人教部编版（五四制）语文六年级上册 第五单元第十八课 小站 课件

2021-2022学年人教部编版（五四制）语文六年级上册课件第五单元第十八课小站1.知识与技能有感情地朗读课文，培养理解重点词句的能力；从细微处体会小站工作人员认真负责的精神；学习作者有顺序地观察和表达的方法。2.过程与方法在读中感悟重点词句的含义；学习作者有顺序地观察和表达的方法。3.情感、态度与价值观学习小站工作人员认真负责为旅客服务的精神以及热爱生活的态度。教学重点：理解课文内容，培养理解重点词句的能力。教学难点：

1.学习有顺序地观察和表达的方法。

2.从细微之处，感受小站工作人员认真负责为旅客服务的精神以及热爱生活的态度。《小站》是部教版五四学制六年级上册第五单元的一篇课文。本文写于20世纪60年代，写的是当时北方一个普通的铁路小站。文章既写了小站之“小”——只有慢车才停靠两三分钟，快车则转瞬即过；也写了小站的基本风貌——正面的红榜，旁边的小黑板，中间的喷水池，两头的几株杏树，简单干净的语言勾勒了小站的风貌，给人以温暖的感受。这篇课文语言纯净生动，观察细腻有条理，描写景物特点鲜明，是非常适合学生学习的文本。教材分析课文导入：

没有人像作者这样把一人一事一草一木都观察得那么清楚，也没想到像这样平凡的、仅在眼前一闪而过的景象，竟可以描写成一篇优美可喜的文字。

——黄昇《小站》鉴赏摘要

箩筐

宁静

征途

山坳

秀丽

栅栏

活泼

转瞬间

喷水池

一尘不染学习字词

袁鹰，原名田钟洛，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。出版散文集有《第一个火花》、《红河南北》、《第十个春天》、《风帆》、《悲欢》、《天涯》、《运行》、《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。

袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。圈画关键词，说说作者描述月台（小站）的顺序站台（小屋、栅栏）月台左面（红榜、小黑板、宣传画）月台上（农民、工作人员）月台中间（喷水池、假山等）月台两头（杏树）小站及四周的景色根据作者描述月台的顺序，划分文章的层次第一部分（第1-2自然段）：写小站很小。第二部分（第3-5自然段）：写小站布置的很精巧。第三部分（第6-8自然段）：写小站给旅客们带来

了温暖的春意。

阅读文章1—2段，说一说小站之“小”，可以从哪些语句中看出来？火车缓缓驶入.......思考：小站之“小”，可以从哪些地方看出来？

（1）这是一条铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。

（2）就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦绿墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。

（1）月台左面：有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。小站上有什么精心的布置，为什么这样布置？从3—5段里面找答案。小组合作，在书上做好批注圈画。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。（尽管车站很小，但是注意搞好卫生情况。）（让旅客了解天气情况和新闻，方便出行并了解时事）（出行在外，安全第一，红榜让旅客感到安心）

（2）月台中间：

月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。小站上有什么精心的布置，为什么这样布置？从3—5段里面找答案。小组合作，在书上做好批注圈画。

喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。（空气清新、洁净，小站的工作人员认真、勤劳。）喷水池、假山、小树：环境优美

（3）月台两头：月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。小站上有什么精心的布置，为什么这样布置？从3—5段里面找答案。小组合作，在书上做好批注圈画。（杏树、杏花、蜜蜂：春意盎然，充满无限生机。）

这些所有的布置，说明：小站的工作人员精心设计，安心在偏僻的山区工作，给旅客带来温暖，表现了他们全心全意为旅客服务的精神。对比小站这就是一座

的小站。

在作者清新细腻的行文中，小站充满了诗情画意，请根据文章内容续写下面的小诗。

那是一个小站，一间红瓦灰墙的屋子，三五个人影

...........

那是一个小站，一间红瓦灰墙的屋子，三五个人影,

一个精心设计的喷泉，几株灿烂的杏花。蜜蜂边歌边舞着，仿佛在告诉人们，有时一闪而过的，或许就是最美的风景。

一个人拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。

——王小波生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹（法）1、小站工作人员认真负责的工作态度是否打动了你？对你的学习和生活有什么影响呢？写一写，请大胆的和同学交流一下吧！

2、阅读袁鹰先生的《白杨》，写写你的阅读感悟。课外延伸

这是一个（

）（

）（

）……的车站。思考：作者笔下的小站是一个怎样的小站？一整体感知提示语：括号内填修饰语，客观的、直接的、一看就能看得见的词语。铁路线上

只有慢车才停靠的

坐落在山坳里的

宁静的小小的二研读小站之“小”思考：小站之“小”，可以从哪些地方看出来？请仔细阅读1-2段，圈划出相关的语句，说说你的理解。客流量少简陋、规模小二研读小站之“暖”

从哪些地方可以看出小站是经过精心布置的？

请同学们用心读读这几段话，说说从这些句子中，你体会到了什么？

工作人员的认真、负责小站的优美、洁净

思考：给旅客们带来了温暖春意的仅仅是喷泉、杏花吗？

同时，小站工作人员精心的设计、周到的服务，也让旅客们感受到了春天般的温暖。探究实践主题思想：想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思