笔画名称教学 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

笔画名称教学教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）笔画名称教学教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年语文一年级上册统编版《笔画名称》单元。本节课将重点介绍汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折、提等，并让学生通过实际操作，加深对笔画的认识和掌握。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.笔画名称的定义和分类：介绍汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折、提等，并让学生了解不同笔画的特征和运用。

2.笔画书写的规范：讲解如何正确书写每个笔画，包括起笔、运笔和收笔，以及笔画之间的连接和组合。

3.笔画练习：通过实际操作，让学生练习书写不同的笔画，并注意笔画之间的搭配和组合。

4.笔画运用实例：通过一些简单的汉字，让学生了解如何运用不同的笔画来构成汉字，并强调笔画在汉字中的重要性。

5.总结和反馈：在课程结束时，对学生的学习情况进行总结和反馈，帮助学生巩固所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生对汉字的基本笔画的认识和掌握，提高学生的汉字书写能力，培养学生的观察能力和审美能力。

具体而言，通过学习汉字的基本笔画，学生能够认识和区分不同的笔画，并能够正确书写每个笔画。通过实际操作，学生能够提高汉字书写的熟练度和准确度。通过观察和分析汉字的笔画结构，学生能够培养对汉字的审美能力和对汉字文化的认识。

此外，通过学习汉字的笔画，学生还能够培养对汉字学习的兴趣和热情，提高学生的学习积极性和自主学习能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握汉字的基本笔画，难点是让学生能够正确书写每个笔画，并能够熟练运用。

解决办法：

1.对于重点，可以通过实际操作和练习，让学生反复书写每个笔画，加深对笔画的记忆和掌握。

2.对于难点，可以通过分解笔画步骤，让学生逐步学习，逐步掌握每个笔画的书写方法。同时，可以通过提供一些简单的汉字，让学生通过实际书写，加深对笔画的应用和理解。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、电脑、教学软件。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：汉字书写演示视频、汉字笔画练习软件。

4.教学手段：实物展示、PPT演示、小组讨论、实际操作。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解笔画名称，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解笔画名称，掌握书写技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。

以“一、教学内容”作为标题标识，再开篇直接输出教学内容。学生学习效果1.学生能够认识和区分不同的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折、提等，并能正确书写每个笔画。

2.学生能够通过实际操作，提高汉字书写的熟练度和准确度，能够熟练运用不同笔画来构成汉字。

3.学生能够通过观察和分析汉字的笔画结构，培养对汉字的审美能力和对汉字文化的认识。

4.学生能够培养对汉字学习的兴趣和热情，提高学生的学习积极性和自主学习能力。

5.学生能够在课后通过拓展学习，拓宽知识视野，进一步巩固和深化对汉字笔画的学习。

6.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要介绍了汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折、提等，并通过实际操作，让学生掌握了每个笔画的书写方法。同时，通过观察和分析汉字的笔画结构，学生能够培养对汉字的审美能力和对汉字文化的认识。最后，通过布置课后作业和拓展学习，学生能够进一步巩固和深化对汉字笔画的学习。

当堂检测：

1.请写出以下汉字的基本笔画：木、人、大、天。

2.请按照正确的书写顺序，书写以下汉字：水、火、山、土。

3.请分析以下汉字的笔画结构，并指出每个汉字的基本笔画：王、云、上、下。

4.请根据所学知识，用不同的笔画组合成一个新的汉字，并解释其含义。

5.请总结本节课所学的内容，包括汉字的基本笔画和书写方法，以及如何分析汉字的笔画结构。教学反思与总结在今天的教学中，我主要引导学生学习了汉字的基本笔画，通过实际操作和练习，让学生掌握了每个笔画的书写方法。同时，我也设计了课堂活动和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识。在教学过程中，我注意观察学生的反应和学习效果，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，通过详细讲解，让学生对汉字笔画有了更深入的理解。在课堂上，我组织了一些小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握书写技能。通过合作学习，学生不仅提高了书写能力，还培养了团队合作意识和沟通能力。

在教学管理方面，我注意维持课堂秩序，确保学生能够专注于学习。我鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。同时，我也注重学生的个别差异，根据学生的学习情况，给予不同的指导和支持。

在教学效果上，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生对汉字基本笔画的认识和掌握程度较好，大多数学生能够正确书写每个笔画。通过课堂活动和课后作业，学生能够在实践中巩固所学知识，提高书写能力。同时，学生的团队合作意识和沟通能力也有所提高。

然而，我也注意到教学中存在的问题。有些学生在书写笔画时，笔顺和运笔还不够准确，需要进一步指导和练习。此外，部分学生在课堂讨论和活动中，参与度不高，需要鼓励他们更加积极地参与。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强对学生书写笔画的指导和练习，提高学生的书写技能。同时，我也会更加关注学生的个别差异，给予不同的指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我还会继续改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。板书设计1.教学内容：汉字基本笔画

2.板书标题：汉字基本笔画

3.板书内容：

-横：一、丨、丿、捺、折、提

-竖：丨、丶、丿、捺、折、提

-撇：一、丶、丿、捺、折、提

-捺：一、丶、丿、捺、折、提

-折：一、丶、丿、捺、折、提

-提：一、丶、丿、捺、折、提

4.板书结构：

-标题：汉字基本笔画

-笔画分类：横、竖、撇、捺、折、提

-每个笔画的书写顺序和特点

5.板书特点：

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-结构清晰，条理分明

-艺术性和趣味性：通过字体大小、颜色和布局，增加板书的吸引力和趣味性

6.板书目的：

-帮助学生理解和记忆汉字基本笔画

-引导学生正确书写每个笔画

-激发学生的学习兴趣和主动性课后作业1.请按照正确的书写顺序，书写以下汉字：木、人、大、天。

2.请分析以下汉字的笔画结构，并指出每个汉字的基本笔画：王、云、上、下。

3.请根据所学知识，用不同的笔画组合成一个新的汉字，并解释其含义。

4.请总结本节课所学的内容，包括汉字的基本笔画和书写方法，以及如何分析汉字的笔画结构。

5.请找出五组汉字，每组汉字中的两个汉字有相同的笔画，并指出它们相同的笔画。

答案：

1.木：横折钩、撇、竖、横、竖钩；人：撇、竖、横折钩、捺；大：撇、横、竖、横、横折钩、捺；天：横、撇、竖、横、横折钩、横、竖。

2.王：横折钩、横、竖；云：横、撇、捺、横、横折、横、竖；上：横、竖、横折、横、竖