帮助掌握孩子的三种能力六种态度读后感

帮助掌握孩子的三种能力六种态度读后感帮助掌握孩子的三种能力六种态度读后感篇一在这个延长的假期里，我读了美国教育学博士，杰出的心理学家、教育家简尼尔森的《正面管教》一书，书中列举了大量的家长管教孩子的实例，让我和家人开始反思自己的管理方式，我们都知道想要和一个人处理好关系，就必须要站在他人的角度去思考，这样才能去理解他人的想法和行为，对待孩子也不例外，我们一定要学会解读孩子行为背后的意义，这样我们才能更理解孩子，站在孩子的角度思考，那么我们就能更好地知道该怎么去处理孩子的问题了。首先，我们必须要有尊重的态度并且在孩子遇到困难或者问题时给予鼓励，用一个和善且坚定的态度去对待孩子，让孩子感受到我们对他们的尊重以及对自己的尊重。同时在遇到孩子不听管教时，不能使用惩罚的方法去对待孩子，纵然惩罚可以带来短暂的效果，但是对于长期效果来说是不利于孩子身心健康成长的。最后就是教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格。我现在跟各位家长分享的是我和我女儿的日常沟通方法，我主要采取的是和孩子建立规则的正面管教方法：一、在陪孩子去外面游乐场玩耍时1、出发前确定好玩儿多长时间：孩子在游乐场玩，当快到约定时间时，我会提醒告诉他“时间快到了，要回家了”。孩子说，“我想再玩一会儿”。这时我也不会立刻制止，而是告诉他“好的，时间到了我会提醒你”。到时间了会提醒他“我们现在该回家了“，让孩子慢慢知道父母已经同意了你的想法，但是到了时间自己也应该和父母回家，当然每个孩子的情况不一样，并不是所有孩子一次就能做到，作为父母的我们就应该循序渐进，一步步帮助孩子建立规则。2、到游乐场后，玩2次要过来找爸爸妈妈喝一次水：由于平时我们在上班，只有周末才有空陪孩子出去玩，但是周末游乐场人一般比较多，有些玩的项目也不适合成人玩。我是这样做的，到游乐场后我会找个视野比较好的地方，告诉孩子我在这里等你，你想玩什么就去吧，但你要玩一会儿过来找我喝水。我和我女儿规则是玩了几次，要过来喝水，同时告诉我你玩了什么，开不开心，接下来要玩什么去。这样既保证了孩子的安全，又能让他自己决定玩什么，回来的复述也在锻炼他的表达能力。二、超市买玩具时逛超市相信大家每周都会去一到两次，玩具区域我们通常都逃不过去。当孩子看到心仪的玩具想要买时，我们该怎么做呢？当然这个时候父母一定要统一观点，不能一个人制止，一个人同意，那样根本达不到教育的效果。在逛超市时我女儿就会跟我们说她想要买那个玩具，而家里有一个与其类似的玩具时，我和她妈妈通常会这么回答她：“你好像真的很喜欢这个玩具，我也觉得这个玩具很漂亮。”给孩子一种认同，并不是直接告诉她不要买。接着会告诉他“你好像刚刚买过那个玩具，如果你真的很喜欢，等到下一次来超市的时候，我们再买好吗？”提醒孩子，我们商量好的买玩具的日子是什么时候，不是每次去超市都要买玩具的。用这个方式，给孩子自己思考的时间和一种仪式感。让孩子做出自己的决定，是否在约定好的时间购买这个玩具，不但给予她尊重，也锻炼了演示满足的忍耐力。帮助掌握孩子的三种能力六种态度读后感篇二教导孩子学习，需要老师们用平等言行、真诚态度、和蔼表情、和谐行动将爱传递给学生，这样才能让孩子更有学习积极性。我们可以劝诱教导孩子学习，但是我们不能用威逼利诱的手段逼孩子就范。如果孩子是被迫学习的话，他们就会竭尽所能地在学习上鬼混，不肯好好用功。下面一位高中生的讲述就是最好的证明。对付老师非常容易。只要你装出努力学习的样子，并且不麻烦他们，他们就会对你放任自由。我早就是精通这一套学校游戏规则的高手了。我知道什么事情可以让老师生气，比如违反纪律或者偷懒。因此，我总是按时到校，从不问一些麻烦问题，而且总是彬彬有礼，当然，我也没被抓到过“偷懒”。在我放学回家的路上，校长拦住我，问了我一个奇特的问题：“你今天在学校里做了些什么?”我真想老实告诉他：我为了拿个好分数而去巴结了英语老师。我假装对社会研究很有兴趣。我在数学课上偷偷看小说。我在自然科学考试中作弊了。我趁下课时间久做完了家庭作业。我在上西班牙语课的时候，给我的女朋友写情书。然而，我只是回答一句：“今天可真是忙坏了。”校长就露出了满意的微笑。苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子幼小的心灵。”让我们来到孩子们的身边，用赞许的眼神去鼓舞他们，用热情的言语去激励他们，这时，孩子即使失败了，他们也会很快走出失败的阴影，沉睡的自信和潜能被唤醒，孩子天性中最优美、最灵性的东西会发挥到及至。我们需要这样的句子来和学生沟通：“请说出你自己的……”“让我们来一起分享你的……”“试一试，再试一试”“相信你，你能行……”这样劝诱式的教导，让学生敢想、敢说、敢做，个性尽情展现。在这样交流的过程中，师生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理解，其乐融融，享受到交流沟通带来的快乐，得以共同发展。学生不必小心翼翼地“揣摩”教师的想