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文档简介

《我是一只小虫子》学习任务群教学设计（第一课时）【教学内容】统编教材二年级下册第四单元第11课【教材分析】《我是一只小虫子》这篇课文是一篇自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。课文结构清晰,以“当一只小虫子好不好”的设问开头,然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的。课文想象丰富而独特，语言幽默、俏皮,富有童趣。结合本专题“想象”主题和本课的语文要素，这节课主要教学策略如下:1.转变角色，从学生的立场解读文本。文中小虫子内心的想法非常独特，站在学生的角度来思考，学习这篇文章难度最大的是学生不能辨别“毛茸茸”等词语体现小虫子的生活有意思还是没意思，我们当作一个教学难点来突破。2.关注价值，为学生的发展选好内容。整个教学过程围绕“小虫子的生活有意思吗？”这一主线展开。先讲故事整体感知小虫子的生活有意思和没意思，再抓住“刺痛、昏头昏脑、毛茸茸”感受当小虫子的“不好”，然后通过“洗干净、去旅行”感受当小虫子的“不错”。3.落实要素，培养学生语文实践能力。在第二自然段的教学中，通过“昏头昏脑”一词巧妙地积累运用学过的ABAC的词语。在第四自然段的教学中，拓展认识月字旁及月字底的字，并用“如果”引导学生语言训练。在教学中关注语言文字运用的具体语境，体现对孩子多元化思维的培养方式，形成多元化思维路径。本课要写8个生字，第一课时我们从理解尸字头的字理入手，切实做好指导学生写好“屁、屎、尿”三个生字。【教学目标】1.学习本课生字新词。通过“交朋友”，认识月字旁的字，积累ABAC式的词语。会写“屁、尿、屎”。2.听故事，了解小虫子生活的“不好”和“不错”。3.学习使用标序号的方法，抓“刺痛、昏头昏脑、毛绒绒、露珠、如果”等关键词，读出小虫子生活的“不好”和“不错”。4.学习用“如果……”想象说小虫子的梦想，自由表达内心想法。【教学准备】学生：字典。教师：多媒体课件、板贴。【教学过程】（一）读好课题。1.这节课，咱们就走进小虫子的世界，当回“小虫子”。2.指导读好课题。（二）梳理内容。1.听故事，想：经历了哪些事？生自由答，相机板贴。2.引读，梳理主要内容。（三）读说“不好”。1.自由读第2自然段，想想当小虫子有几种不好，用序号标出来。2.交流，指导朗读。3.顺序能不能换？4.指导读段。（四）指导书写。1.出示句子，引读。2.关注偏旁。3.范写。书空。4.练写。5.小结。（五）读说“不错”。1.用刚才的方法，想想当小虫子有几种不错，用序号标出来。2.交流“不错”。3.认识月字旁。4.句式练习。（六）总结延伸。附板书设计11我是一只/小虫子张月（田字格卡）（板贴）当一只小虫子好不好？当一只小虫子，一点儿都不好。

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