四年级下册英语教案－UNIT SIX WHERE CAN I FLY THE KITE Lesson 20 ｜北京课改版

四年级下册英语教案－UNITSIXWHERECANIFLYTHEKITELesson20|北京课改版教学内容本课是北京课改版四年级下册英语第六单元第二十课，主题为“WHERECANIFLYTHEKITE”。教学内容主要围绕孩子们日常生活中的户外活动，通过学习，学生能够理解和运用询问地点和活动是否能进行的句型，例如：“CanIhere?”以及回答“Yes,youcan./No,youcan't.”等。教学目标1.知识与技能：学生能够听懂并准确使用本课中的核心词汇和句型，如：kite、park、fly、can、can't等，进行简单的日常交流。2.过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组合作等互动形式，提高学生的英语听说能力，培养合作意识和交际技巧。3.情感态度价值观：激发学生对户外活动的兴趣，增强他们的环保意识，并能够在实际生活中恰当运用所学知识。教学难点1.正确使用情态动词can和can't表达允许和禁止的概念。2.理解并记忆不同地点和活动的相关词汇。3.在实际对话中灵活运用所学句型进行问答。教具学具准备1.教学课件：包含本课所需的图片、单词卡片、句型框架等。2.录音机及磁带：播放本课的听力材料。3.实物模型或图片：风筝、公园、操场等教学内容的实物模型或图片。4.学生练习册和文具：用于课堂练习和活动记录。教学过程1.导入：通过展示一幅放风筝的图片，引起学生对本课主题的兴趣，并复习之前学过的相关词汇。2.新授：介绍本课的核心词汇和句型，通过图片和实物模型相结合的方式进行讲解和练习。3.练习：设计小组活动，让学生模拟场景，使用新学的句型进行对话练习。4.巩固：通过听力练习和小游戏，加深学生对词汇和句型的理解和记忆。板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键词汇、句型以及重要的语法点。使用不同颜色的粉笔突出重点，以帮助学生更好地理解和记忆。作业设计1.书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题，巩固词汇和句型。2.口头作业：回家后与家长或同伴用英语进行关于户外活动的对话练习。3.扩展作业：鼓励学生观察周围环境，思考并记录下还可以在哪些地方进行其他的活动，下次课分享。课后反思课后反思将围绕学生的参与度、学习效果以及课堂的组织管理进行。教师需要评估学生对新知识的掌握程度，并针对学生的表现调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。教学过程1.导入图片展示：展示一幅放风筝的画面，让学生描述图片中的场景，用英语表达所看到的。复习旧知：回顾之前学过的与风筝、户外活动相关的词汇，如“sky”、“windy”等，为新课的学习做好铺垫。情境创设：通过简单的问答，如“Doyouliketoflyakite?Wherecanyouflyakite?”，引导学生进入本课的主题。2.新授词汇教学：利用单词卡片教授新词汇，如“kite”、“park”、“fly”等，并让学生跟读、拼写。句型介绍：通过PPT展示句型“CanIhere?”和回答“Yes,youcan./No,youcan't.”，并解释其含义和用法。角色扮演：让学生两人一组，模拟在公园、操场等地点询问是否能放风筝的场景，练习新句型。3.练习小组活动：将学生分成小组，每组分配一个地点（如图书馆、学校、广场等）和一种活动（如跑步、读书、玩游戏等），小组成员合作编对话。展示与反馈：每组轮流表演对话，其他小组和教师给予评价和反馈，强化正确用法。4.巩固听力练习：播放一段录音，内容是不同人物在多个地点询问是否能进行某项活动的对话，学生听后回答问题。小游戏：进行“CanIhere?”的游戏，学生在游戏中练习听说，巩固知识点。问答环节：教师提出问题，如“Whatdidwelearntoday?Canyougivemesomeexamples?”，引导学生回顾本课重点。教学过程的详细说明在导入环节，通过图片展示和情境创设，可以迅速吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。复习旧知有助于学生建立起新旧知识之间的联系，增强记忆。新授环节是教学过程的核心，教师需要通过多种教学手段，如单词卡片、PPT等，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。角色扮演是一种有效的教学方法，可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。练习环节中的小组活动不仅能够让学生在实际操作中加深对知识的理解，还能够培养他们的团队合作能力。通过展示与反馈，学生可以了解到自己的不足之处，并及时进行调整。巩固环节通过听力和小游戏的方式，帮助学生进一步巩固所学知识。这些活动既有趣味性，又能够有效地提高学生的听说能力。整个教学过程的设计应注重学生的参与和互动，鼓励他们积极发言和参与活动。教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和步骤，确保每个学生都能够跟上课程的进度，并在学习中获得成就感。教学过程的进一步细化1.导入预热活动：播放一首轻松愉快的英文歌曲，与风筝飞翔有关的，如“Let'sGoFlyaKite”来自电影《玛丽·波平斯》（MaryPoppins），让学生在歌声中进入英语学习状态。图片讨论：展示不同地点放风筝的图片，如海滩、草地、广场等，让学生用英语描述这些场景，并猜测在这些地方是否可以放风筝。日常对话：教师与学生进行简单的日常对话，询问他们在周末或假期喜欢进行的户外活动，自然引出本课主题。2.新授在新授环节，教师应确保学生对新词汇和句型有清晰的理解：词汇教学：通过实物展示、图片或动作来教授新词汇，如展示一个真正的风筝或风筝图片，让学生触摸并描述它，从而加深对“kite”这个单词的记忆。句型演练：教师可以设计一个简单的角色扮演活动，模拟在公园、操场等地点询问是否能放风筝的场景。教师扮演公园管理员，学生扮演游客，进行对话练习。语法点讲解：对于情态动词“can”，教师需要通过例句和练习来讲解其用法，强调它用于请求允许或提供帮助的情境。3.练习在练习环节，教师应鼓励学生积极参与，并通过不同形式的练习巩固所学知识：小组合作：学生分组，每组选择一个户外活动，如骑自行车、滑板、钓鱼等，并设计一个对话，使用“CanIhere?”来询问是否可以在某个地点进行该活动。情景模拟：每组学生上台表演他们的对话，其他学生观看并给出反馈。教师应鼓励学生使用正确的句型和语法。快速问答：教师快速提问，学生快速回答，如“CanIreadabookinthelibrary?”学生应迅速回答“Yes,youcan.”或“No,youcan't.”4.巩固在巩固环节，教师应通过多样化的活动帮助学生加深记忆：听力练习：播放一段包含多个地点和活动的听力材料，学生听后完成相应的练习，如填空或选择题。游戏活动：设计一个“CanIhere?”的游戏，学生轮流抽取地点和活动的卡片，并用英语询问是否可以在该地点进行该活动。其他学生判断并给出答案。学生反馈：邀请几位学生分享他们在本节课中学到的内容，以及他们认为的难点和有趣的部分。教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调正确的用法和需要改进的地方。作业布置：教师布置课后作业，包括书面练习和口头练习，并鼓励学生在实际生活中运用所学知识。教学过程的注意事项学生参与：确保每个学生都有机会参与