人教部编版（五四制）语文六年级上册 16　夏天里的成长（2） 课件_第1页
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文档简介

梁容若夏天里的成长通过寻找文章中心句，抓住文章中心。体会文章选取适当的材料或事例表现中心的写法。通过仿写，体会文章句子的特点。学习目标字词积累

苞蕾（）

苔藓（）菜畦（）柏油（）

处暑（）

尽量（）1.朗读全文2.注意以下标红字的读音，一起读一读：3.注意以下标红字的写法，动手写一写：割高粱菜畦甘蔗lěitáixiǎnqíbǎichǔjǐn概括文意（第1段）夏天万物迅速生长（第2段）动植物的生长（第3段）江河瀑布等事物的“长”（第4段）孩子的成长总分再读课文，小组讨论，文章的中心句是哪个？作者是怎样围绕这一中心安排材料的？段落分析找出第2段的中心句，讨论这一段是从哪些角度表达这一意思的。中心句是：夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。这一段分选的角度有：先写植物（瓜藤、竹子、高粱、苞蕾）；再写由无到有的事物（苔藓、草坪、菜畦）；最后写小动物（小猫、小狗、小鸡、小鸭）。练习仿写1.分析课文第2段的写法。由总到分：1个总句+3组分句（分句间的连接可以用句号，也可以用分号）请仿照这样的组段法，用1个总句+3组分句写一个段话，抓住你想描写的夏天（或春天、秋天、冬天）的一个特点来写。练习仿写1.分析课文第2段的写法。示例：春天是最适合抒情的。叶芽最先探出小脑袋，发出一句轻声的“呀！”；百花随后绽放笑脸，让你惊呼出一句“哇哇！”；而顽皮的阳光则每天玩着把温度越调越高的游戏，有时会得意地在高空爆一句“哈哈哈！”由总到分：1个总句+3组分句（分句间的连接可以用句号，也可以用分号）2.朗读课文第3段前3句话，同桌一起说说其句式的特点是怎样的。用3个呈并列关系的排比句，清晰而有条理地一一描写“自然草木的生长+田里作物的生长+水及河流的生长”。细看每个句子，又是由3个小句组成，前2个小句是并列关系，后1个小句则总括前2小句的意思，即：草+树=山；稻秧+甘蔗=地；水+瀑布=河。请仿照这样的写法，也写一组句子，描写夏天（或春天、秋天、冬天）的某个特点。示例：叶落，草黄，地是越来越佛系；鸟飞，虫藏，生灵是越来越矜持；水萎，空气干，岁月是越来越枯瘦。练习之后分享范例，师生进行评改。朗读教材P86页

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