Unit 7 At school 第一 课时 单元整体教学设计

Unit7Atschool第一课时单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit7Atschool第一课时单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：本周三上午第一节，9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课围绕“Unit7Atschool”主题，着重提升学生的英语学科核心素养。通过课程学习，使学生能够熟练掌握与学校场景相关的词汇和句型，如“classroom”,“library”,“gym”,“Ihavemathclassat8:00a.m.”等，培养语言表达能力。同时，通过小组合作活动，提高学生的沟通协作能力，培养团队精神。此外，通过听力练习和口语交流，增强学生获取、处理信息的能力，提升跨文化交际意识。在学习过程中，鼓励学生主动参与，培养自主学习能力，激发学习英语的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括“classroom”,“library”,“gym”,“playground”,“have”等，要求学生能够准确认读并运用到句子中。

-句型：重点句型为“Ihave…classat…”,“Wheredoyouhave…class?”等，学生需要掌握并能够灵活运用进行问答。

-语法：现在时态的使用，特别是在描述日常学校活动时的正确运用。

-对话：能够理解和参与关于学校日常活动的对话。

举例解释：例如，在教授词汇时，教师应通过实物、图片、例句等多种方式让学生理解并记住单词。在句型学习中，教师可通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实际语境中运用句型。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生可能难以在句子中正确使用新学的词汇，如“have”动词的时态变化和搭配。

-句型的灵活运用：在问答中，学生可能会混淆时态或忘记句型结构，如“Ihave”与“Iamhaving”的区别。

-听力理解：在听力练习中，学生可能难以分辨相似的单词或快速对话中的细节信息。

-口语表达：学生在口语交流时可能因紧张或不熟悉而难以流畅表达。

举例解释：针对词汇运用的难点，教师可以通过填空、造句等练习来加强学生对词汇搭配的记忆和理解。在句型方面，教师可以设计不同场景的对话练习，帮助学生克服时态和结构上的混淆。听力理解难点可以通过多次听力练习、语速调整和关键词强调来解决。口语表达方面，教师应鼓励学生多开口，通过小组活动、角色扮演等增加学生口语实践的机会，提高他们的自信心和流利度。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、词汇挂图、角色扮演道具（如书本、书包等）。

-软件资源：教材配套光盘、教学软件（含词汇和句型练习）、电子白板软件。

-课程平台：学校网络教学平台、课堂互动平台（用于小组合作和交流）。

-信息化资源：电子教案、PPT课件、在线听力材料、教学视频片段。

-教学手段：情景教学法、任务驱动法、合作学习法、角色扮演法、多媒体辅助教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit7Atschool的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“Canyoudescribeyourschoolday?”，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在时态在描述学校日常活动中的应用，结合实例帮助学生理解。突出重点词汇和句型，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述学校日常活动的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍一些与学校生活相关的拓展词汇，如“assembly”,“cafeteria”等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校生活，引导学生思考学习与个人成长的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇小短文描述自己的学校生活。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供与学校生活相关的英文文章，如《MySchoolDay》、《LifeinaPrimarySchool》等，让学生在课后阅读，了解不同学生的学校生活。

-选择一些关于学校设施和活动的介绍文章，如《OurSchoolLibrary》、《SportsEventsatSchool》等，帮助学生扩充相关词汇和表达。

-推荐英文版的学校规章制度或学生守则，让学生在学习英语的同时，了解学校的文化和纪律要求。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生课后观察和记录自己的学校生活，可以写日记或小短文，用所学词汇和句型描述一天的活动。

-布置学生采访一位学校工作人员，了解他们的工作内容和对学校的看法，用英语整理采访记录。

-组织学生进行小组活动，每组选择一个学校场景，制作一份英文海报，介绍该场景的特点和活动。

-引导学生利用网络资源或图书馆资料，查找不同国家的学校生活，比较和讨论文化差异。

-鼓励学生创作一个英文小故事，以学校为背景，运用所学的词汇和句型，增强语言运用能力。板书设计①重点知识点：

-词汇：classroom,library,gym,playground,have,at

-句型：Ihave…classat…,Wheredoyouhave…class?

-语法：现在时态

②词、句重点：

-用不同颜色的粉笔标出重点词汇和句型，如“have”作为动词的用法。

-将句型结构突出显示，如“Ihave”和“Wheredoyouhave”的模板格式。

③艺术性与趣味性：

-使用有趣的图画或简笔画来表示不同的学校场所，如画一个书本代表library，运动器材代表gym。

-设计时间表形式的板书，将不同课程与时间结合，用直观的方式展示句型应用。

-创意字体和颜色使用，如在重点词汇下方用彩色粉笔画上小星星或笑脸，增加趣味性和吸引力。

整体板书设计要求条理清晰、重点突出，同时兼顾艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆所学内容，并激发他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MySchoolLife》、《AroundtheSchool》等，这些材料涵盖了学校生活的各个方面，帮助学生进一步理解课堂所学内容。

-视频资源：选取与学校生活相关的英文视频，如《ADayintheLifeofaStudent》、《SchoolFacilitiesTour》等，让学生在视觉和听觉上更直观地感受英语语言环境。

-英文歌曲：推荐一些描述学校生活的英文歌曲，如《School'sOut》、《IDon'tLikeMondays》等，提升学生的英语听力水平，同时增加学习的趣味性。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的英文材料，提高阅读理解能力，并引导学生关注文章中的词汇和句型运用。

-观看视频资源，要求学生注意听力理解，并尝试模仿其中的表达方式，提高口语水平。

-学