四川省昭觉中学高中地理 3.3 可再生资源的合理利用与保护教案 新人教版选修6

四川省昭觉中学高中地理3.3可再生资源的合理利用与保护教案新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《四川省昭觉中学高中地理3.3可再生资源的合理利用与保护》，选自新人教版选修6。该章节主要围绕水、土地、生物等可再生资源的特性、利用现状及其保护措施展开。与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过自然资源的基本概念与分类，对可再生资源有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步探讨可再生资源的合理利用与保护措施，结合实例分析我国可再生资源利用的现状及问题，引导学生深入理解可持续发展的理念，提高其在实际生活中对资源的保护意识和合理利用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《四川省昭觉中学高中地理》选修6第三章第三节的内容为载体，提升学生地理学科的核心素养。首先，培养学生的人地协调观，使其理解人与自然资源之间的相互关系，认识到合理利用和保护可再生资源的重要性。其次，提高学生的综合思维，通过分析可再生资源的利用现状和问题，学会运用地理知识综合分析问题的方法。再次，强化学生的区域认知，了解我国不同地区可再生资源的分布特征及其利用方式。最后，提升学生的实践能力，通过案例学习，使学生能够提出合理的资源保护措施，并将其应用于实际生活中，促进可持续发展理念的落实。三、学情分析本节课的教学对象为四川省昭觉中学高中学生，以下是关于学生在层次、知识、能力、素质方面及行为习惯的学情分析。

1.学生层次：高中学生处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力。在此基础上，他们对地理学科已有一定的知识储备，但个体差异较大，对可再生资源合理利用与保护的理解程度不一。

2.知识方面：学生在初中阶段学习了自然资源的基本概念与分类，对可再生资源有了初步了解。然而，对于可再生资源的利用现状、保护措施及可持续发展理念等方面的知识，学生掌握程度有限，需要在本节课中进行深入学习和探讨。

3.能力方面：学生在分析、综合、概括问题方面的能力有待提高。在地理学科学习中，部分学生缺乏将理论知识与实际案例相结合的能力，导致在实际问题分析时难以运用所学知识。此外，学生在团队协作、沟通表达方面能力参差不齐，对课堂讨论和小组活动的开展有一定影响。

4.素质方面：学生在环保意识、责任感方面表现出一定差异。部分学生对可再生资源的合理利用和保护具有较高认识，能够积极参与环保活动，但在日常生活中，仍存在浪费资源、忽视环保的行为。提高学生环保素质，培养其可持续发展观念是本节课的重要任务。

5.行为习惯：学生在课堂学习中表现出不同的行为习惯。部分学生认真听讲，积极参与课堂讨论，与教师互动良好；但也有部分学生存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。此外，学生在课外自主学习方面，习惯性依赖教师和教材，缺乏主动探索和拓展学习的能力。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及对策进行阐述：

1.影响方面：学生的知识层次、能力、素质及行为习惯对课程学习产生一定影响。个体差异导致教学过程中需要兼顾不同学生的需求，提高教学质量。此外，学生在课堂参与、小组讨论等方面的表现，直接影响课程目标的实现。

对策：教师应充分了解学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，调动其积极性。通过设计不同难度的教学活动，使学生在课堂上充分参与，提高课堂学习效果。

2.影响方面：学生在分析、综合、概括问题方面的能力不足，对课程学习产生影响。此外，学生在团队协作、沟通表达方面的能力差异，可能导致课堂讨论和小组活动的效果不佳。

对策：教师应注重培养学生的地理学科思维能力，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生分析、解决问题的能力。同时，加强课堂指导，培养学生的团队协作和沟通表达能力。

3.影响方面：学生在环保意识、责任感方面的素质差异，对课程学习的深度和广度产生影响。

对策：教师应以教材为载体，结合实际案例，引导学生树立正确的环保观念，提高其资源保护意识。通过课堂学习和社会实践，使学生认识到自己应承担的责任，培养其可持续发展观念。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的理论知识，采用讲授法进行基础概念和原理的讲解，为学生提供清晰的知识框架。通过生动的语言、形象的比喻，提高学生对可再生资源利用与保护知识的理解和记忆。

2.讨论法：针对课程中的重点和难点，设计具有启发性的问题，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：结合教材中的实例，引导学生分析可再生资源利用现状、问题及保护措施。通过实际案例的学习，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，增强学生对可再生资源利用与保护知识的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等教学软件，为学生提供丰富的教学资源，模拟实际情境，让学生在虚拟环境中体验可再生资源的利用与保护，提高学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野。引导学生查阅相关资料，了解国内外可再生资源利用与保护的最新动态，提高学生的信息素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于可再生资源利用与保护的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“可再生资源的特性及其合理利用”课题，设计具有启发性和探究性的问题，如“什么是可再生资源？它们有哪些特点？”“请举例说明可再生资源在生活中的应用。”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解可再生资源的基本概念。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步理解可再生资源的概念，为新课学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国某个地区可再生资源利用的成功案例，引出新课内容。

-讲解知识点：详细讲解可再生资源的种类、利用方式、保护措施等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何合理利用本地可再生资源。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考可再生资源的利用与保护问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，提出自己的看法。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解可再生资源的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的问题解决能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对可再生资源利用与保护的理解，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如让学生设计一份本地可再生资源利用的规划书。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对可再生资源利用的理解。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生总结学习经验，提升自我。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，促进学生的自我发展和提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国可再生资源发展报告》：了解我国可再生资源的发展现状、政策及未来发展趋势。

-《环境保护与可持续发展》：探讨环境保护与可持续发展之间的关系，分析国内外环保政策和实践案例。

-《地理信息系统在可再生资源管理中的应用》：介绍地理信息系统在可再生资源管理中的重要作用，以及相关技术和应用案例。

2.课后自主学习和探究：

-深入研究教材中提到的可再生资源利用与保护的实例，分析其成功经验和存在的问题。

-调查本地可再生资源的利用情况，了解其在经济社会发展中的作用，并提出改进意见和建议。

-探究可再生资源利用与环境保护之间的平衡，思考如何在发展经济的同时保护好可再生资源。

-学习国内外先进的可再生资源利用技术，了解其在实际应用中的效果和前景。

1.水资源的合理利用与保护：

-了解我国水资源的分布特点，分析水资源利用中存在的问题。

-探讨节水技术和措施，如雨水收集利用、灌溉节水等。

-研究水资源保护政策，如《水污染防治行动计划》等。

2.土地资源的合理利用与保护：

-分析我国土地资源的利用现状，如耕地、林地、草地等。

-学习土地整理、土地改良等土地资源保护技术。

-了解土地资源保护政策，如《土地管理法》等。

3.生物资源的合理利用与保护：

-研究森林、草原、湿地等生物资源的利用与保护。

-探讨生物多样性保护的意义和方法，如自然保护区建设、生态补偿机制等。

-学习可持续发展的理念，分析如何在生物资源利用中实现可持续发展。七、课堂小结，当堂检测一、课堂小结：

1.本节课重点讲解了可再生资源的概念、特性、利用现状以及保护措施。通过学习，使学生认识到可再生资源的重要性，了解合理利用和保护可再生资源的方法。

2.学生通过案例分析和小组讨论，掌握了分析可再生资源问题的方法，提高了问题解决能力。

3.学生通过实践活动，培养了团队协作精神和沟通能力，提高了实践操作能力。

二、当堂检测：

1.可再生资源的概念和特性是什么？

2.请举例说明可再生资源在生活中的应用。

3.简述我国可再生资源利用中存在的问题及解决措施。

4.请谈谈你对可再生资源保护的认识。

三、检测形式：

1.采用书面检测形式，包括选择题、填空题和简答题。

2.针对不同层次的学生，设计难易程度不同的题目，以满足不同学生的需求。

3.采用课堂随机抽查、小组互评等方式，确保检测的全面性和公正性。

四、检测目的：

1.检验学生对本节课知识点的掌握程度，发现学习中的不足。

2.提高学生的课堂参与度，培养其积极思考、解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高其综合素质。

五、检测反馈：

1.及时批改检测卷，给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习成果。

2.针对学生在检测中出现的问题，进行个别辅导和指导，提高其学习能力。

3.总结本次检测情况，对教学方法和策略进行调整，以提高教学质量。八、典型例题讲解例题1：分析我国西部地区水资源的利用现状及问题，并提出相应的保护措施。

解答：西部地区水资源匮乏，主要问题有水资源分布不均、水资源浪费严重、水污染加剧等。为保护水资源，应采取节约用水、加强水资源管理、治理水污染等措施。

例题2：阐述土地资源合理利用的重要性，并分析我国耕地保护的措施。

解答：土地资源合理利用对于保障国家粮食安全、维护生态平衡具有重要意义。我国耕地保护的措施包括：实施耕地保护制度、加强农田水利建设、推广农业新技术等。

例题3：简述森林资源在环境保护中的作用，并分析我国森林资源保护的措施。

解答：森林资源具有调节气候、保持水土、净化空气等作用。我国森林资源保护的措施包括：实施天然林保护工程、推进退耕还林还草工程、加强森林防火和病虫害防治等。

例题4：分析生物多样性的价值，并说明保护生物