人教部编版（五四制）语文六年级上册 第五单元第十七课 盼 课件

2021-2022学年人教部编版（五四制）语文六年级上册课件第五单元第十七课盼1、把握文章中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。2、根据上下文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。3、体会作者在写法上的特点。4、热爱生活，用心感受生活的美。教学目标教学重难点：1、把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。2、根据上下文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。一、初识盼1、所谓盼望是指殷切地期望，急切地期望。那么作家铁凝在文章中盼望什么？（引入第一自然段。）生：盼下雨穿雨衣。（板书）出示句子：瞧，这就是妈妈送我的新雨衣，如此别致充满诱惑力，我一拿到雨衣就……一边想这雨衣实在太方便了，一边甩着袖子在房间里走来走。指名读。教学过程师生配合读：瞧，这就是妈妈送我的新雨衣，（指名读）如此别致充满诱惑力，我一拿到雨衣就……一边想这雨衣实在太方便了，一边……（指名接读）

2、从这些句子中你感受到什么？初得新雨衣的兴奋（板书兴奋）3、除了直接的动作描写，哪个句子也写出了这种感受？指名交流。这属于什么描写？小结：无论直接描写还是侧面描写，都是为了突出喜爱之情。正是这种由衷的喜爱之情，让我开始了盼的旅程。二、了解盼1、请同学们快速浏览3-17自然段，文章是通过哪些小事情来写清楚“盼下雨穿雨衣”的心情的？2、晴天盼下雨——下雨盼出门——盼雨留到明天下——盼雨打在雨衣上师：这真可以说是一种魂牵梦绕的盼啊！三、感受盼：过渡：作者是如何描述“我”的盼望心理的？

这是一件淡绿色透明的雨衣。

怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。新课导入

快速浏览3-17自然段，思考文章通过哪几件小事来写“盼穿新雨衣”的：晴天盼下雨下雨盼出门盼雨留到明天下盼雨打在雨衣上盼盼自由读3—17自然段：

思考作者是如何描述“我”盼望的心理的，请找出描写“我”的心理活动的语句，并用一两个词语做简单批注。

每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？

路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。……我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。速读4-17自然段，找读雨前、雨中、雨后三处描写雨景的句子，并小组讨论分别写出了“我”怎样不同的心情？

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。一会儿，几多厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。雨前雨后雨中三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静，写出我对雨点打在雨衣上的憧憬。这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。

盼晴天盼下雨下雨盼出门盼雨留到明天下盼雨打在雨衣上本文通过记叙（），表达了（）。

或赞美了……小结归纳通过本文学习，你在写作方法上受到什么启示？1、寓情于景，情景交