大班诗歌教案春天在哪里

编号：__________大班诗歌教案春天在哪里年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班诗歌教案春天在哪里目录一、教学内容1.1诗歌内容1.2春天季节特征1.3春天动植物变化二、教学目标2.1认知目标2.2技能目标2.3情感目标三、教学难点与重点3.1教学难点3.2教学重点四、教具与学具准备4.1教具准备4.2学具准备五、教学过程5.1导入环节5.2诗歌学习环节5.3互动环节5.4实践活动环节六、板书设计6.1板书内容6.2板书结构七、作业设计7.1作业内容7.2作业要求八、课后反思8.1教学效果反思8.2教学方法反思8.3学生反馈反思九、拓展及延伸9.1诗歌创作拓展9.2春天主题活动延伸9.3亲子活动建议教案如下：一、教学内容1.1诗歌内容诗歌《春天在哪里》通过生动的语言描绘了春天的景象，使孩子们能够感受到春天的美好。1.2春天季节特征春天是万物复苏的季节，植物开始生长，花朵盛开，动物活动增多。1.3春天动植物变化春天的植物变化包括树木发新芽，花草盛开，春天的动物变化包括小鸟开始唱歌，小动物出来活动。二、教学目标2.1认知目标通过学习诗歌，使孩子们能够认识到春天的特征和动植物的变化。2.2技能目标通过诗歌的学习，培养孩子们的朗读和表达能力。2.3情感目标通过诗歌的学习，培养孩子们对春天的热爱和欣赏能力。三、教学难点与重点3.1教学难点理解诗歌中春天的特征和动植物的变化。3.2教学重点熟读并能够背诵诗歌《春天在哪里》。四、教具与学具准备4.1教具准备教学课件、诗歌卡片。4.2学具准备诗歌记录本、彩笔。五、教学过程5.1导入环节通过课件展示春天的图片，引导孩子们观察春天的特征。5.2诗歌学习环节朗读诗歌，让孩子们跟读并理解诗歌内容。5.3互动环节提问孩子们对诗歌的理解，引导他们表达出来。5.4实践活动环节让孩子们用自己的话描述春天的特征和动植物的变化。六、板书设计6.1板书内容诗歌《春天在哪里》的关键词语。6.2板书结构春天的特征、动植物的变化。七、作业设计7.1作业内容背诵诗歌《春天在哪里》。7.2作业要求家长协助孩子完成作业，并在作业本上签字。八、课后反思8.1教学效果反思通过课后孩子们的反馈，评估教学效果是否达到预期目标。8.2教学方法反思根据教学效果，反思教学方法是否适合孩子们的认知水平。8.3学生反馈反思根据孩子们的反馈，调整教学内容和教学方式。九、拓展及延伸9.1诗歌创作拓展鼓励孩子们创作自己的诗歌，描述他们喜欢的季节。9.2春天主题活动延伸组织孩子们参加春天的户外活动，增加他们对春天的认识。9.3亲子活动建议建议家长带孩子们去公园或者郊外观察春天的特征和动植物的变化。重点和难点解析一、教学内容1.1诗歌内容在诗歌《春天在哪里》的教学中，重点关注孩子们对诗歌中春天景色的理解和描绘。通过分析诗歌中的关键词语，如“花朵”、“小草”、“鸟儿”等，帮助孩子们建立起对春天景象的认知。1.2春天季节特征在讲解春天季节特征时，重点关注孩子们对春天万物复苏的理解。通过举例说明植物的发芽、花朵的盛开以及动物活动的增多，使孩子们能够清晰地认识到春天的特征。1.3春天动植物变化在介绍春天动植物变化时，重点关注孩子们对动植物变化过程的理解。通过讲解植物的发芽、花朵的开放以及动物的活动增多等变化，帮助孩子们建立起对春天动植物变化的认知。二、教学目标2.1认知目标在设定认知目标时，重点关注孩子们对春天特征和动植物变化的掌握程度。通过诗歌的学习，使孩子们能够认识并理解春天的特征和动植物的变化。2.2技能目标在设定技能目标时，重点关注孩子们的朗读和表达能力。通过诗歌的学习，培养孩子们的朗读和表达能力，使他们能够熟练地朗读并表达诗歌内容。2.3情感目标在设定情感目标时，重点关注孩子们对春天的热爱和欣赏能力的培养。通过诗歌的学习，激发孩子们对春天的热爱和欣赏之情。三、教学难点与重点3.1教学难点在解决教学难点时，重点关注孩子们对春天特征和动植物变化的理解。通过讲解、举例和互动环节，帮助孩子们克服对春天特征和动植物变化的困惑。3.2教学重点在巩固教学重点时，重点关注孩子们对诗歌《春天在哪里》的掌握程度。通过反复朗读、背诵和实践活动，确保孩子们能够熟练地掌握诗歌内容。四、教具与学具准备4.1教具准备在准备教具时，重点关注教学课件和诗歌卡片的设计。课件应包含春天的图片、诗歌的文字和动画效果，以吸引孩子们的注意力。诗歌卡片上应标注关键词语，方便孩子们随时回顾和记忆。4.2学具准备在准备学具时，重点关注诗歌记录本和彩笔的使用。诗歌记录本用于孩子们记录和表达自己对春天的理解和感受。彩笔用于孩子们在诗歌记录本上绘画春天的景象，激发他们的创造力和想象力。五、教学过程5.1导入环节在导入环节，重点关注孩子们对春天景象的观察和描述。通过展示春天的图片，引导孩子们观察春天的特征，并鼓励他们用自己的话描述出来。5.2诗歌学习环节在诗歌学习环节，重点关注孩子们对诗歌内容的理解和掌握。通过朗读诗歌，让孩子们跟读并理解诗歌内容，同时解释诗歌中的关键词语，帮助孩子们建立起对春天景象的认知。5.3互动环节在互动环节，重点关注孩子们的表达和沟通能力。通过提问和讨论，鼓励孩子们表达自己对诗歌的理解和感受，培养他们的朗读和表达能力。5.4实践活动环节在实践活动环节，重点关注孩子们对春天特征和动植物变化的实际操作和体验。通过观察春天的植物和动物，让孩子们亲身体验春天的美好，培养他们对春天的热爱和欣赏能力。六、板书设计6.1板书内容在板书设计中，重点关注诗歌《春天在哪里》的关键词语和结构。板书应包含诗歌的、作者、主要内容以及关键词语，以便孩子们随时回顾和记忆。七、作业设计7.1作业内容在作业设计中，重点关注孩子们对诗歌《春天在哪里》的复习和巩固。作业内容包括背诵诗歌并能够在家长面前表演，以及用自己的话描述春天的特征和动植物的变化。八、课后反思8.1教学效果反思在课后反思中，重点关注孩子们的反馈和教学效果的评估。通过观察孩子们的课堂表现和作业完成情况，评估教学方法是否适合他们的认知水平，并思考如何改进教学方法以提高教学效果。8.2教学方法反思在教学方法反思中，重点关注是否能够更好地激发孩子们的兴趣和参与度。思考如何调整教学内容和教学方式，以适应孩子们的认知水平和兴趣。8.3学生反馈反思在学生反馈反思中，重点关注孩子们的反馈和建议。倾听孩子们的意见和建议，了解他们对教学内容和教学方式的看法，以便更好地调整教学策略。九、拓展及本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解诗歌时，运用抑扬顿挫的语言语调，让孩子们更好地感受诗歌的韵律和节奏。在描述春天的景象时，语调充满活力和温暖，传递出对春天的热爱和欣赏之情。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在诗歌学习环节，给予孩子们充分的时间理解诗歌内容；在互动环节，鼓励孩子们充分表达自己的想法和感受；在实践活动环节，确保孩子们有足够的时间观察春天的特征和动植物变化。三、课堂提问通过提问的方式，激发孩子们对诗歌的思考和理解。在讲解春天的特征和动植物变化时，提出引导性的问题，如“你们在哪里见过春天的花朵？”，“春天的鸟儿是怎么唱歌的？”等，让孩子们积极参与并表达自己的观察和理解。四、情景导入通过展示春天的图片或者视频，创设情景导入，让孩子们身临其境地感受春天的美好。在导入环节，可以提出问题如“你们在哪里见过春天的景象？”，引导孩子们观察和描述春天的特征。教案反思一、教学内容反思教学内容是否符合孩子们的认知水平和兴趣。如果发现内容过于简单或者难以理解，需要调整教学内容的深度和广度，以适应孩子们的认知水平。二、教学方法思考教学方法是否能够激发孩子们的兴趣和参与度。如果发现孩子们对某个环节不感兴趣，可以尝试采用不同的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以提高孩子们的参与度。三、课堂管理反思课堂管理是否得当，是否能够有效地引导孩子们的学习和行为。如果发现课堂秩序混乱或者孩子们注意力不集中，需要调整课堂管理策略，如设定明确的学习规则、给予奖励和惩罚等。四、学生反馈关注孩子们对教学内容和教学方式的反馈，了解他们的学习情况和需求。如果发现孩子们对某个内容或者环节有困惑或者不感兴趣，需要及时调整教学内容和教学方式，以满足他们的学习需求。五、教学效果评估教学效果是否达到预期目标。如果发现教学效果不理想，需要反思教学内容和教学方法，并寻找改进的措施。同时，要关注孩子们的进步和成长，鼓励他们积极参与和学习。附件及其他补充说明一、附件列表：1.教学内容课件2.诗歌记录本模板3.教学活动方案4.学生作业样本5.教学板书设计图6.教学反馈表7.教学拓展资源二、违约行为及认定：1.未能按照约定时间提供教学课件和教学资源。2.提供的教学资源与约定的内容不符。3.未能按照约定完成教学活动或课堂任务。4.未按时提交学生作业或反馈。5.违反教学纪律，如迟到、早退、不按时完成板书设计等。三、法律名词及解释：1.教学合同：双方约定明确的教学内容、时间、方式等条款的合同。2.违约行为：未能履行合同约定的义务或违反合同条款的行为。3.合同履行：按照合同约定完成各自的权利和义务。4.教学资源：用于教学活动的各种材料和工具，如课件、教具等。5.教学反馈：对教学过程和结果的评价和反馈。四、执行中遇到的问题及解决办法：1.问题：课件或教学资源不完整或不符合要求。解决办法：及时联系供应商或自行补充相关材料。2.问题：学生作业提交不及时或质量不符合要求。解决办法：设置明确作业提交时间和标准，进行个别辅导。3.问题：课堂纪律混乱，学生注意力不集中。解决办法