论如何有效开展小学班级德育管理工作

小学生还没有形成规范意识，他们在平时可能会有一些错误的行为，需要教师进行正确的指引和纠正。在班主任的引导下，学生能逐渐明辨是非，形成正确的道德观念。在班主任的言传身教下，亲其师、信齐道，成长为优秀的人才。一、给予学生更多人文关怀在班级德育管理中，班主任必须做到公平、公正，不能偏颇的关注调皮的学生或者优等生。每个学生，即便是没有展现出自己的光芒，也需要班主任的关爱。考虑到不同的学生有着不同的成长背景，各自有各自的交友范围，如果在德育中还是老生常谈，可能让学生产生负面情绪。班主任要有一双善于发现的眼睛，通过自己的观察了解学生，在班级管理的方方面面展现自己的人文关怀，这样才能获得学生的喜爱和信任。教师要用自己的实际举动来关心学生的生活和学习，可以是一句加油鼓励的话，也可以是在学习中的帮助。二、要善于把握学生的心理班主任需要遵循“以心为本”的教育思路，结合学生的心理状况开展教育工作。小学生有着较强的好奇心，但是他们对于事物的理解能力有限，可能出现错误想法。教师在德育中要善于把握学生的心理，用学生能听懂的语言说明道理，让学生纠正自己的错误认识。教师列举的案例需要贴近学生的生活，帮助学生认识到问题所在，在平时努力转变自我。为了引导学生敞开心扉，教师应基于学生必要的尊重。学生的心智水平处于初步发展阶段，对于教师的评价会有一定的排斥心理。如果采用当面批评的方式，可能会加重学生的逆反心理。因此，班主任要结合学生的心理状态，选择合理的引导方式。对于学生的错误行为，采用讲故事或者说寓言的方式引导学生思考，学生对于这些有趣的内容，聆听兴趣会比较强。这样的德育方式把握住了学生的心理状态，能在尊重学生的同时促进学生的发展。三、开展德育专题教育活动结合小学生的特点，组织“我的中国梦”专题德育活动，围绕“中国梦”精神开展诗文创作大赛和演讲比赛。利用这种方式，可以培养学生的自豪感、自信心和自尊心。利用针对性爱国主题教育，引导学生形成正确观念。同时，结合中国传统节日或者其他积极的节日组织德育活动。例如，在中秋节和春节的时候开展诗文创作活动和板报活动，学生在品味传统文化的同时体会到祖国的伟大。再比如，在母亲节来临的时候，组织“我为母亲写首歌”活动，在这样的活动中，学生用稚嫩的语言说出自己对妈妈的爱，他们懂得了感恩，懂得了回报父母的价值。班会课也是开展德育活动的重要载体，在班会课过程中，学生相互分享自己了解到的感人故事。比如，开展“雷锋”主题的班会课，要求学生分享自己了解的关于雷锋的故事，以此来激发学生的情感体验。四、采取诗意化班级管理形式在德育管理过程中，细化班级的一日常规和值日制度，以此来提升学生的自主管理意识。为了让班级管理更加诗意化，共同编写有班级特色、朗朗上口的口号，这样能体现集体主义的精神，让学生受到文化的熏陶和感染。在班级管理中，重视班干部的作用，放手让他们参与班级管理工作。同时，利用各种评比活动，把评比结果用儿童诗的方式呈现出来。利用这种模式，能把行为养成教育落到实处，不仅规范了每个学生的延性，也形成了良好的学风和班风。再比如，组织“我眼中的社会主义核心价值观”诗歌朗诵会和演讲比赛，引导学生深度理解社会主义核心价值观的意义和价值，让学生用自己喜欢的诗歌形式记住社会主义核心价值观的内在含义，提升德育管理的效果。五、分阶段开展德育教育学生的品德发展并不是一蹴而就的，班主任需要分阶段开展德育，重视德育的层次性和阶段性[1]。尽管道德本身没有层次，但是学生的品德发展程度有差异。不同年龄和发展阶段学生的思维模式各不相同，所以相应的德育管理方式也有层次之分。小学生对于世界的认识还比较模糊，只有在别人的引导下才能明白什么是好的，什么是正确的[2]。班主任可以担任指导者的角色，帮助学生逐一解决平时遇到的问题，采取分阶段的方式引导学生，逐渐培养学生的积极心态和正确价值观念。在学期开始、考试前、放假过程中，教师都可以组织德育活动。比如，在放假前开展安全教育，让学生提升自我保护能力，碰到突发事件的时候可以保护自己[3]。六、结论班主任不仅仅是班级的管理者，更是学生在成长中的