之后，自我感觉离我预设的抱负效果还有一段距离，除了临场发挥不够好的问题外，感到圆满的主要问题有：

1、本节课的教学过程中，师生之间、生生之间的沟通没有得到很好的体现。

2、争论方面没有按同学的认知规律，对教材进行分析、处理，从而没能调动起同学乐观性，课堂气氛沉闷。

3、完成情感目标上还欠缺一些。应当在分析草原生态系统的一条典型食物链时，除了让同学得出动物有维持生态平衡的作用这一结论外，进一步引导同学熟悉到假如人类随便干预就会造成引一发而动全身的后果，为渗透动物的爱护打下伏笔。

回顾本节课的教学，需要改进的地方可能还许多，敬待评委专家及同仁的教导。总的来讲，这次集备，让我受益匪浅，既提高了教学力量，更重要的是在教学观念上得以准时更新，对今后更好的讨论课堂教学起到了乐观的指导作用，我信任通过参与这次集备，我的教学力量和教学理念都将与新课程一道成长。

中考冲刺的生物教学方案范文2

在上节课的基础上，本节课主要叙述的是生态系统中各生物之间的关系——相互依存，而生物之间主要存在的捕食关系构成的食物链及多条食物链构成的食物网是本节课的重点及难点，而该节内容也是在上学期基础之上延长了一些学问点，所以主要是让同学沿着已有学问内容顺藤摸“瓜”，集思广益，找到问题的答案;在探究路上，同学学会了与同伴相处、沟通，学会了思索问题并找到解决问题的方法。但在讲解食物链时需留意以下问题：

(1)食物链必需以绿色植物为开端;

(2)食物链顶端应当是一级的消费者;

(3)留意各生物在不同食物链中所属的不同养分级。

对于能量流淌在食物链中损耗是有肯定的规律，以实例为同学讲解，如草鼠蛇鹰，这条食物链中，等级越低，数量越多，能量越多，能量根据10%—20%向后传递，

故食物链越短，能量损耗越少。

中考冲刺的生物教学方案范文3

一、教育教学方面

今年又改用人教版教材，这就需要我们一切都要从头开头，仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，组织好课堂教学。

仔细实施学校推行的“自学互助，导学精练”教学模式，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习生物的爱好，提高课堂教学质量。促进同学全面进展，准时反思和改进教学方法，关注同学对学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展。

总之本学期仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

二、业务学习方面

乐观学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。准时组织教研活动，对学校实施的“自学互助，导学精练”教学模式进行沟通探讨，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。

三、今后努力的方向

1、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。

2、在教学上下功夫，优化课堂教学，努力使班级同学的成果在原有的基础上有更大的进步。

3、进一步强化教研工作，抓实教研工作，组织好生物试验教学。

中考冲刺的生物教学方案范文4

初二生物教学工作已经结束，本学期在领导和本班级其他任课老师的关怀和关心下，顺当的完成了本职工作。

一、在思想方面

始终有剧烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表以校为家，以人为本一学期来，仔细学习学校的德育课程，使得本人思想健康上进，坚持党的基本路线，遵纪守法，喜爱教育事业，仔细贯党的的教育方针和政策，树立素养教育思想，乐观投身教育改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。在思想上本人：教育思想端正、爱惜关怀全体同学，具有良好的职业道德;团结奉献，顾全大局，精诚合作，吃苦耐劳，仔细执行课程标准和教学方案，乐观完成本职工作。

二、在教育教学方面

1、对于本学期的教学质量问题，我做了深刻的讨论，而解决这个问题关键是，要上好每一节课。详细到每一位同学的详细状况赐予特别的辅导，为了上好课，我做了下面的工作：

(1)仔细备好课，做好多媒体课件，钻研教材，了解教材的基本思想、教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，细心做好课堂练习，每一道题都是尽心设计。

使同学课堂上可以解决本节课的一切问题，尽量不要占用同学的课下时间解决问题。要了解同学原有的学问技能层次，在学习新学问前可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。对于课堂上的探究法，要运用科学，对于这方面我还需要虚心向其他老师学习，或多请教具有多年阅历的专家和学者。

(2)课堂上组织好课堂教学，课堂上要留意到全体同学，留意每一位同学动向和信息反馈，调动同学的有意留意，使他们保持稳定性，仔细听讲，同时，要留意和同学培育情感，让同学在骨子里喜爱生物老师继而使他们爱上这门学科，才会让他们产生愉悦的心境，产生剧烈的爱好和深厚的情感，继而制造良好的课堂气氛，更有利于老师教学。一名优秀的老师课堂语言简洁明白，课堂提问要面对全体同学：理论联系实际，结合鲜活的事例，通过深化浅出的讲解，使同学明确学习的作用和意义，激发同学的学习爱好和动机。讲课力求生动活泼，使同学觉得上课轻松好玩，进而乐学、好学。留意将学问点问题化，以问题引领教学，充分发动同学去思索、去解答，尽量让每位同学都能参加，让每位同学都带着问题学习，进而激发同学的求知欲。利用多媒体手段，加强教学的直观性与生动性，并引导同学利用互联网资源，猎取生物教学资料，开展自主学习。注意实践活动。在课堂上除了老师的必要讲解之外，还在试验条件允许的范围之内，细心预备并仔细在组织同学进行试验操作，尽可能完成学时支配的全部分组试验，此外，还引导同学利用课余时间进行生物小试验，充分培育同学的学期爱好和操作力量。

(3)依据同学求动、求异、求新等心理特点，细心组织和设计课堂讲授内容和试验内容，把课本学问和同学生活实际联系起来，同学在理解的基础上把握，避开了死记硬背。同学很快就对学问理解和把握了，而且也记得牢，印象深刻

(4)通过试验教学，提高同学分析问题和解决问题的力量解决一个问题仅仅是方法和试验过程，而提出一个问题则要找到问题的关键、要害。发觉问题是解决问题的起点，而且也是解决问题过程中的一种动力，它孕育着盼望的光线、美妙的情景，我们在教学中要尽量鼓舞同学乐观开动脑筋，盼望他们通过自己不懈的努力和辛勤的劳动去发觉问题。通过生物试验使同学理解科学讨论的基本过程，经过反复训练，从而提高同学分析问题和解决问题的力量。

2、乐观参加听课、评课。本学期我校组织了一次青年老师基本功大赛活动，给了老师讲公开课的机会，让大家相互学习，相互研讨，提高了教育教学水平。另外本生物组进行组内公开课，示范课，我都乐观参与听课评课，还在本组上了一堂公开课。课程改革正在进行，这就要求老师要有更高的素养，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

三、反思

1、科学支配时间，合理安排任务。多抽出时间讨论教育教学的途径和方法，增加教学工作的预见性和主动性。

2、增进师生沟通，增加信息反馈。多一些与老师和同学沟通谈心，充分了解师生的思想动态，增进相互间的沟通与理解，营造更加和谐的教学氛围。

3、加强对外沟通，留意取长补短。乐观与兄弟学校取得联系，借鉴优秀的教学阅历和管理方法，进一步增加教研意识、改进教学方法，促进生物科组教学教学质量的整体提高二十一世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够娴熟，虚心向老老师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。

中考冲刺的生物教学方案范文5

为了使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让同学学好学问是我始终的探求方向。同学是主体。因此，在教学之前，仔细细致地讨论教材，讨论同学把握学问的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，这些都是必不行少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在同学的记忆中。提高同学学习生物的爱好和提高课堂的时间效率是关键。

首先，我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给同学，以激发同学的学习爱好，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓舞同学收集身边有关生物的问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互争论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

其次，教育心理学讨论表明：人的熟悉活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课活动符合同学的生理和心理成长规律，既扩高校生的学问视野，激发求知爱好，也增加他们学习生物学的乐观性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延长到课外，为他们进展自己的爱好和特长供应了机会，通过发觉、探究和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和进展以及现代化建设中的使用，更有助于同学的爱好、爱好升华为抱负和志向，有利于因材施教和培育生物科学的后备人才。

再次，教育心理学的讨论还告知我们：详细的东西比抽象的东西简单被感知，人获得学问是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观看、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把简单的问题简洁化处理后呈现在同学面前，让同学学得更轻松也让同学能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让同学在学习生物学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进同学全面进展和共性培育。

通过两年的努力，我依据生物学科的特点，迎合同学奇怪   心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐，以生为