Module 4 Unit 11 New Year Day Period 2 单元整体教学设计

Module4Unit11NewYearDayPeriod2单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Module4Unit11NewYearDayPeriod2》单元整体教学设计，主要围绕新年这一主题，展开英语听、说、读、写四项技能的训练。教学内容包括：

1.新年相关词汇：复习和拓展与新年相关的词汇，如resolution（决心）、celebrate（庆祝）、fireworks（烟花）等。

2.一般现在时与一般过去时的运用：通过描述新年活动，学会使用一般现在时和一般过去时来表达。

3.句型结构：掌握描述新年计划、愿望和活动的句型，如"Iusuallydo...onNewYear'sDay."和"Iwishtodo...inthenewyear."

4.对话练习：进行角色扮演，模拟新年庆祝活动中的对话情景，提高口语表达能力。

5.阅读理解：阅读关于世界各地新年习俗的文章，提高阅读理解能力。

6.写作练习：编写一篇关于自己新年计划或愿望的短文，锻炼写作能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述新年活动、表达个人计划和愿望的能力，提升词汇、语法和句型运用的准确性。

2.文化意识：通过了解和探讨中外新年习俗，培养学生的跨文化交际意识，增强对文化差异的尊重和理解。

3.思维品质：引导学生运用逻辑思维和创造性思维，分析、比较不同国家的新年习俗，提升思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生探索新知识、运用英语进行实际情境交流的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.新年相关词汇的掌握和运用。

2.一般现在时与一般过去时的正确使用。

3.描述新年活动和个人计划的句型结构。

4.世界各地新年习俗的了解和比较。

难点：

1.词汇的记忆和正确运用。

2.时态的区分和使用。

3.句型的构建和灵活应用。

4.文化差异的理解和尊重。

解决办法：

1.通过图片、实物和情景模拟等多种教学手段辅助词汇记忆。

2.设计对比练习和实际语境对话，帮助学生区分和使用时态。

3.采用问答、角色扮演等活动，引导学生构建和应用句型。

4.利用多媒体资源，展示不同国家的新年习俗，引导学生讨论和分析，培养跨文化意识。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《Module4Unit11NewYearDay》的教材或学习资料，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备与课程内容相关的练习册、词汇表和语法指导材料，供学生课堂练习和复习使用。

2.辅助材料：

-准备一系列与新年相关的图片，如烟花、庆祝活动、新年装饰等，用于词汇教学的视觉辅助和激发学生兴趣。

-制作新年习俗对比的图表，展示不同国家和地区的新年庆祝活动，便于学生理解和分析。

-搜集和剪辑与新年相关的视频片段，如伦敦眼烟花表演、纽约时代广场跨年活动等，用于课堂展示，增强学生的文化体验。

-设计和打印角色扮演的卡片，以便学生在对话练习时使用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的区域，包括讲台区、小组讨论区和学生展示区。

-在小组讨论区设置新年主题的桌布和装饰，营造节日氛围。

-在学生展示区设置白板或挂图，供学生展示对话练习和写作作品。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，以便播放视频和展示PPT等教学资源。

此外，还需准备以下资源：

-教师教案和PPT，包含本节课的所有教学要点和活动流程。

-学生评价表，用于课堂参与度和表现的评价。

-反馈和作业指导材料，用于课后学生的自主复习和巩固。

确保所有教学资源的准备充分，以便为学生提供一个丰富、互动的学习环境，促进他们对新年主题的理解和英语能力的提升。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新年相关词汇和句型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你了解哪些新年习俗？”和“如何用英语表达你的新年计划？”，激发学生思考，为课堂学习新年主题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们的新年是如何庆祝的？”或设置悬念，引导学生进入新年主题的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和一般过去时的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对时态的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新年相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如词汇的正确运用和时态的区分，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新年计划展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对新年相关词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新年相关词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍世界各地的新年习俗，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新年主题，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新年相关词汇、句型和时态，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一篇关于新年计划的小短文，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇：

-NewYear'sresolutions（新年决心）

-Celebrate（庆祝）

-Fireworks（烟花）

-Countdown（倒计时）

-Parties（派对）

-Familygathering（家庭聚会）

-Traditionalfood（传统食物）

-Decorations（装饰）

2.句型：

-Iusuallydo...onNewYear'sDay.（我通常在新年那天做...）

-Iwishtodo...inthenewyear.（我希望在新年里做...）

-WecelebrateNewYear'sDayby...（我们通过...来庆祝新年）

-OneofmyNewYear'sresolutionsisto...（我的一个新年决心是...）

3.时态：

-一般现在时：用于描述习惯性的动作或状态。

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或状态。

4.语法点：

-使用一般现在时和一般过去时描述新年活动和计划。

-使用"Iusuallydo"和"Iwishtodo"句型表达个人习惯和新年愿望。

5.阅读理解：

-了解不同文化背景下新年庆祝活动的差异。

-阅读并理解关于世界各地新年习俗的文章。

6.写作技能：

-编写一篇关于个人新年计划或愿望的短文。

-使用适当的时态和句型表达清晰、准确的想法。

7.口语表达：

-通过角色扮演活动，模拟新年庆祝场景，提高口语表达能力。

-使用新年相关词汇和句型进行对话练习。

8.文化意识：

-认识到不同国家和地区在新年庆祝方式上的多样性。

-尊重和理解不同文化背景下的新年习俗。

9.思维品质：

-通过对比和分析，培养学生对不同文化差异的敏感性。

-鼓励学生创造性思维，表达个人对新年庆祝的看法和想法。

10.学习策略：

-利用预习、课堂讨论和课后作业等多种途径巩固学习内容。

-通过小组合作和自主学习，提高解决问题的能力。内容逻辑关系①新年相关词汇的掌握与运用

-重点知识点：新年相关词汇，如resolution、celebrate、fireworks、countdown、party、familygathering、traditionalfood、decorations。

-板书设计：列出关键词汇，旁边标注中文含义，以直观的方式呈现。

②时态与句型的结合表达

-重点知识点：一般现在时与一般过去时的运用，以及句型"Iusuallydo...onNewYear'sDay."和"Iwishtodo...inthenewyear."

-板书设计：对比展示两个时态的句型结构，举例说明，突出时态和句型的特点。

③文化习俗的了解与分析

-重点知识点：世界各地新年习俗的了解和比较，以及如何表达对不同文化的尊重。

-板书设计：绘制不同国家的新年习俗图表，标注关键信息，引导学生分析文化差异。教学反思与总结1.教学方法的选择：通过图片、视频、角色扮演等多种教学手段，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。同时，小组讨论和合作学习的方式，也促进了学生之间的互动和沟通，提高了他们的合作精神和团队意识。

2.教学内容的安排：本节课围绕新年主题，通过词汇、句型、时态的学习，以及不同文化习俗的了解，使学生在掌握英语知识的同时，也拓宽了视野，培养了跨文化意识。

3.教学管理的实施：在教学过程中，我注意到了学生的参与度和表现，及时给予了肯定和鼓励，同时也对学生的错误进行了纠正和指导，帮助他们不断提高。

在教学效果方面，我看到了学生的积极变化：

1.知识技能的提升：通过本节课的学习，学生在新年相关词汇的掌握、时态和句型的运用等方面都有了明显的进步。

2.情感态度的转变：学生在学习过程中，表现出积极的学习态度，愿意主动参与课堂活动，愿意与他人合作，愿意表达自己的观点和想法。

3.思维品质的提高：通过对比和分析不同文化习俗，学生的思维品质得到了锻炼，他们对事物的