案例：遇见涂鸦

汇报人：曦曦时间：2022年11月游戏案例:遇见涂鸦01活动背景03活动的特点及价值所在02活动内容与过程实录04整体评价反思COMPANY1活动背景活动背景

我园中庭设有一个富有野趣的户外涂鸦区，是孩子们得天独厚的涂鸦天地，充足的空间让孩子们不受约束尽情玩耍。在涂鸦区中，投放了较为丰富的涂鸦工具，如颜料、画笔、牙刷、蘑菇棒、图案印章、套袖、罩衣等等。

涂鸦区对于我班幼儿来说已较为熟悉，他们在能够通过涂鸦，大胆的表现自己的想法，利用自己喜欢的色彩以及图案设计图案涂鸦区中进行各种富有创意的创作。同时在游戏的过程中发现存在的问题（因天气原因作品会受到破坏

），并积极思考解决策略，在解决问题中不断发挥自己的合作意识以及语言能力的表达。2活动内容与过程实录活动内容与过程实录（一）一不小心涂到地上啦！

在涂鸦区中，子歌和淇淇两人迅速地穿好罩衣拿上蛋壳、颜料以及刷子准备开始涂鸦，这时淇淇说：“我们可以开始涂色啦！”子歌说：“是啊是啊，我今天准备涂蓝色的！”说完两个人便开始行动了。琪琪开始小心翼翼地进行涂色，而子歌在搅动着自己的颜料盘，一旁的婧琪看到了淇淇在进行涂色，便也拿了一个蛋壳开始准备进行涂色。这时子歌想将搅拌好的颜料倒入到调色盘之中，一不小心调色盘里的颜料撒了出来。便想拿刷子补救回来，没有想要刷子越刷越大片。这时候淇淇过来说：“我们好像可以给地板也涂上好看的颜色！”说完孩子们像发现了新大陆一样，将蛋壳全部收了起来，纷纷加入了涂地板的队伍之中。活动内容与过程实录（一）一不小心涂到地上啦！

第二天孩子们来到了涂鸦区，亮亮说：“天啊，我们的地板都被人家踩花了！”淇淇马上跑了过来说：“啊！现在变得好丑啊！”恩如说：“看样子我们要重新在涂一下颜色了！”说完孩子们再次开始了涂鸦，亮亮说：“我们还要保护一下我们的作品。”淇淇说：“我们可以把它围起来，让人家都不要靠近！”泡泡说：“可是我们要用什么东西围呢？”这时候淇淇站了起来，到处逛了逛，找到了一些pvc管子、奶粉瓶、玻璃瓶，开始将上完颜色的木地板围了起来。亮亮说：“这真是一个好主意。”说完亮亮也加入了寻找保护材料的道路，找来了许多蛋壳以及水瓶将木地板围得水泄不通，这样大家一定不会踩花地板了。1.基于幼儿活动兴趣，鼓励幼儿大胆探索。

在活动中幼儿对涂鸦充满活动兴趣，在涂鸦的过程中幼儿一不小心涂到了地板上，但是孩子们对于此行为能够将其看做一种美的表现，并能够大胆操作，将木地板赋予了新的色彩，这时幼儿的想法能够得到体现的一个过程。作为幼儿游戏的观察者以及支持者，我们应当鼓励幼儿能够在活动中能够积极大胆的探索。教师的思考2.教师提供丰富多样的游戏材料，支持幼儿进行游戏。

幼儿在游戏的过程中能够将木地板的赋予色彩化，但是幼儿园中依旧有很多的木地板，教师是否能够引导幼儿去发现、去创造呢？教师能够通过创设宽松、自由的活动环境，鼓励幼儿在活动中大胆表现，通过亲身体验、实际操作获得直接经验。活动内容与过程实录(二)不小心没了颜色怎么办？

基于幼儿的活动兴趣，我们引导幼儿发现幼儿园中还有很多的木地板。子歌说：“哇！还有这么多的木地板！我们的工作多起来啦！”聪聪说：“这么多的木地板，我们需要分工一下了！”子歌说：“对啊，最好颜色也不一样会更好看！”孩子们现场商量了起来。恩如说：“我们分组涂吧，然后每组选择一个地方进行涂鸦吧！”孩子们都非常同意恩如的想法。于是乐嘉和淇淇两人一人拿着紫色一人拿着绿色来到了圆形的木地板上开始涂色，珊珊等小朋友是找到了一块较大的木地板开始涂，聪聪则是一个人完成一整块的涂鸦，聪聪还为其加上了一些白色的小圈圈。过了许久，涂鸦终于完成了。孩子们回到了班级从上往下看，淇淇说：“我们的涂鸦可真好看啊！”活动内容与过程实录(二)不小心没了颜色怎么办？

隔天，由于下雨，孩子们没有进行户外活动，第二天天气转好，孩子们开始排队准备去游戏。这时候桐桐和恩如两个人往窗下一看：“天啊，我们的涂鸦都没了！”淇淇立马跑了过来：“昨天下雨了！”恩如说：“我们的涂鸦都被冲没了！怎么办啊！”淇淇说：“现在虽然不下雨，但是天气预报说今天还要下雨的”桐桐说：“那我们给地板做一个帐篷保护它们吧！”淇淇等三个小朋友在班级中看到了柜子上的泡沫板：“老师，这个泡沫板可以借给我们用吗！”我把泡沫板拿下来后，孩子们把泡沫板带到了涂鸦区。

来到涂鸦区，孩子们开始了今天的涂鸦之旅，涂完两块地板后，淇淇、乐嘉几个小女生拿着泡沫板开始思考“怎么做一个帐篷呢”？这时聪聪说：“我们可以用积木区的圆柱呀！”于是孩子们搬来了许多圆柱体，把泡沫板放在圆柱积木上，琪琪拿来了一块砖块压在了泡沫板上：“这样子风来了也不会飞了！”乐嘉说：“那就一个砖块可能不够哦！”说完乐嘉和琪琪两个人又去搬了一些砖块放了上去，接下来孩子们每天都会关注天气情况，及时为涂鸦区增设保护措施。1.

分工合作，效率提高

地板数量非常多，但是孩子们想到了分工合作的方式来涂地板，孩子们再无形中就学会了遇到困难要相互合作，他们对于合作的概念也更加清晰。教师的思考2.生活中的天气影响激发幼儿的思维发展。

由于天气的原因，孩子们的作品被自然毁坏，但是孩子们并没有因此而气馁。而是积极地寻找新的保护材料，将自己的作品重重加码保护了起来。在保护的过程中幼儿能够积极合作，积极思考，促进了孩子思维能力的发展。活动内容与过程实录（三）一不小心变得更美了！

孩子们的作品受天气的影响遭到破坏，孩子们一边关注着天气一边补充色彩，再补充色彩的过程中，孩子们还想到了更多保护地板，防止地板被踩花的方法。孩子们将做好的作品用许许多多的小圆柱围了起来。朔朔找来了许多砖块，将完成与未完成的区域间隔开，朔朔说：“这样子别人就不会走进来把我们的作品踩花了。”聪聪说：“我用积木这样围起来，又能够防止人家进入，下雨的时候我们也能够很快把他们保护起来。”杭杭说：“我的是双层的更安全，我还找了一个管子挡在门口，这样就不会把我们没干的地板踩花了。”孩子们完成了自己的作品后，开始欣赏自己的作品。活动内容与过程实录（三）一不小心变得更美了！

色彩的补充中，孩子们还发现了新大陆。聪聪说：“我们这样子把颜料洒在上面，就好像星星一样，好美啊！”说完聪聪和杭杭两人便将颜料大胆地洒在了上完色的木地板上。乐嘉等小女生则是在地板上画上了许多不一样的图案，比如：小爱心、小花朵、小白兔等图案。聪聪还在木块上画上了中国的国旗。妍妍等小朋友则手上直接粘上颜料，大胆地将自己的手印印在了地板上。1.防止地板踩花，孩子们集思广益

为了防止没干的地板被踩花，孩子们一开始用塑料桶，玻璃瓶来保护地板，但随着孩子们经验越来越丰富，他们开始用砖头垒成墙，用积木当防护，在这一过程中不但提高了孩子们解决问题的能力，还发展了孩子们的发散思维，能够想出多种方法解决问题。教师的思考2.多种方式，大胆创作

虽然地板被涂上了漂亮的颜料，但是孩子们并没有满足，他们通过洒、画，印等方式，将地板变得五彩缤纷。再这一过程中，孩子们的审美能力得到了发展，而且还培养了孩子们耐心专注的品质。3活动的特点及价值所在活动的特点及价值所在活动特点

活动中幼儿通过大胆操作获得直接的游戏经验，在遭遇自然天气原因时，幼儿能够积极寻找解决方式，通过思维的发展以及语言的表达，分析发生的原因，找到解决的策略。在活动中幼儿主要是以自主游戏为主，在游戏的过程中幼儿能够自主分工合作，寻找保护材料，分配涂鸦任务。在活动过程中教师并没有限制幼儿的玩法，而是在活动中表现了对幼儿游戏过程的尊重，支持幼儿的游戏获得发展。价值所在

艺术活动在游戏过程中是一种幼儿直观感受美的活动形式，幼儿在游戏的过程中不仅仅敢于表现美、创造美，还能够在活动中积极学习，大胆进行游戏创作。每个幼儿都能够有自己的想法进行创作，其创新思维得到有效提高。而在活动中幼儿能够积极交流将发现的问题与他人沟通，共同寻找解决策略，活动促进幼儿的人际交往关系发展、语言能力发展以及思维能力的提高。4整体评价反思整体评价反思

在第一次活动中幼儿在倒颜料的过程中发生的操作上的失误，证明幼儿在活动中其实对于颜料的提取还是有所缺陷的。但是幼儿在发现失误之后能够发现事物中美的多种形式，通过幼儿思维的发展，在操作过程中积极创作。在第二次、第三次的活动中幼儿能够通过积极的发现问题解决问题，积极分工合作，从而将产生的问题完美解决。教师能够在此过程中对幼儿的行为提出赞赏，鼓励幼儿感受集体合作的成就感。

在活动中幼儿由于天气的原因，其劳动成果遭到破坏，但是在接下来的活动中依旧会有许多时候是天气突然变化的，教师应当引导幼儿思考或许还有更好的保护方式，比如说找到一些遇水不褪色的颜料，或者是透明的保护器材，能够在保护的过程中使作品的美得以呈现。幼儿在寻找保护材料的过程中也是积极思考，找到许多的活动材料组合保护，幼儿的创新思维得到一定的发展。整体评价反思

活动中孩子们的创造能力在最后慢慢地展示出来，在一开始的游戏中幼儿还都是简单的大面积涂色，这对于大班幼儿而言相对简单。教师在发现幼儿能够进行创新性创作时，要鼓励孩子们大胆创造，敢于表现自己，引导幼儿在活动中获得基本的游戏体验。谢谢大家

幼儿园游戏案例分享——快乐的沙池区

主讲人：兔兔2022.10.2901适时放手，惊现“哇”时刻目录02巧借鼓励，助推探索能力03分享——传递经验共享04讨论，聚焦集体智慧05追踪，推进游戏深入案例背景：

沙水对于孩子们来说始终充满着无限“诱惑”，玩沙玩水更是他们无比向往的天然游戏。来到新园区后，孩子们惊喜地发现户外有一块非常宽敞的沙水区域，相比小班时候的沙水区，这里的设备更加齐全，空间也更大。于是，他们天天期盼着可以快点轮到去沙水区游戏。这周，孩子们的“愿望”终于实现了，他们尽情地开启了探秘新园区的沙水之旅……观察实录：

终于轮到玩沙水区了，孩子们兴奋不已，这也是孩子们来新园区后第一次玩沙水区，他们快速地换好雨靴，又来到放各种工具的架子前，每个孩子都很快选择了自己心仪的玩沙工具，有的拿了铲子，有的拿了水桶，还有的拿了筛子、水管等等，随即就进入了沙池。笑笑和柚宝两人一组，选择了靠近水池边的沙地玩起来，登登和五个小伙伴一起开始铲沙子，用小水桶接水、运水、倒水，一铭则非常认真地拿着小铲子在沙池中寻找着什么……整个沙水区呈现一派忙碌且热闹的景象，孩子们三三两两，各自组团游戏，玩得不亦乐乎。初探新沙池，孩子们分享自己创造的沙池游戏活动结束后，孩子们雀跃之情溢于言表，趁着休息时间，孩子们也纷纷分享了自己以及自己和同伴一起玩的自创的沙水游戏。寻“宝藏”小Q:“我用小铲子在沙池找到了很多“宝藏”，这是我寻找到的贝壳宝藏，很漂亮吧。甜甜也找到了树叶宝藏，估计里面还有钻石宝藏，哈哈哈！”挖水道六六：“我今天和贺柏源一起用水管挖了水道，本来想挖一条很长的水道，但是时间到了我们还没完成，我们约好下次还要继续挖水道，挖水道太好玩了。踩泥坑一辰：“我和登登我们一起挖泥坑，我们想跟小猪佩奇一样穿着雨靴一起踩泥坑，泥坑是挖成功了，但是水倒入后，水就渗入到沙子中了，没有出现泥坑”建城堡萌萌：“我用小桶和沙子搭建了城堡，虽然搭建成功了，但是搭建的城堡一碰就倒塌了。我试了好几次都这样。小鱼老师叫我再想想其他办法，后来我在沙子上倒了水，发现搭建的城堡牢固了很多”01第一部分适时放手，惊现“哇”时刻从以上案例中我们可以看到孩子们会自发的根据自身的生活经历、所见所闻，自然地映射于游戏中并生成较为丰满的游戏情境。其实在活动前我只是简单地和孩子们讨论了一些玩沙时所需的注意事项，就请孩子们直接进入游戏了，没有预设游戏主题，活动过程中也没有干预孩子们的游戏。但在游戏后的分享中，竟然发现孩子们的游戏内容会竟如此丰富：搭城堡、寻宝藏、踩泥坑、建池塘、筑水道等等，其实在这过程中正是我们老师的适时“无为”，呈现了如此美的“哇时刻”，也让孩子们在自创游戏中兴奋不已、回味无穷。适时放手，惊现“哇”时刻02第二部分巧借鼓励，助推探索动力随着年龄的不断增大，生活经验的丰富，中班的孩子已开始逐渐萌发解决问题的能力。在沙池游戏中，我们可以看到孩子们也会遇到了一些“难题”。例如，萌萌在搭建“沙城堡”的时候，用水桶直接将干沙塑形，却发现塑形后搭建的城堡非常不牢固，轻轻一碰触就倒塌了，她反复尝试了好几遍,情况依旧如此，于是当她向老师寻求帮助的时候，我没有直接告诉孩子如何更加牢固的塑形方法，而是肯定孩子坚持的同时激励孩子在探索其它方法试一试，也可以看看其他同伴的做法。在激励和引导下，萌萌看到了同伴用加了水的沙土在捏泥团，获得了启示，也在沙中加了水，最终在坚持探索中收获了更加牢固塑形建造沙城堡的方法，较好地自我解决了问题。巧借鼓励，助推探索动力03第三部分分享经验——传递共享每一次分享，既是对自己活动的回顾与成功感的体味，也是同伴之间经验互动传递的有效渠道。因此，每次户外游戏后，也可以像室内游戏一样，活动后预留一段讲评时间，请孩子们各自分享一下在游戏中的活动点滴。在这次的沙水游戏中，每个孩子对沙水的玩法不尽相同，让我们惊喜地看到，也感受到孩子们的沙水游戏内容多姿多彩。因此，活动后让孩子们尽情地借助同伴之间相互分享机会，介绍自己的玩沙方式，不仅可以启示其他孩子更多对的玩法，同时也可以建构对沙水游戏更丰富的经验。分享经验，传递共享0