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文档简介
《道德与法治》第七册第三单元《与班级公成长》——《7.我们班四岁了》教学设计【单元教学目标】情感与态度:回忆三年的集体生活,初步感受自己在集体中的成长与快乐。。行为与习惯:初步养成关爱班级的集体荣誉感。知识与技能:初步学会发现班级中的优点以及存在的不足。。过程与方法:用在情景体验的过程中,增强学生热爱班集体,愿意为班集体做贡献的意识。道德教育点:关爱他人,互帮互助。法治教育点:遵守班规。道德与法治教学设计(部编版四上第三单元第七课第一课时)学校班级执教者课题7我们班四岁了教时2日期教学目标:1、 情感与态度:回忆三年的集体生活,初步感受自己在集体中的成长与快乐。。2、 行为与习惯:初步养成关爱班级的集体荣誉感。3、 知识与技能:初步学会发现班级中的优点以及存在的不足。。4、 过程与方法:用在情景体验的过程中,增强学生热爱班集体,愿意为班集体做贡献的意识。二、教学重点、难点:重点:1、回忆三年的校园生活。2、感受集体生活的乐趣。难点:发现班级的优缺点。三、制定依据:1.内容分析:《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”,主要回顾班级的成长历程,回忆班级中发生的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”,主要寻找班级的优点和问题,并想想金点子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”,主要学习如何结合班级实际,设计一个主题明确、简洁美观的班徽。第一课时主要梳理成长历程,分享难忘回忆,并人中找到班级优点。教材选取了“班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点,带领学生从一年级入学开始回忆,逐步唤醒他们对班级成长历程的忆,这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独特成长感受,以分享难忘故事为载体,让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情,再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中,巧妙地将班级的优点融入其中,作为一条暗线”呈现,激发学生为班级自豪的情感。2.学情分析:四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段,学生的自我意识开始觉醒,既渴望独立,又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年,但对自己与班级之间的联系没有深刻的认识,对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经成立三年,凝聚力有些涣散,学生的集体荣誉感也在减弱,亟需通过回望班级的成长足迹,唤醒美好的回忆,发现班级的优点,激发对班级的热爱之情。四、课前准备:1.学生准备:回到家翻翻相册,找一找儿时的照片教学过程(第一课时)教学目标:1.情感与态度:回忆三年的集体生活,初步感受自己在集体中的成长与快乐。2.行为与习惯:初步养成关爱班级的集体荣誉感。3.知识与技能:初步学会发现班级中的优点以及存在的不足。。4.过程与方法:用在情景体验的过程中,增强学生热爱班集体,愿意为班集体做贡献的意识。教学重难点:用在情景体验的过程中,增强学生热爱班集体,愿意为班集体做贡献的意识。教学环节教师活动学生活动设计意图学习环节1:游戏导入1、同学们,你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。2、出示抢答题。3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。学生做班级默契度的游戏。学生抢答活跃班级气氛。学习环节2:谈话导入1、同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2、指名说一说班级给我的印象。3、小结:我们在集体中慢慢地长大。学生讨论让学生回忆三年班级生活。活动三:我们一起长大教学过程描述:1、班级是我们成长的天地。出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。(1)刚入学时(一年级)(2)建队日那天(一年级)(3)运动会上(二年级)(4)春游时(三年级)2、看到这些照片,你发现了什么?3、小结:我们一天天进步,一天天长大,我们和班级共成长。学生说一说学生讨论让学生感受班级成长。在学生交流时,教师适当地进行引导和梳理,引导学生整体了解班级情况,为下面地“金点子”做铺垫。活动4:班级故事交流会1、三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。2、同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。①讲讲班级中那些温暖感人的放事②讲讲班级中那些幽默有趣的故事③讲讲班级中那些伤心难过的故事3、全班交流。4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是怎么样的?6、为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)7、小结:我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。学生讲述小故事引导学生对班级情感的表达,感受班级文化,进一步增强对班级的认同与热爱之情。活动5:我眼中的班级1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。2、把班级的优点张贴在班级大树上。3、你能用一句话来夸夸我们班吗?4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们,我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。5、学生交流班级存在的问题。学生讨论学生交流引导学生对班级情感的
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