三年级下册语文教案 19.剃头大师（人教部编版）

三年级下册语文教案：剃头大师（人教部编版）教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章主题；能够正确朗读课文，积累文中词汇；能够运用课文中的写作手法进行简单的创作。2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生独立思考的能力和合作学习的能力。教学内容1.课文阅读：学生阅读课文，理解课文内容，把握文章主题。2.词汇积累：学生能够积累课文中的新词汇，理解并运用这些词汇。3.写作练习：学生能够模仿课文中的写作手法，进行简单的写作练习。教学重点与难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握文章主题；能够正确朗读课文，积累文中词汇；能够运用课文中的写作手法进行简单的创作。2.难点：学生对课文的理解，特别是对课文深层次含义的理解；学生对写作手法的掌握和运用。教具与学具准备1.教具：PPT，课文阅读材料，教学视频。2.学具：笔记本，课文阅读材料，彩色笔。教学过程1.导入：教师通过引入相关话题，激发学生的学习兴趣。2.课文阅读：学生阅读课文，理解课文内容，把握文章主题。3.词汇积累：学生在课文中找出新词汇，理解并运用这些词汇。4.写作练习：学生模仿课文中的写作手法，进行简单的写作练习。5.讨论与分享：学生分组讨论，分享学习心得。板书设计1.剃头大师2.关键词：课文内容，主题，词汇，写作手法作业设计1.阅读作业：学生阅读相关文章，加深对课文内容的理解。2.写作作业：学生模仿课文中的写作手法，进行创作。3.思考作业：学生对课文内容进行深入思考，提出自己的见解。课后反思1.教师反思：教师对教学过程进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。2.学生反思：学生对学习过程进行反思，找出自己的优点和不足，为下一节课做好准备。3.家长反馈：教师通过家长了解学生的课后学习情况，及时调整教学方法。重点细节：教学过程1.导入生活实例：教师可以邀请学生分享自己或家人剃头的经历，让学生从生活实际出发，感受到剃头这一行为的普遍性和重要性。图片展示：展示一些剃头工具的图片，如剃刀、剪刀、推子等，让学生猜测这些工具的用途，进而引入剃头大师的主题。2.课文阅读在学生阅读课文之前，教师可以设置一些引导性问题，如：文章主要讲述了什么内容？文中的剃头大师有哪些特点？作者想通过这篇文章传达什么样的信息？学生阅读课文时，教师应鼓励他们边读边思考，并在关键处做标记。阅读后，教师可以组织学生进行讨论，分享他们对这些问题的理解。3.词汇积累上下文理解：让学生在课文中找出这些词汇，并结合上下文理解其意义。例句练习：教师可以给出一些例句，让学生尝试使用这些词汇造句，以加深记忆。词义辨析：对于一些容易混淆的词汇，教师可以设计一些练习，帮助学生区分和掌握。4.写作练习仿写练习：让学生模仿课文中的某个段落，用自己的话重新表达相同的意思。创意写作：鼓励学生发挥想象，创作一个关于剃头大师的小故事，要求运用课文中的写作手法。读后感：让学生写一段关于课文的读后感，表达自己对剃头大师品质的理解和感受。5.讨论与分享角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，通过亲身体验来感受角色的情感和品质。辩论会：围绕“剃头大师的诚信是否重要”等话题，组织学生进行辩论，培养他们的辩证思维能力。小组讨论：让学生分组讨论课文中的某个问题或主题，然后每组派代表进行分享。你从这篇课文中学到了什么？你认为自己的写作练习有哪些优点和需要改进的地方？你对剃头大师这一职业有了哪些新的认识和理解？通过这些问题，教师可以帮助学生巩固所学知识，同时培养他们的自我评价和反思能力。教学过程（续）7.板书设计课文在黑板中央显著位置书写课文，以便学生始终明确学习内容。关键词汇：列出课文中的关键名词和形容词，如“剃头大师”、“技艺”、“诚信”等，并简要解释。重点句子：摘录课文中的优美句子或哲理句子，让学生抄写并背诵，以此培养学生的语感和写作能力。思维导图：绘制思维导图，将课文内容以图表的形式展现出来，帮助学生把握文章结构和逻辑关系。互动环节：预留一部分黑板空间，用于记录学生在课堂上的即兴发言和讨论结果，以此鼓励学生积极参与。8.作业设计阅读理解：设计一些选择题或简答题，让学生回答关于课文内容的问题，检验他们对文章的理解程度。词汇运用：让学生用课文中学到的新词汇造句，或者编写一个小故事，要求必须使用这些词汇。写作实践：让学生模仿课文风格，写一篇关于自己生活中遇到的“大师”的故事，要求有详细的描述和情感表达。拓展阅读：推荐与课文主题相关的阅读材料，让学生在课后阅读，拓宽视野。9.课后反思教学目标：回顾本节课的教学目标是否实现，学生的学习成果是否符合预期。教学方法：分析本节课采用的教学方法是否有效，是否能够激发