2024-2025学年新教材高中地理 第3章 大气的运动 第3节 气压带和风带对气候的影响教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第3章大气的运动第3节气压带和风带对气候的影响教案新人教版选择性必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中地理——气压带和风带对气候的影响

2.教学年级和班级：高中一年级6班

3.授课时间：2024年11月2日上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养和人文素养。

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生能够理解气压带和风带对气候的影响，提高学生对地理环境的认识和理解能力，培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

2.科学素养：通过本节课的学习，使学生能够掌握气压带和风带的基本概念，理解其形成和移动的原理，提高学生的科学思维能力和科学探究能力。

3.人文素养：通过本节课的学习，使学生能够认识到气压带和风带对人类生产和生活的重要影响，提高学生对自然环境与人类活动的相互关系的认识，培养学生珍爱和保护环境的责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.气压带和风带的形成原因和分布规律

2.气压带和风带对气候的影响

难点：

1.气压带和风带的形成机制和移动规律

2.气压带和风带对气候影响的深入理解

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体演示、模型展示等方式，直观地向学生展示气压带和风带的形成原因和分布规律，增强学生的理解和记忆。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考气压带和风带对气候的影响，帮助学生建立科学的知识体系。同时，可以结合生活实际，让学生了解气压带和风带对人类生产和生活的重要影响，提高学生的学习兴趣和主动性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新教材高中地理第3章大气的运动第3节气压带和风带对气候的影响，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：

-图片：准备与气压带和风带相关的图片，如气压带和风带的分布图、全球气压带和风带的示意图等，用于直观展示和加深学生的理解。

-图表：准备气压带和风带对气候影响的图表，如不同气压带和风带下的气候特点示意图，用于帮助学生理解和记忆。

-视频：准备与气压带和风带相关的视频资源，如气压带和风带的动态演示视频，用于直观展示和解释气压带和风带的移动规律。

3.实验器材：

-模型：准备气压带和风带的模型，如可以使用气球代表气压系统，小风车代表风带，进行模型演示，让学生直观感受气压带和风带的形成和移动。

-工具：准备尺子、标记笔等工具，用于实验操作和标记。

4.教室布置：

-分组讨论区：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，设置多个小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-实验操作台：准备实验操作台，将实验器材放置在操作台上，确保实验操作的空间和安全性。

5.其他资源：

-网络资源：准备与气压带和风带相关的网络资源，如气象局网站的气压带和风带的数据和信息，用于补充课堂内容和拓展学生的知识。

-学习平台：确保学生能够登录到学习平台，准备相关的在线学习材料和互动活动，方便学生进行自主学习和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解气压带和风带的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气压带和风带内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确气压带和风带教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保气压带和风带教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气压带和风带的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入气压带和风带学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的气压带和风带内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为气压带和风带新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解气压带和风带知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气压带和风带问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气压带和风带知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决气压带和风带问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的气压带和风带错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与气压带和风带内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合气压带和风带内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习气压带和风带的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的气压带和风带内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的气压带和风带内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）气压带和风带的形成和分布：介绍气压带和风带的成因、分布规律及其季节性变化，让学生更好地理解大气运动的基本原理。

（2）气压带和风带对气候的影响：分析气压带和风带对全球气候分布的影响，包括气候类型、气候带等的形成，让学生深刻认识到气压带和风带在气候形成中的关键作用。

（3）气压带和风带的应用：介绍气压带和风带在天气预报、航空、海运等领域的应用，让学生了解气压带和风带在实际生活中的重要意义。

（4）相关案例分析：提供一些与气压带和风带相关的案例，如飓风、暴雨等极端天气事件，让学生分析这些事件与气压带和风带的关系，提高学生的分析能力。

2.拓展建议：

（1）学生可以查阅气象局或相关学术机构发布的气压带和风带数据，了解当前全球气压带和风带的分布情况，加深对气压带和风带的认识。

（2）学生可以尝试运用气压带和风带的知识，分析身边的气候现象，如解释为何某些地区多雨、多风等，提高知识运用能力。

（3）学生可以关注气象预报，了解预报中是如何利用气压带和风带信息的，了解预报背后的科学原理，提高科学素养。

（4）学生可以阅读相关科普书籍、论文或参加学术讲座，了解气压带和风带研究的最新进展，拓宽知识视野。

（5）学生可以尝试制作简单的气压带和风带模型，进行实验观察，加深对气压带和风带形成和移动规律的理解。教学反思今天上的这节课，让我再次深刻感受到了地理教学的魅力。在教授气压带和风带对气候的影响这一节时，我看到了学生们眼中的好奇和求知欲，这也让我更加坚定了作为一名地理教师的使命感和责任感。

首先，我觉得今天的课堂导入环节非常成功。我通过展示一些与气压带和风带相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。我看到他们对于这些自然现象的形成的原理充满了好奇。在这个过程中，我提出了问题，引导学生回顾了上节课所学的知识，这帮助他们更好地理解了新的内容。

在接下来的新课呈现环节，我尽可能地简化了一些复杂的概念，并通过实例来帮助学生理解。我注意到，在讲解气压带和风带的分布规律时，学生们开始有些困惑。于是我放慢了讲解的速度，通过具体的案例和图示，帮助他们一步步理解这些抽象的概念。我觉得这个环节的教学效果还是不错的，因为我看到学生们在互动探究环节中能够积极参与讨论，并提出自己的观点。

在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，让学生在课堂上完成。这个环节的目的主要是检查学生对知识的掌握情况。我发现，大部分学生能够顺利地完成这些练习题，但也有一部分学生在解决一些实际问题时还显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，为他们提供更多的辅导和支持。

总体来说，我觉得这节课的教学是成功的。我看到了学生们对地理知识的热爱和对学习的热情。同时，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足之处，比如在讲解某些概念时可能不够清晰，对于学生的个别问题关注不够等。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

作为一名地理教师，我深感责任重大。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地引导学生探索地理世界的奥秘，培养他们的地理核心素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了气压带和风带对气候的影响。首先，我们了解了气压带和风带的形成原因和分布规律，知道了它们是由地球自转和太阳辐射共同作用形成的。接着，我们探讨了气压带和风带对气候的影响，明白了它们是如何影响全球气候分布的。通过本节课的学习，我们认识到气压带和风带对我们的生活有着重要的影响，无论是农业生产、天气预报还是环境保护等方面，都需要了解和掌握气压带和风带的相关知识。

当堂检测：

1.气压带和风带是由什么因素形成的？

2.气压带和风带的主要特点是什么？

3.气压带和风带是如何影响全球气候分布的？

4.请举例说明气压带和风带对我国气候的影响。

5.请简述气压带和风带在天气预报中的作用。

6.请谈谈你对气压带和风带的认识，以及它们在环境保护中的重要性。

答案：

1.气压带和风带是由地球自转和太阳辐射共同作用形成的。

2.气压带和风带的主要特点是分布规律、季节性变化、影响气候等。

3.气压带和风带是通过影响气温、降水等气候因素，进而影响全球气候分布的。

4.气压带和风带对我国气候的影响表现在：季风气候的形成、气候带的分布、气候类型的差异等方面。

5.气压带和风带在天气预报中的作用主要包括：预测天气变化、分析气候变化、提供气象服务等。

6.气压带和风带是地球大气层中的重要现象，它们对气候变化、天气现象等有重要影响。在环境保护中，了解和掌握气压带和风带的相关知识，有助于我们更好地应对气候变化，保护环境。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关气压带和风带的经典著作，如《地球的大气层》等，以加深对气压带和风带的认识。

（2）视频资源：鼓励学生观看有关气压带和风带的科普视频，如《地球的大气层：气压带和风带》等，以直观地了解气压带和风带的形成和影响。

（3）学术文章：推荐学生阅读有关气压带和风带的最新学术文章，以了解气压带和风带研究的最新进展。

（4）气象观测：鼓励学生利用课后时间，参与气象观测活动，如记录气温、降水等数据，以加深对气压带和风带对气候影响的理解。

（5）实践活动：鼓励学生开展与气压带和风带相关的实践活动，如制作气压带和风带模型，以加深对气压带和风带的理解。

2.拓展要求：

（1）学生需要利用课后时间，自主学习拓展内容，完成阅读和观看任务。

（2）学生需要在拓展过程中，提出疑问，教师可提供必要的指导和帮助。

（3）学生需要将拓展学习的成果，如读书笔记、观后感等，进行分享和交流，以提高拓展学习的实效性。

（4）学生需要在拓展过程中，关注气压带和风带的实际应用，如天气预报、气候研究等，以提高拓展学习的实用性。

（5）学生需要在拓展过程中，关注气压带和风带对环境的影响，如气候变化、环境保护等，以提高拓展学习的责任感。板书设计1.目的明确：通过板书，使学生能够清晰地了解气压带和风带对气候的影响，掌握气压带和风带的基本概念和原理。

2.结构清晰：板书分为以下几个部分：

a.气压带和风带的形成原因和分布规律

b.气压带和风带