五下回顾拓展七公开课获奖课件

回忆拓展七第1页交流平台第2页交流平台1、哪一种人物给你留下深刻印象？2、写人措施你知多少？第3页内容回忆第4页通过本组课文学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代，有现代；有中国，有外国；有正面，有背面。谁给你留下了深刻印象？他为何会给你留下深刻印象？

第5页《人物描写一组》和《刷子李》《金钱魔力》，并思索这几篇课文运用了哪些措施刻画人物？第6页你认为在人物刻画上最成功地方在哪儿？第7页第22课作者是抓住什么来写？想一想作者重要抓住了人物语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者仿佛看到了人物动作、听到了人物说话，整个人物仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。第8页正面描写:出场肖像言行侧面简介:

-----未见其人，先闻其声-----服饰容貌贾母话黛玉纳罕

出场亮相初见黛玉

----反衬出王熙凤在贾府中有特殊身份和地位既表明贾母对她宠爱，也概括了她性格特性。(漂亮俊俏，却狡猾刁钻。)察言观色机巧善变邀宠取幸领悟表达措施第9页第24课写作特点

作者通过了哪些描写，用了什么写作措施来把文中人物形象写得如此鲜明？（语言、动作、神态前后对比，刻画人物形象措施）第10页在学习和运用描写人物措施上，你一定尚有其他收获，也可以同大家交流交流。在这次习作中，你是怎样学习课文中人物写人措施，体现人物特点？第11页日积月累文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长说说这些词语分别是描写人物哪个方面？外貌、神态、动作、语言第12页你理解哪个成语意思？文质彬彬:仪表堂堂:虎背熊腰:身强力壮:神采奕奕:满面春风:垂头丧气:目瞪口呆:原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。形容人容貌端正。形容人身体魁梧强健。形容身体强健有力。形容精神饱满，容光焕发。比方人喜悦舒畅表情。形容和蔼快乐面容。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振样子。形容因吃惊或胆怯而发愣样子。第13页你理解那个成语意思？健步如飞:活蹦乱跳:大摇大摆:点头哈腰：低声细语：巧舌如簧：娓娓动听：语重心长：步伐矫健，跑得飞快。活泼、欢乐,生气勃勃样子。一般是下级人士对上层人行为,即献殷勤.比方虚假恭敬或过度客气。走路时身子摇摇摆摆。形容自认为了不起傲慢神态。形容小声说话。舌头机灵，象簧片同样能发出动听乐音。形容花言巧语，能说会道。形容善于发言，使人喜欢听。话深刻有力，情意深长。第14页你能用哪个成语造句？你能用哪几种成语写一段话？赛一赛第15页赛一赛1、文质（）（）（）（）堂堂（）背（）腰身（）力（）2、神采（）（）满（）（）风（）头（）气目（）口（）3（）（）如飞活（）乱跳（）大（）大（）点（）哈（）4、低（）细语（）巧（）如（）（）（）动听（）重（）长第16页你还懂得哪些有关描写人外貌、神态、动作、语言成语？外貌：神态：动作：语言：贼眉鼠眼豹头环眼瘦骨嶙峋肥头大耳眉清目秀全神贯注目不转睛趾高气扬愁眉苦脸憨态可掬大步流星手忙脚乱前仰后合大打出手手舞足蹈快人快语口若悬河伶牙俐齿笨嘴拙舌唇枪舌剑大吹大擂第17页成语故事入木三分说说这个成语故事，并说说成语意思。原是指容书法笔力强劲，后来也比方见解、议论、分析问题十分深刻。

第18页爱屋及乌周武王打败了殷商，召见姜太公，问道：“该怎样看待他们人员呢？”太公答道：“我听说，假如爱慕那个人，就连带爱慕他屋上乌鸦；假如憎恨那个人，就连带夺来他仆从家吏。所有杀尽敌对分子，让他们一种也不留，您看怎样？”课外延伸第19页爱屋及乌我国自古流传一种迷信习俗，认为乌鸦是“不祥之鸟”，它落到谁家屋上，谁家就要遭遇不幸。所谓“爱屋及乌”，是说：由于爱那个人，因而连他家屋上乌鸦都不认为不祥，不认为讨厌了。这句成语，历来被人们用作推爱比方。由于深爱某人，从而连带爱慕他亲属朋友等人或其他东西，就叫做“爱屋及乌”，或称这样推爱为“屋乌之爱”。课外延伸由于爱一种人而连带爱他屋上乌鸦。比方爱一种人而连带地关怀到与他有关人或物。

第20页悬梁刺股东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名政治家。他年轻时勤奋好学，常常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲惫得直打瞌睡。他怕影响自己读书学习，就想出了一种尤其措施。他就找一根绳子，一头牢牢绑在房梁上，另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，立即就清醒了，再继续读书学习。这就是孙敬“悬梁”故事。

第21页战国时期，有一种人名叫苏秦，也是著名政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很淡漠，瞧不起他。这对他刺激很大。因此，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲惫，常打盹，直想睡觉。他也想出了一种措施，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就是苏秦"刺股"故事。

古代中国很重视读书，于是就有了孙敬头悬梁、苏秦锥刺骨。形容刻苦学习。第22页凿壁偷光西汉时候，有个农民孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是由于家里穷，没钱上学。后来，他跟一种亲戚学认字，才有了看书能力。

匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常宝贵，有书人不愿轻易借给他人。匡衡就在农忙时节，给有钱人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

过了几年，匡衡长大了，成了家里重要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌时候，第23页

才有工夫看一点书，因此一卷书常常要十天半月才可以读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多运用某些晚上时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯油，怎么办呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过书。背着背着，忽然看到东边墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！本来从壁缝里透过来是邻居灯光。于是，匡衡想了一种措施：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了某些。这样，透过来光亮也大了，他就凑着透进来灯光，读起书来。

匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一种很有学问人。

形容家贫而读书刻苦。第24页你还会讲哪些成语故事？第25页口语交际习作七第26页通过这一单元学习，我们接触了许多形象鲜明人物：（）小兵张嘎（）严监生（）王熙凤（）刷子李（）托德（）老板第27页

其实在我们身边一定也有不少人让你印象深刻,你最想把谁故事讲给同学们听?

讲人物故事第28页讲人物故事1、讲出人物特点2、讲出人物重要事迹3、讲出你对这个人物态度第29页把故事讲好措施:1、故事最佳比较有趣，情节完整生动。2、讲之前要做好准备。3、语速不能太快，声音要洪亮。第30页日积月累文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长第31页作文指导课第32页口语交际•习作训练七：写一种给人留下深刻印象人习作规定：一种特点鲜明人，总是给人留下深刻印象，虽然偶尔见上一面，他（她）音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一种人，可以是身边熟悉人，也可以是偶尔见到陌生人。写时候，试着运用课文中某些写人措施，写出他某首先特点。写完后来，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点愈加突出。第33页一种特点鲜明人，总是给人留下深刻印象，虽然偶尔见上一面，他（她）音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一种人，可以是身边熟悉人，也可以是偶尔见到陌生人。写时候，试着运用课文中某些写人措施，写出他某首先特点。写完后来，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点愈加突出。审清题意第34页审清题意A、习作对象：写一种特点鲜明人，可以是身边熟悉人，也可以是偶尔见到过陌生人。B、习作规定：运用写人措施，写出人物某首先特点；C、修改规定：合作评一评、改一改，使人物特点愈加突出。一人一事（多事）一特点第35页所谓人物特点，是指一种人在性格、品质、爱好、专长、习惯等方面不一样样于他人特性。找准人物特点第36页写一种给你留下深刻印象人深刻一种人训练规定

生活中哪个人给你留下印象最深？想一想，这个人为何会给你留下深刻印象。说看写想第37页他对你关怀、爱惜和协助；他某些专长和爱好；他做某一件事使你深受感动。长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家小伙伴等）第38页你要注意哟！要合适地描写人物外貌要简要地点明你与他关系要选择一件详细事例来表现这个人特点要对这个人语言、动作、神态和心理活动进行描写第39页[习作写法指导]本次习作作为写人练习，在描写人物措施上，重要可以从如下几种方面注意：1、外貌描写，不适宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不一样样特点，灵活地描写人物外貌──既可以用一般文字集中简介，又可以穿插在人物做事全过程中一再描写，力争用较少笔墨勾画出人物外貌特性，反应出人物年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物身份和个性特点，要辅以恰当动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。3、精确动作描写，能表达出人物思想感情和个性特性。描写人物动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做。首先，要精选动词，把动作写精确详细；另一方面，要写出人物持续动作，活现出人物动态。4、写人还要有经典事例，用事实说话，借助一两件经典、新奇事例来体现。第40页评一评秦智是通山小学四年三班数学课代表。他有一种习惯：对什么事都要打破沙锅问究竟。他还是一种小组长，谁要是不写作业，他就会把他名字记下来。这就我朋友——秦智。第41页改一改！秦智是通山小校三年三班数学课代表。秦智是我们班数学课代表，他不管做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真劲头还真让人受不了。你与否可以加上人物外貌描写呢？他中等个儿，瘦削身材，皮肤黝黑，尖尖小脸上，一双黑亮眼睛，透露出灵气。第42页他有一种习惯：对什么事都要打破沙锅问究竟。你认为这样写，好不好？秦智可爱学习了。不管碰到什么问题，他总要弄清晰个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析《赵州桥》一课。当老师提出：“第三自然段究竟和哪一段有联络？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有说，这一段归上一段；有说，这一段还是和背面内容联络更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：“这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清晰再下课吧！”就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？秦智可爱学习了。“老师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清晰再下课吧！”嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？第43页他还是一种小组长，谁要是不写作业，他就会把他名字记下来。想一想，你该怎样协助这位同学修改这一段？动手做一做。秦智不仅学习上十分认真，干起工作来，也是一点儿也不马虎。他每天总是早早地来到学校，然后督促同学们交作业本。假如有谁不准时交作业，他一定不会对那个同学“手下留情”，总是会把他名字记下来。有一次，……发生什么事？这事和你有关吗？他是怎么做、怎么说？你是怎样做与想？第44页这就我朋友——秦智。这样结尾行吗？说一说你见解。当然可以，点明主题就可以了。第45页秦智是我们班数学课代表，他不管做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真劲头还真让人受不了。

他中等个儿，瘦削身材，皮肤黝黑，尖尖小脸上，一双黑亮眼睛，透露出灵气。秦智可爱学习了。不管碰到什么问题，他总要弄清晰个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析《赵州桥》一课。当老师提出：“第三自然段究竟和哪一段有联络？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有说，这一段归上一段；有说，这一段还是和背面内容联络更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：“这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清晰再下课吧！”就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？

第46页收获要合适地描写人物外貌。要简要地点明你与他关系，选择事情最佳写你们之间事。要选择一件详细事例来体现这个人特点。

要对这个人语言、动作、神态和心理活动进行描写。第47页题目

写一种人物（总写分写）

我妈妈

总写

开头总写人物特点

分写

分写人物特点一（分写人物事例一）分写人物特点二（分写人物事例二）分写人物特点……（分写人物事例……）

总写

抒情赞美人物

与开头相呼应

第48页我傻瓜父亲我父亲是傻瓜，我爱我傻瓜爸。说我父亲傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我父亲傻人吉相，傻瓜傻福。我也懂得我父亲确实有点儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不仅不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”有一天上午，我们正在吃早餐，父亲刚吃一口，昂首一看表，就匆匆拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来。”果然不出所料，不大一会儿，父亲回来了。本来他忘了是星期天。前年暑假里一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，父亲匆忙拿起家里唯一一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱……”可父亲好象没听见似，一种劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，父亲像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”第49页父亲“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要否则，要否则……哎——亏你还是个党员呢！是我这个千把人厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。目前，我才懂得父亲一点也不傻。有同学说我傻。他哪里懂得，我跟父亲比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像父亲那样，做一种大大傻瓜。我父亲是傻瓜，我爱我傻瓜爸。第50页我爷爷我爷爷长着一双大眼睛，挺着高高鼻子，银白色头发根根竖起，显得很有精神。他老是穿着洗得发白旧衣服，朴素得有点寒酸。六个月前，爷爷退休了。大家都认为爷爷可以享享清福了，可是他却想再找一份工作做。父亲妈妈都不一样样意。父亲对爷爷说：“父亲，您年龄大了，身体也不好，还是在家里歇歇吧。”爷爷说：“别我也做不了，我一直在粮管所工作，至少可以开一种饲料店。”父亲说：“父亲，您为何还要办饲料店呢？又辛劳，又赚不到钱。要是钱不够，我们兄妹四个可以给您。”爷爷说：“我劳动了一辈子，习惯了，假如没事干，会闲着发慌。”在爷爷再三坚持下，父亲才勉强同意了。很快，饲料店开张了。第51页有一回我和父亲妈妈回老家看望爷爷奶奶，看见爷爷弯着腰吃力地把三四包饲料搬上三轮车，然后坐上车去帮人们送饲料。父亲说：“唉，父亲，你太累了，这是何苦呢？”爷爷轻描淡写地说：“没什么，我不累。”我匆匆跑过去说：“爷爷，我也要去。”他笑嘻嘻地说：“好，来，快上来。”我坐上车，看着爷爷弓着腰，双脚使劲地踩三轮车样子，心里说不出是什么滋味。一会儿，车要上桥坡了，桥很高很陡，爷爷使劲踩也踩不上，只好下来推，我也跳下车帮爷爷推。我和爷爷用了九牛二虎之力才把车推上了桥。我看见大颗大颗汗珠顺着爷爷脸颊流了下来，我匆匆说：“爷爷，快休息休息吧。”他却说：“不用了，要是休息话，什么时候才能把货送到呢？”我想爷爷这种不怕累不怕苦精神真值得我们学习。晚上，我对爷爷说：“您干吗不在家歇歇？还要去干活呀？”他严厉地说：“多干某些活，没什么，我不仅可以多挣某些钱，还可以锻炼身体。”我说：“您不是尚有退休金吗？再说我们还可以养您和奶奶呀。”爷爷说：“我们不需要你们钱，一定要靠自已挣呀，再说劳动也是锻炼身体呀。”第52页回到家，我对父亲说：“爷爷真辛劳。”父亲说：“爷爷这辈子书念得没我们多，文化程度没有我们高，可是那种肯吃苦精神我们永远也比不上。”第53页我体育老师目前教我们体育课是高老师，并且我但愿永远是高老师，为何呢？下面我来告诉你。高老师高高个儿，非常瘦，由于常年在室外教体育，他皮肤有点黑，说话声音像口洪钟。虽然他外貌很一般，但他敬业精神却是常人所不及。五年级第一学期冬天，老师们都去体检了，我十分紧张高老师也去了，由于这关系到今天体育课与否能上，我最喜欢课可是体育呀！到了第四节课，班主任石老师没有说不上体育课，我非常快乐，兴奋地看着窗外飞舞雪花。我到了操场，看见高老师站在纷纷扬扬雪中，衣服、帽子都变成了白色，寒风像刀子同样刮到他脸上。第54页我们站好队后高老师说：“今天雪很大，你们还想上吗？”我们齐喊：“想！”高老师让我们做些准备活动。平时高老师总是和我们一起做，可是今天却站在那里一动不动，我有点奇怪，就仔细打量他。他脸色发黄，嘴唇干裂，双手紧插在袖子里，还不时发抖。我心想：今天是很冷，可也不至于发抖呀！高老师怎么了？一会儿同学们去踢足球了，高老师还是站在那里，我就走去问：“高老师，您怎么啦？”“我发热了。”高老师安静地说。我惊奇地问：“您为何不去体检，而是冒雪带病给我们上课呀？”高老师勉强地笑着说：“体育课一周只有两节，你们又是那么喜欢，我要是去了你们得多失望呀。”我愣在那里，竟说不出一句话，高老师拍了拍我肩膀说：“去踢球吧，下课就没法玩了。”我慢慢地向球门走去，心中涌起一股暖流，再也不认为冷了。第55页我没有去踢球，而是回忆我发热时感受：我发热最高时候是40度，嘴唇干裂，就是捂着被子都冷得发抖，浑身酸痛，非常难受。可高老师呢，要这样在大雪中坚持40分钟啊！想到这里我认为鼻子酸酸，眼泪不自觉地流了下来，此时此刻高老师爱岗敬业精神深深地印在我脑海里。除此之外，尚有许多事情令我感动，我把高老师教我体育当做一件自豪事。高老师不仅教会了我体育并且也教会了我做人，此后我一定学习高老师为人之道！做一种崇高纯洁人。第56页闲不住奶奶奶奶有个“毛病”就是老闲不住，不是在这家干活就是在那家干活。让她歇一歇，她总是说：“不累不累，我这人最不爱闲下来了，闲下来恐怕还会生病呢！”惹得全村小朋友都管她叫“闲不住奶奶”。就拿今年中秋节来说吧！那天，妈妈对奶奶说：“妈，你歇一下，我进屋拿月饼给你吃。”我一听，馋水都快流下来了，跟着妈妈进屋拿月饼。可是等我和妈妈把月饼拿来时，奶奶已经不见了。没准儿又到大叔家干活去了。妈妈对我说：“快，快去把你奶奶叫回来！”我连忙去找奶奶。来到大叔家，屋里屋外都没有奶奶影子。大叔看了说：“你找谁呀？”我连忙问：“奶奶来了吗？”大叔笑着说：“没来，到你姑姑家去看看吧！”第57页我受到大叔指点，就到姑姑家找，果然不出所料，奶奶正在那儿一边看小孩一边剥花生呢！我冲着奶奶大声嚷道：“奶奶，快回去吃月饼吧！”“等会儿，等会儿！”我一听可生气了，声音不由地提高了许多，说：“等一会儿，老是等一会儿，等到什么时候！”说完，拉着奶奶手就往外跑。奶奶使劲挣脱了我手，说：“我说等一会，就等一会儿，干吗这样急？”我见她不走，气呼呼地回了家。回到家，妈妈见我这个样子，一下子全都明白了。她说：“你奶奶脾气你不是不懂得，你再去喊一下吧！”我很不乐意再去喊奶奶，但我还是去了。第58页这回