小学绘本教学设计 《好朋友》

小学绘本教学设计《好朋友》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学绘本教学设计《好朋友》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期第10周，星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.导入：通过提问方式引导学生谈论自己的好朋友，引出本节课主题（5分钟）。

2.绘本讲解：向学生展示《好朋友》绘本，讲解故事内容，引导学生关注故事中好朋友的品质（15分钟）。

3.情景体验：分组让学生进行角色扮演，体验故事中的情节，培养同理心（15分钟）。

4.互动讨论：引导学生分享自己在生活中与好朋友相处的趣事，讨论如何成为一个好朋友（10分钟）。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调好朋友的重要性，引导学生珍惜友谊（5分钟）。

作业：

1.回家后，与家长分享今天学到的关于好朋友的故事和感悟。

2.家长协助孩子完成一幅以“好朋友”为主题的绘画作品，下节课带来分享。

教学目标：

1.让学生了解好朋友的品质，学会珍惜友谊。

2.提高学生的同理心，培养良好的沟通能力。

3.激发学生的阅读兴趣，提高绘本阅读能力。核心素养目标本节课围绕《好朋友》绘本教学，着重培养学生的以下核心素养：

1.社会责任感：通过故事中学生与好朋友相互关爱、帮助的情节，引导学生学会换位思考，增强社会责任感，关爱他人。

2.沟通与合作能力：通过分组角色扮演和互动讨论，培养学生主动表达、倾听他人意见的能力，提高沟通技巧，增强团队合作意识。

3.阅读理解与审美能力：引导学生关注绘本故事情节，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力；同时，通过欣赏绘本中的插画，提升学生的审美能力。

4.情感态度与价值观：让学生从故事中认识到好朋友的珍贵，学会尊重、关爱他人，培养正确的价值观和积极向上的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解绘本故事《好朋友》的主要情节和人物关系，把握故事传达的核心价值观。

-故事中好朋友之间的相互帮助、理解和支持是本节课的核心内容。教师需引导学生关注这些情节，理解友谊的重要性。

（2）学会从绘本中提取信息，提高阅读理解能力。

-教师应指导学生通过观察插画和文字，提取关键信息，理解故事发展。

（3）能够运用所学知识，讨论和分享自己在生活中与好朋友相处的经历。

-学生需要将故事中的友谊原则应用到实际生活中，学会如何与人友好相处。

2.教学难点

（1）理解并表达好朋友之间的相互关爱和帮助。

-对于一年级学生来说，抽象的概念如“关爱”和“帮助”可能难以理解。教师需要通过具体的故事情节和实例，帮助学生理解这些概念。

（2）通过角色扮演体验故事情节，培养学生的同理心。

-角色扮演要求学生站在他人的角度思考问题，这对一年级学生来说具有一定的挑战性。教师需要提供足够的引导和示范，帮助学生进入角色。

（3）从绘本中提炼出友谊的特质，并将其与个人经历相结合。

-学生可能难以将绘本中的友谊特质与自己的实际经历联系起来。教师需要设计具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。

（4）在互动讨论中，学生能够倾听他人意见，表达自己的观点。

-一年级学生在小组讨论中可能存在表达不清、倾听不足的问题。教师需要教授倾听和表达的技巧，确保讨论的有效性。

举例说明：

教学重点：

-在讲解故事时，教师应强调当主人公遇到困难时，好朋友是如何伸出援手，以及他们是如何解决问题、共同成长的。通过这样的讲解，让学生理解友谊的实质。

教学难点：

-在进行角色扮演时，教师可以设计一些简单的问题，如：“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”这样的问题有助于学生思考并表达同理心。

-在讨论环节，教师可以提出具体问题，如：“你觉得好朋友应该具备哪些品质？”并引导学生结合自己的生活实际进行回答，帮助学生将抽象的概念与具体经历相结合。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电子白板

-绘本《好朋友》实体书

-学生分组用的桌椅

2.软件资源：

-多媒体课件（包含故事插画、关键词汇、讨论问题等）

-绘本阅读软件（可用于课堂展示）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业和通知）

-课堂互动平台（用于学生分组讨论和反馈）

4.信息化资源：

-电子绘本资源

-教学视频片段（如有适用视频资源）

-互动式学习软件（如适用于绘本学习的互动游戏）

5.教学手段：

-讲授

-互动讨论

-角色扮演

-分组合作

-课堂反馈与评价

-绘画创作（用于课后作业）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道好朋友是什么吗？好朋友在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于好朋友的插画，让学生初步感受友谊的魅力。

简短介绍好朋友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绘本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《好朋友》绘本的基本情节和人物关系。

过程：

讲解绘本的主要情节，包括故事中好朋友之间的互动和成长。

使用插画和文字，详细介绍绘本的组成部分，帮助学生理解故事发展。

通过实例，让学生更好地理解友谊的实际意义。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如好朋友相互帮助、解决问题的场景。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性。

引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何应用友谊解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与友谊相关的主题，如“好朋友应该具备哪些品质”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绘本情节、案例分析等。

强调友谊在现实生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜友谊，关爱他人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于好朋友的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.友谊的概念与意义

-理解好朋友的基本定义，认识到友谊在个人成长中的重要性。

-学习如何建立和维护友谊关系，体会友谊带来的快乐和支持。

2.绘本《好朋友》的主要情节

-掌握故事中的人物关系和主要事件，分析故事传达的友谊主题。

-学习故事中好朋友之间的相互帮助、理解和支持，将这些品质应用到现实生活中。

3.阅读理解与分析

-通过观察绘本的插画和文字，提取关键信息，提高阅读理解能力。

-学会分析故事情节，培养对文本的深入解读和思考能力。

4.情感态度与价值观

-培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度，树立正确的价值观。

-引导学生认识到友谊的珍贵，学会珍惜和感恩身边的亲朋好友。

5.小组合作与沟通能力

-学会在小组内进行有效沟通，倾听他人意见，表达自己的观点。

-培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题，共同完成任务。

6.创新思维与表达能力

-鼓励学生在讨论和展示环节提出创新性的想法和建议。

-锻炼学生的表达能力，学会清晰、有条理地阐述自己的观点。

7.生活实际应用

-将绘本故事中的友谊原则应用到生活中，解决实际问题和冲突。

-学会在现实生活中关爱他人，主动帮助朋友，成为他人的好朋友。

8.课后作业与拓展

-完成关于好朋友的短文或报告，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生在课后与家长、同学分享友谊故事，进一步拓展对友谊的认识。教学反思与总结在本次绘本《好朋友》的教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入新课时的提问、展示图片，基础知识讲解时的实例分析，以及小组讨论等。从学生的反应来看，这些方法在很大程度上激发了他们对友谊的兴趣，使他们能够积极参与到课堂活动中。

在教学策略方面，我注重将绘本故事与学生的实际生活相结合，引导学生从故事中提炼出友谊的特质，并尝试将这些特质应用到现实生活中。这种策略有助于提高学生对友谊的认识，培养他们关爱他人、尊重他人的情感态度。

然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时存在倾听不足、表达不清的问题。为此，在今后的教学中，我需要加强对学生沟通技巧的指导，提高他们的合作能力。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了一定的收获。他们不仅了解了友谊的概念和意义，还学会了如何从绘本中提取关键信息，提高了阅读理解能力。此外，通过小组合作和课堂展示，学生的表达能力和合作能力也得到了锻炼。

然而，教学中仍存在一些不足。首先，部分学生对友谊的理解尚停留在表面，需要进一步引导他们深入思考。其次，课堂时间安排较为紧张，导致部分环节未能充分展开。针对这些问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：

1.增加课堂互动环节，鼓励学生提出问题、分享感悟，以提高他们对友谊的理解。

2.合理安排课堂时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会参与讨论和展示。

3.加强对学生的个别辅导，关注他们在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂讲解和讨论环节，适时提出问题，检查学生对友谊概念、绘本情节、阅读理解等方面的掌握情况。

-通过观察：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解他们的合作能力、沟通技巧和情感态度。

-通过测试