《我们班四岁了》（第一课时）教学设计VIP

《道德与法治》第七册第三单元《与班级公成长》——《7.我们班四岁了》教学设计【单元教学目标】情感与态度：回忆三年的集体生活，初步感受自己在集体中的成长与快乐。。行为与习惯：初步养成关爱班级的集体荣誉感。知识与技能：初步学会发现班级中的优点以及存在的不足。。过程与方法：用在情景体验的过程中，增强学生热爱班集体，愿意为班集体做贡献的意识。道德教育点：关爱他人，互帮互助。法治教育点：遵守班规。道德与法治教学设计（部编版四上第三单元第七课第一课时）学校班级执教者课题7我们班四岁了教时2日期教学目标：1、 情感与态度：回忆三年的集体生活，初步感受自己在集体中的成长与快乐。。2、 行为与习惯：初步养成关爱班级的集体荣誉感。3、 知识与技能：初步学会发现班级中的优点以及存在的不足。。4、 过程与方法：用在情景体验的过程中，增强学生热爱班集体，愿意为班集体做贡献的意识。二、教学重点、难点：重点：1、回忆三年的校园生活。2、感受集体生活的乐趣。难点：发现班级的优缺点。三、制定依据：1.内容分析：《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并人中找到班级优点。教材选取了“班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆，逐步唤醒他们对班级成长历程的忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情，再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。2.学情分析:四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹，唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。四、课前准备：1．学生准备：回到家翻翻相册，找一找儿时的照片教学过程（第一课时）教学目标：1．情感与态度：回忆三年的集体生活，初步感受自己在集体中的成长与快乐。2．行为与习惯：初步养成关爱班级的集体荣誉感。3．知识与技能：初步学会发现班级中的优点以及存在的不足。。4．过程与方法：用在情景体验的过程中，增强学生热爱班集体，愿意为班集体做贡献的意识。教学重难点：用在情景体验的过程中，增强学生热爱班集体，愿意为班集体做贡献的意识。教学环节教师活动学生活动设计意图学习环节1：游戏导入1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。2、出示抢答题。3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。学生做班级默契度的游戏。学生抢答活跃班级气氛。学习环节2:谈话导入1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2、指名说一说班级给我的印象。3、小结:我们在集体中慢慢地长大。学生讨论让学生回忆三年班级生活。活动三：我们一起长大教学过程描述:1、班级是我们成长的天地。出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。(1)刚入学时（一年级）(2)建队日那天（一年级）(3)运动会上（二年级）(4)春游时（三年级）2、看到这些照片,你发现了什么?3、小结:我们一天天进步,一天天长大，我们和班级共成长。学生说一说学生讨论让学生感受班级成长。在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面地“金点子”做铺垫。活动4:班级故事交流会1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。①讲讲班级中那些温暖感人的放事②讲讲班级中那些幽默有趣的故事③讲讲班级中那些伤心难过的故事3、全班交流。4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?6、为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。学生讲述小故事引导学生对班级情感的表达，感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。活动5:我眼中的班级1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。2、把班级的优点张贴在班级大树上。3、你能用一句话来夸夸我们班吗?4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。5、学生交流班级存在的问题。学生讨论学生交流引导学生对班级情感的